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Patricia Torres Gutiérrez

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Introducción

Introducción

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Un proyecto educativo organiza un conjunto de prácticas educativas, en contextos concretos

Planificación de acciones formativas

Plan ordenado, coherente, sistemático y secuencial de todos los factores y variables que intervienen o pueden intervenir , en una acción formativa que se dirige al logro de unos objetivos que responden a unas necesidades determinadas en un escenario concreto

La creación de un programa a distancia supone además una serie de especificaciones:

1

Duración

2

Unidades didácticas

1

3

Límite de alumnos

Elaboración de textos

4

3

Esttrategias de aprendizaje

5

ADDIE

nálisis del sistema

A

D

iseño de un modelo apropiado

D

Modelo apoyado en una estructura de priorización de contenidos y objetivos de aprendizaje

esarrollo de materiales

ADDIE

I

mplmentación

valuación

E

T-PACK: un modelo para el uso efectivo de las tecnologías aplicadas a educación

  • Conocimiento Discplinar: Referido al contenido que se va a enseñar.
  • Conocimiento Pedagógico: Que implica el conocimiento de procesos, métodos y prácticas de enseñanza y aprendizaje, los objetivos, metas que se buscan junto con la dinámica de aula y la evaluación de los estudiantes

Modelo

T-PACK

  • Conocimiento Tecnológico: cual implica aquellas habilidades requeridas para utilizar tecnologías tanto las tradicionales como la más avanzadas

Veamos más

Estos tres tipos de conocimientos básicos se integran entre sí donde se forman otros conocimientos plasmados en las intersecciones

Conocimiento Pedagógico Disciplinar

Conocimiento Tecnológico Disciplinar

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

Profundicemos

Profundizamos en el modelo T-PACK

1

Conocimiento Pedagógico Disciplinar

Implica el comprender cómo debe organizarse y adaptarse un contenido para ser enseñado

Selección de técnicas y métodos más apropiados para la enseñanza de su asignatura

Conocimiento Tecnológico Disciplinar

2

Selección de las herramientas y recursos que ayudan a los estudiantes a aprender aspectos particulares de los contenidos y programas curriculares

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

3

Involucra el conocimiento de la tecnología que se tiene a disposición los que pueden ser utilizados en procesos de enseñanza y aprendizaje

Diseño de un Proceso educativo

En base al modelo T-PACK

Diseño

Decisiones Disciplinares

Curriculares

2

1

Objetivos

Definir el contenido (temas)

Decisiones Pedagógicas

Parte de una planificación de:

1

4

2

3

La enseñanza

Los procesos de evaluación

Métodos y actividades de aprendizaje

Roles del docente y estudiante

Decisiones Tecnológicas

A partir de las anteriorres decisiones elegir:

3

2

1

Enriquezcan el procesos de enseñanza y aprendizaje

Tomar en cuenta el momento en que debe ser utilizadas

Recursos digitales apropiados para cumplir los objetivos

Evaluación

Evaluación de un proyecto de Educación a Distancia

Para García Aretio (2002), un modelo integrador de evaluación debe contemplar la:

 Funcionalidad

 Eficacia o Efectividad

 Eficiencia

 Disponibilidad

 Información

 Innovación

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