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El conductismo y neo conductismo estudian la inteligencia desde los modelos de aprendizaje con sus variantes cognitivas. Se sustenta en:
Aplicación: Promover las investigaciones científicas sobre inteligencia
Las teorías psicométricas se relacionan con el desarrollo de las pruebas de inteligencia y con el análisis factorial. Estas teorías, en efecto, no pueden verse en forma separada de las pruebas de inteligencia. Las pruebas de inteligencia son concebidas como
instrumentos que permiten obtener una medida objetiva, confiable y válida de facultades psicológicas superiores, el registro y análisis de las respuestas a los requerimientos planteados por sus preguntas en condiciones estandarizadas.
Segun Donoso, R., Villamizar, G. "En lo relacionado con las teorías biológicas, la inteligencia se ha estudiado desde la perspectiva del desarrollo en diversas especies, y en relación con aspectos como tamaño del cerebro, herencia, raza, y potenciales evocados cerebrales, entre otros. (2013, p.13).
Desarrollo intelectual por estapas, explica como el niño interreta el mundo a traves del incremento de sus edades, sostiene que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado.
Aplicación:Consiste en adquirir estructuras cognitivas mas complejas.
Las actividades de aprendizaje se articulan en torno a clasificación ,seriación inclisión, conservación .
Señala la importancia de la diferenciación y la creciente complejidad del sistema nervioso , los procesos cerebrales y el estudio endogenético, el cual abarca una serie de teorías que consideran el desarrollo de la inteligencia durante la vida del individuo.
Aplicación: Desarrollar programas de genética elemental en los colegios, desde primaria
Estableció dos tipos de inteligencias: Inteligencia fluida que tiene un componente hereditario y biológico y la inteligencia cristalizada la cual tiene su origen en las experiencias de la persona y engloba las capacidades cognitivas en las que se han cristalizado los aprendizajes previos.
Aplicación: Trabajar con grupos de niños que han vivido experiencias traumáticas, para ayudarles a tener otras vivencias que renueve la inteligencia cristalizada
Robert J. Stemberg le brinda una interpretación a la inteligencia en base a las operaciones cognitivas más complejas; se centra en la identificación de los componentes cognitivos.Este enfoque postula que existen 3 componentes jerárquicos: metacomponentes, componentes de ejecución, componentes de adquisición del conocimiento.
Aplicación: Introducir ejercicios deductivos e inductivos en las instituciones educativas
E. B. Hunt. Este enfoque se centra en las operaciones que tienen lugar en la realización de una tarea y plantean si algún componente o proceso psicológico básico -simple- diferencia a los individuos por su grado de inteligencia. Es un ejemplo de las teorías cognitivas de la inteligencia.
Aplicación: Desafío personal al desarrollar tareas con habilidad y con el mínimo de errores
Propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia y ha logrado identificar y definir hasta ocho tipos de inteligencia distintas: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal y cinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista
Aplicación: Conocer las propias inteligencias y trabajar, a través de la práctica, para adquirir otras
Segun Donoso, R., Villamizar, G. "En lo relacionado con las teorías biológicas, la inteligencia se ha estudiado desde la perspectiva del desarrollo en diversas especies, y en relación con aspectos como tamaño del cerebro, herencia, raza, y potenciales evocados cerebrales, entre otros. (2013, p.13).
Su teoría se refiere a nuestra capacidad para dirigirnos con efectividad a los demás y a nosotros mismos, de conectar con nuestras emociones, de gestionarlas, de auto-motivarnos, de frenar los impulsos, de vencer las frustraciones. Explica 4 dimensiones básicas: autoconsciencia, automotivación, consciencia social, capacidad de relacionarnos con los demás.
Aplicación: Buscar estrategias para que los estudiantes se autoconozcan y manejen la frustración.