Copy of Welcome to geography 4

A. La forte croissance démographique et ses effets

Problématique

Quels sont les effets de la croissance démographique sur les sociétés et sur les ressources ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Décrire les évolutions démographiques de différents pays du monde et les comparer.
• Expliquer les moteurs de la croissance démographique.
• Comprendre les effets de la croissance démographique sur les territoires et sur les ressources.

Evaluation le mercredi 17/10/2018

Dans vos cahier, décrivez cette image.

Trace écrite

a. A. Une population mondiale en forte croissance

Depuis les années 1950, la population mondiale a fortement augmenté. En 2016, plus de 7 milliards d’hommes vivent sur la Terre. Selon les projections, la population mondiale devrait atteindre 9 milliards d’habitants en 2050.

La croissance démographique varie selon les régions du monde. Les foyers de population d’Asie du Sud et d’Afrique ont une croissance forte. La natalité y est élevée, alors que la mortalité baisse.

Les pays d’Amérique du Nord, d’Europe et d’Asie de l’Est ont une croissance faible, qui s’explique par l’amélioration des conditions de vie (accès à l’information et aux soins, scolarisation). Le nombre d’enfants moyen par femme y est bas. La population augmente peu voire diminue.

Activité

Copiez le vocabulaire de p. 220

Dans vos cahier, en binome, faites l'activité de p.207

Étude de cas: L'Inde

Lecture p. 208-213

Faire activité 209.

Trace écrite

b. Les défis d'une population plus nombreuse

La forte croissance démographique est un défi dans les pays pauvres ou émergents. La croissance de la population nécessite de nouveaux besoins : il faut nourrir, loger, éduquer, fournir un emploi à des populations jeunes.

La forte croissance démographique peut provoquer des tensions et des conflits autour du partage des ressources.

Les habitants des campagnes densément peuplées migrent en ville ou vers des fronts pionniers. Les nouveaux urbains se concentrent dans des bidonvilles, où les conditions de vie sont difficiles. La pollution se développe dans les grandes villes.

Les régions de faible croissance démographique, comme les pays européens, le Japon ou la Chine, doivent faire face à un vieillissement de leur population, ce qui pose le problème du renouvellement de la population.

Recopiez le schéma dans vos cahier

Devoirs

Lire p.208-215

Faire activité 211

La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde

Problématique

Quelles sont les principales inégalités de richesse et de développement dans le monde ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Décrire les inégalités de développement dans le monde, à différentes échelles.
• Expliquer la différence entre la richesse et le développement.
• Identifier les facteurs de développement.

Activité

Faire l'activité sur page 231

Devoir activité p. 233

Vocabulaire 232-238

Trace écrite

a. La répartition de la richesse dans le monde

• Les pays riches et développés se situent en Europe, en Amérique du Nord, en Océanie, ainsi qu’en Asie de l’Est. Ils sont désignés comme les « pays du Nord », car la plupart d’entre eux (mais pas tous) se trouvent dans l’hémisphère Nord.
• La plupart des pays pauvres sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique du Sud. Ces pays en développement, dont le niveau de pauvreté est très varié, sont désignés comme les « pays du Sud ».
• Depuis 1990, la grande pauvreté diminue dans le monde. Certains pays, qu’on appelle les pays émergents, tels que la Chine, l’Inde ou le Brésil, connaissent un développement rapide.

Trace ecrite

b. Mesurer la richesse et la pauvreté

Le niveau de développement d’un pays est mesuré par le PIB (développement économique) et par l’IDH (développement humain).

Dans les pays riches, des systèmes éducatifs et de protection sociale performants ainsi que la qualité des services de santé assurent aux habitants un niveau de développement élevé.

Ces services sont absents ou insuffisamment développés dans les pays pauvres

Project 3

I. L’énergie,l’eau : des ressources à gérer et à ménager

Problématique

Comment assurer les besoins de la population mondiale sans surexploiter les ressources ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Décrire et expliquer les inégalités d’accès aux ressources à différentes échelles.
• Identifier les aménagements réalisés par les hommes pour exploiter les ressources.
• Expliquer comment on peut gérer plus durablement les ressources.

Evaluation le lundi 21/01/2019

Discussion sur le film WALL-E

Trace écrite

A. L’eau, une ressource essentielle

a. Une ressource inégalement répartie

L’eau douce représente 3 % de l’eau disponible sur la Terre. L’eau est une ressource abondante et renouvelable : il n’y a pas de pénurie d’eau douce à l’échelle mondiale.

La ressource en eau est inégalement répartie dans le temps et dans l’espace. Les régions qui associent un climat présentant des déficits de précipitations (aridité par exemple) à une importante densité de population font face à des pénuries.

À l’échelle mondiale, une part importante de la population n’a pas accès à une eau potable, ce qui pose de graves problèmes sanitaires. Il s’agit pour l’essentiel des habitants des pays pauvres .

Devoirs de la semaine

Mercredi

Activité p 259

Apprendre la carte 260-261

Vendredi

Vocabulaire 250-260

Activité 260

Trace écrite sur l'eau

b. Des capacités différentes à mobiliser la ressource

La maitrise de l’eau par les hommes, par exemple l’irrigation, est ancienne et se lit dans les paysages. Les techniques permettent aujourd’hui de construire d’immenses barrages pour réguler les fleuves, de transférer l’eau sur des centaines de kilomètres, de dessaler l’eau de mer.

L’importance des aménagements liés à l’eau dépend du niveau de richesse et de développement du pays.

Trace écrite sur l'énergie

a. Des besoins en énergie qui augmentent

La demande mondiale en énergie a fortement augmenté à partir du XIXe siècle. Cela s’explique par la forte croissance démographique, par l’élévation du niveau de vie des populations et par la transformation des modes de vie. La consommation d’énergie devrait encore doubler d’ici 2030.

L’énergie est un bon indicateur des inégalités de développement. Les plus fortes consommations d’énergie par habitant s’observent aux États-Unis et au Canada. Dans les pays en développement et émergents, 1,5 milliard de personnes n’ont toujours pas accès à l’électricité.

Trace écrite sur l'énergie

b. Des ressources en voie d’épuisement

La production d’énergie repose majoritairement sur les énergies fossiles (charbon et hydrocarbures). Le pétrole est l’énergie la plus consommée au monde.

Ces ressources fossiles ne sont pas renouvelables à l’échelle du temps humain. Même si toutes les réserves ne sont pas connues, le risque d’épuisement des énergies fossiles existe à moyen terme.

Les énergies fossiles sont, de plus, les principales causes d’émissions de CO2, un des gaz à effet de serre. Elles sont l’une des causes à l’origine du réchauffement global (chapitre 13).

Trace écrite sur l'eau

c. Une ressource menacée

À l’échelle mondiale, l’agriculture est l’activité la plus consommatrice en eau. Avec l’urbanisation croissante, la consommation des villes augmente rapidement.

Pour répondre aux besoins croissants des populations, les hommes surexploitent la ressource. La qualité de l’eau se dégrade. Les pollutions d’origine agricole, urbaine ou industrielle sont multiples.

Depuis les années 1970, une gouvernance mondiale tend à s’imposer. À l’échelle locale, des campagnes de sensibilisation visent à faire évoluer le comportement des consommateurs.

Activité

Copiez le vocabulaire de p. 220

Dans vos cahier, en binome, faites l'activité de p.207

Devoirs

Lire p.208-215

Faire activité 211

Étude de cas: L'Inde

Lecture p. 208-213

Faire activité 209.

L’alimentation

Problématique

Comment nourrir une population mondiale en forte croissance, en préservant les ressources ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Expliquer la sous-nutrition et la malnutrition.
• Identifier les différents types d’agriculture dans le monde.
• Comprendre les enjeux d’une agriculture durable pour nourrir une population mondiale en croissance.

Activité

Faire l'activité sur page 273 et 275

Devoir

activité 4 p. 286

Vocabulaire 272-276

Trace ecrite

A. Une sécurité alimentaire qui n’est pas assurée

À l’échelle mondiale, la situation alimentaire s’est nettement améliorée. Un homme sur sept souffre aujourd’hui de la faim dans le monde, contre un homme sur trois en 1960.

On constate pourtant des fortes inégalités entre les différentes régions du monde. Dans les pays riches, la disponibilité alimentaire est de 3 300 kcal./hab./jour contre 2 100 kcal./ hab./jour dans les pays pauvres.

Trace ecrite

Dans plusieurs régions du monde, la sécurité alimentaire n’est pas assurée. La sous-alimentation affecte surtout les pays en développement. Elle touche particulièrement l’Afrique subsaharienne. Malgré les progrès réalisés grâce à la Révolution verte, l’Inde compte encore le plus grand nombre de personnes sous-alimentées.

B. L’agriculture intensive et ses limites

L’agriculture intensive a pour but d’augmenter les rendements. Elle repose sur des moyens techniques performants (mécanisation, utilisation d’engrais et de produits chimiques).

Si l’agriculture intensive a permis une forte croissance de la production, elle provoque des dégradations de l’environnement importantes.

C. Le développement d’une agriculture durable

Pour réduire les conséquences sur l’environnement et assurer une redistribution plus équitable de la production agricole, la mise en place d’une agriculture durable est nécessaire.

L’agriculture biologique limite l’utilisation de produits chimiques. Elle est en développement mais occupe une part encore réduite des surfaces agricoles.

Le commerce équitable concerne plus d’1,5 million de paysans dans le monde.

Trace écrite

a. La répartition de la richesse dans le monde

• Les pays riches et développés se situent en Europe, en Amérique du Nord, en Océanie, ainsi qu’en Asie de l’Est. Ils sont désignés comme les « pays du Nord », car la plupart d’entre eux (mais pas tous) se trouvent dans l’hémisphère Nord.
• La plupart des pays pauvres sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique du Sud. Ces pays en développement, dont le niveau de pauvreté est très varié, sont désignés comme les « pays du Sud ».
• Depuis 1990, la grande pauvreté diminue dans le monde. Certains pays, qu’on appelle les pays émergents, tels que la Chine, l’Inde ou le Brésil, connaissent un développement rapide.

Project 3

Rappel WALL-E

I. Le changement global et ses effets géographiques

Problématique

Quels sont les principaux effets du changement global ? Comment s’y adapter ?

Dans ce chapitre, je vais :

Décrire les effets possibles du changement global sur les territoires, à différentes échelles.

Présenter des politiques d’adaptation aux effets possibles du changement global.

Evaluation le Mercredi 03/04/2019

Trace écrite

A. Qu’est-ce que le changement global ?

Le changement global désigne des phénomènes qui ont des conséquences à l’échelle mondiale. C’est le cas par exemple de la déforestation, ou du changement climatique.

Le changement climatique est un phénomène de modification du climat de la Terre. Il s’explique par des causes naturelles et par des causes humaines. En effet, les activités humaines (industries, transports, agriculture) génèrent des gaz à effet de serre (GES), qui participent au réchauffement de l’atmosphère.

Le changement climatique provoque d’autres phénomènes, comme l’augmentation de la fréquence des catastrophes naturelles, la hausse du niveau de la mer ou l’acidification des océans.

Devoirs de la semaine

Mercredi

Activité p 295,297,299

Vendredi

Apprendre la carte 302-303

Vocabulaire 294-304

B. Des inégalités face aux effets du changement global

Les principaux pays contributeurs au changement global sont les pays développés et les pays émergents. Ce sont les pays qui émettent le plus de GES.

Les pays pauvres polluent peu. Ils subissent pourtant les effets du changement global. Du fait de leur faible développement, ils peinent à mettre en place des mesures pour s’adapter à certains de ses effets comme la désertification (doc. 2 p. 267). Leur résilience est plus limitée que celle des pays développés (étude de cas 2).

C. S’adapter au changement global

Face au changement global et à ses principaux effets, les sociétés humaines peuvent agir (étude de cas 1).

À l’échelle mondiale, les pays tentent de trouver des solutions (doc. 1 p. 266). En décembre 2015, à la COP21, 195 états ont adopté un accord qui prévoit de maintenir le réchauffement sous le seuil des 2° C par rapport aux niveaux préindustriels.

Les villes génèrent 80 % des émissions de CO2. À l’échelle locale (étude de cas 3), des politiques sont mises en place pour réduire les émissions de GES.

Trace écrite sur l'énergie

b. Des ressources en voie d’épuisement

La production d’énergie repose majoritairement sur les énergies fossiles (charbon et hydrocarbures). Le pétrole est l’énergie la plus consommée au monde.

Ces ressources fossiles ne sont pas renouvelables à l’échelle du temps humain. Même si toutes les réserves ne sont pas connues, le risque d’épuisement des énergies fossiles existe à moyen terme.

Les énergies fossiles sont, de plus, les principales causes d’émissions de CO2, un des gaz à effet de serre. Elles sont l’une des causes à l’origine du réchauffement global (chapitre 13).

Trace écrite sur l'eau

c. Une ressource menacée

À l’échelle mondiale, l’agriculture est l’activité la plus consommatrice en eau. Avec l’urbanisation croissante, la consommation des villes augmente rapidement.

Pour répondre aux besoins croissants des populations, les hommes surexploitent la ressource. La qualité de l’eau se dégrade. Les pollutions d’origine agricole, urbaine ou industrielle sont multiples.

Depuis les années 1970, une gouvernance mondiale tend à s’imposer. À l’échelle locale, des campagnes de sensibilisation visent à faire évoluer le comportement des consommateurs.

Activité

Copiez le vocabulaire de p. 220

Dans vos cahier, en binome, faites l'activité de p.207

Devoirs

Lire p.208-215

Faire activité 211

Étude de cas: L'Inde

Lecture p. 208-213

Faire activité 209.

L’alimentation

Problématique

Comment nourrir une population mondiale en forte croissance, en préservant les ressources ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Expliquer la sous-nutrition et la malnutrition.
• Identifier les différents types d’agriculture dans le monde.
• Comprendre les enjeux d’une agriculture durable pour nourrir une population mondiale en croissance.

Activité

Faire l'activité sur page 273 et 275

Devoir

activité 4 p. 286

Vocabulaire 272-276

Trace ecrite

A. Une sécurité alimentaire qui n’est pas assurée

À l’échelle mondiale, la situation alimentaire s’est nettement améliorée. Un homme sur sept souffre aujourd’hui de la faim dans le monde, contre un homme sur trois en 1960.

On constate pourtant des fortes inégalités entre les différentes régions du monde. Dans les pays riches, la disponibilité alimentaire est de 3 300 kcal./hab./jour contre 2 100 kcal./ hab./jour dans les pays pauvres.

Trace ecrite

Dans plusieurs régions du monde, la sécurité alimentaire n’est pas assurée. La sous-alimentation affecte surtout les pays en développement. Elle touche particulièrement l’Afrique subsaharienne. Malgré les progrès réalisés grâce à la Révolution verte, l’Inde compte encore le plus grand nombre de personnes sous-alimentées.

B. L’agriculture intensive et ses limites

L’agriculture intensive a pour but d’augmenter les rendements. Elle repose sur des moyens techniques performants (mécanisation, utilisation d’engrais et de produits chimiques).

Si l’agriculture intensive a permis une forte croissance de la production, elle provoque des dégradations de l’environnement importantes.

C. Le développement d’une agriculture durable

Pour réduire les conséquences sur l’environnement et assurer une redistribution plus équitable de la production agricole, la mise en place d’une agriculture durable est nécessaire.

L’agriculture biologique limite l’utilisation de produits chimiques. Elle est en développement mais occupe une part encore réduite des surfaces agricoles.

Le commerce équitable concerne plus d’1,5 million de paysans dans le monde.

Trace écrite

a. La répartition de la richesse dans le monde

• Les pays riches et développés se situent en Europe, en Amérique du Nord, en Océanie, ainsi qu’en Asie de l’Est. Ils sont désignés comme les « pays du Nord », car la plupart d’entre eux (mais pas tous) se trouvent dans l’hémisphère Nord.
• La plupart des pays pauvres sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique du Sud. Ces pays en développement, dont le niveau de pauvreté est très varié, sont désignés comme les « pays du Sud ».
• Depuis 1990, la grande pauvreté diminue dans le monde. Certains pays, qu’on appelle les pays émergents, tels que la Chine, l’Inde ou le Brésil, connaissent un développement rapide.

Project 3

I. L’énergie,l’eau : des ressources à gérer et à ménager

Problématique

Comment assurer les besoins de la population mondiale sans surexploiter les ressources ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Décrire et expliquer les inégalités d’accès aux ressources à différentes échelles.
• Identifier les aménagements réalisés par les hommes pour exploiter les ressources.
• Expliquer comment on peut gérer plus durablement les ressources.

Evaluation le lundi 21/01/2019

Discussion sur le film WALL-E

Trace écrite

A. L’eau, une ressource essentielle

a. Une ressource inégalement répartie

L’eau douce représente 3 % de l’eau disponible sur la Terre. L’eau est une ressource abondante et renouvelable : il n’y a pas de pénurie d’eau douce à l’échelle mondiale.

La ressource en eau est inégalement répartie dans le temps et dans l’espace. Les régions qui associent un climat présentant des déficits de précipitations (aridité par exemple) à une importante densité de population font face à des pénuries.

À l’échelle mondiale, une part importante de la population n’a pas accès à une eau potable, ce qui pose de graves problèmes sanitaires. Il s’agit pour l’essentiel des habitants des pays pauvres .

Devoirs de la semaine

Mercredi

Activité p 259

Apprendre la carte 260-261

Vendredi

Vocabulaire 250-260

Activité 260

Trace écrite sur l'eau

b. Des capacités différentes à mobiliser la ressource

La maitrise de l’eau par les hommes, par exemple l’irrigation, est ancienne et se lit dans les paysages. Les techniques permettent aujourd’hui de construire d’immenses barrages pour réguler les fleuves, de transférer l’eau sur des centaines de kilomètres, de dessaler l’eau de mer.

L’importance des aménagements liés à l’eau dépend du niveau de richesse et de développement du pays.

Trace écrite sur l'énergie

a. Des besoins en énergie qui augmentent

La demande mondiale en énergie a fortement augmenté à partir du XIXe siècle. Cela s’explique par la forte croissance démographique, par l’élévation du niveau de vie des populations et par la transformation des modes de vie. La consommation d’énergie devrait encore doubler d’ici 2030.

L’énergie est un bon indicateur des inégalités de développement. Les plus fortes consommations d’énergie par habitant s’observent aux États-Unis et au Canada. Dans les pays en développement et émergents, 1,5 milliard de personnes n’ont toujours pas accès à l’électricité.

Trace écrite sur l'énergie

b. Des ressources en voie d’épuisement

La production d’énergie repose majoritairement sur les énergies fossiles (charbon et hydrocarbures). Le pétrole est l’énergie la plus consommée au monde.

Ces ressources fossiles ne sont pas renouvelables à l’échelle du temps humain. Même si toutes les réserves ne sont pas connues, le risque d’épuisement des énergies fossiles existe à moyen terme.

Les énergies fossiles sont, de plus, les principales causes d’émissions de CO2, un des gaz à effet de serre. Elles sont l’une des causes à l’origine du réchauffement global (chapitre 13).

Trace écrite sur l'eau

c. Une ressource menacée

À l’échelle mondiale, l’agriculture est l’activité la plus consommatrice en eau. Avec l’urbanisation croissante, la consommation des villes augmente rapidement.

Pour répondre aux besoins croissants des populations, les hommes surexploitent la ressource. La qualité de l’eau se dégrade. Les pollutions d’origine agricole, urbaine ou industrielle sont multiples.

Depuis les années 1970, une gouvernance mondiale tend à s’imposer. À l’échelle locale, des campagnes de sensibilisation visent à faire évoluer le comportement des consommateurs.

Activité

Copiez le vocabulaire de p. 220

Dans vos cahier, en binome, faites l'activité de p.207

Devoirs

Lire p.208-215

Faire activité 211

Étude de cas: L'Inde

Lecture p. 208-213

Faire activité 209.

L’alimentation

Problématique

Comment nourrir une population mondiale en forte croissance, en préservant les ressources ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Expliquer la sous-nutrition et la malnutrition.
• Identifier les différents types d’agriculture dans le monde.
• Comprendre les enjeux d’une agriculture durable pour nourrir une population mondiale en croissance.

Activité

Faire l'activité sur page 273 et 275

Devoir

activité 4 p. 286

Vocabulaire 272-276

Trace ecrite

A. Une sécurité alimentaire qui n’est pas assurée

À l’échelle mondiale, la situation alimentaire s’est nettement améliorée. Un homme sur sept souffre aujourd’hui de la faim dans le monde, contre un homme sur trois en 1960.

On constate pourtant des fortes inégalités entre les différentes régions du monde. Dans les pays riches, la disponibilité alimentaire est de 3 300 kcal./hab./jour contre 2 100 kcal./ hab./jour dans les pays pauvres.

Trace ecrite

Dans plusieurs régions du monde, la sécurité alimentaire n’est pas assurée. La sous-alimentation affecte surtout les pays en développement. Elle touche particulièrement l’Afrique subsaharienne. Malgré les progrès réalisés grâce à la Révolution verte, l’Inde compte encore le plus grand nombre de personnes sous-alimentées.

B. L’agriculture intensive et ses limites

L’agriculture intensive a pour but d’augmenter les rendements. Elle repose sur des moyens techniques performants (mécanisation, utilisation d’engrais et de produits chimiques).

Si l’agriculture intensive a permis une forte croissance de la production, elle provoque des dégradations de l’environnement importantes.

C. Le développement d’une agriculture durable

Pour réduire les conséquences sur l’environnement et assurer une redistribution plus équitable de la production agricole, la mise en place d’une agriculture durable est nécessaire.

L’agriculture biologique limite l’utilisation de produits chimiques. Elle est en développement mais occupe une part encore réduite des surfaces agricoles.

Le commerce équitable concerne plus d’1,5 million de paysans dans le monde.

Trace écrite

a. La répartition de la richesse dans le monde

• Les pays riches et développés se situent en Europe, en Amérique du Nord, en Océanie, ainsi qu’en Asie de l’Est. Ils sont désignés comme les « pays du Nord », car la plupart d’entre eux (mais pas tous) se trouvent dans l’hémisphère Nord.
• La plupart des pays pauvres sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique du Sud. Ces pays en développement, dont le niveau de pauvreté est très varié, sont désignés comme les « pays du Sud ».
• Depuis 1990, la grande pauvreté diminue dans le monde. Certains pays, qu’on appelle les pays émergents, tels que la Chine, l’Inde ou le Brésil, connaissent un développement rapide.

Projet

Exposé sur la difference entre la malnutrition et la sous-nutrition

I. Le changement global et ses effets géographiques

Problématique

Quels sont les principaux effets du changement global ? Comment s’y adapter ?

Dans ce chapitre, je vais :

Décrire les effets possibles du changement global sur les territoires, à différentes échelles.

Présenter des politiques d’adaptation aux effets possibles du changement global.

Evaluation le Mercredi 03/04/2019

Rappel WALL-E

Trace écrite

A. Qu’est-ce que le changement global ?

Le changement global désigne des phénomènes qui ont des conséquences à l’échelle mondiale. C’est le cas par exemple de la déforestation, ou du changement climatique.

Le changement climatique est un phénomène de modification du climat de la Terre. Il s’explique par des causes naturelles et par des causes humaines. En effet, les activités humaines (industries, transports, agriculture) génèrent des gaz à effet de serre (GES), qui participent au réchauffement de l’atmosphère.

Le changement climatique provoque d’autres phénomènes, comme l’augmentation de la fréquence des catastrophes naturelles, la hausse du niveau de la mer ou l’acidification des océans.

Devoirs de la semaine

Mercredi

Activité p 295,297,299

Vendredi

Apprendre la carte 302-303

Vocabulaire 294-304

B. Des inégalités face aux effets du changement global

Les principaux pays contributeurs au changement global sont les pays développés et les pays émergents. Ce sont les pays qui émettent le plus de GES.

Les pays pauvres polluent peu. Ils subissent pourtant les effets du changement global. Du fait de leur faible développement, ils peinent à mettre en place des mesures pour s’adapter à certains de ses effets comme la désertification (doc. 2 p. 267). Leur résilience est plus limitée que celle des pays développés (étude de cas 2).

C. S’adapter au changement global

Face au changement global et à ses principaux effets, les sociétés humaines peuvent agir (étude de cas 1).

À l’échelle mondiale, les pays tentent de trouver des solutions (doc. 1 p. 266). En décembre 2015, à la COP21, 195 états ont adopté un accord qui prévoit de maintenir le réchauffement sous le seuil des 2° C par rapport aux niveaux préindustriels.

Les villes génèrent 80 % des émissions de CO2. À l’échelle locale (étude de cas 3), des politiques sont mises en place pour réduire les émissions de GES.

Trace écrite sur l'énergie

b. Des ressources en voie d’épuisement

La production d’énergie repose majoritairement sur les énergies fossiles (charbon et hydrocarbures). Le pétrole est l’énergie la plus consommée au monde.

Ces ressources fossiles ne sont pas renouvelables à l’échelle du temps humain. Même si toutes les réserves ne sont pas connues, le risque d’épuisement des énergies fossiles existe à moyen terme.

Les énergies fossiles sont, de plus, les principales causes d’émissions de CO2, un des gaz à effet de serre. Elles sont l’une des causes à l’origine du réchauffement global (chapitre 13).

Trace écrite sur l'eau

c. Une ressource menacée

À l’échelle mondiale, l’agriculture est l’activité la plus consommatrice en eau. Avec l’urbanisation croissante, la consommation des villes augmente rapidement.

Pour répondre aux besoins croissants des populations, les hommes surexploitent la ressource. La qualité de l’eau se dégrade. Les pollutions d’origine agricole, urbaine ou industrielle sont multiples.

Depuis les années 1970, une gouvernance mondiale tend à s’imposer. À l’échelle locale, des campagnes de sensibilisation visent à faire évoluer le comportement des consommateurs.

Activité

Copiez le vocabulaire de p. 220

Dans vos cahier, en binome, faites l'activité de p.207

Devoirs

Lire p.208-215

Faire activité 211

Étude de cas: L'Inde

Lecture p. 208-213

Faire activité 209.

L’alimentation

Problématique

Comment nourrir une population mondiale en forte croissance, en préservant les ressources ?

Dans ce chapitre, je vais :

• Expliquer la sous-nutrition et la malnutrition.
• Identifier les différents types d’agriculture dans le monde.
• Comprendre les enjeux d’une agriculture durable pour nourrir une population mondiale en croissance.

Activité

Faire l'activité sur page 273 et 275

Devoir

activité 4 p. 286

Vocabulaire 272-276

Trace ecrite

A. Une sécurité alimentaire qui n’est pas assurée

À l’échelle mondiale, la situation alimentaire s’est nettement améliorée. Un homme sur sept souffre aujourd’hui de la faim dans le monde, contre un homme sur trois en 1960.

On constate pourtant des fortes inégalités entre les différentes régions du monde. Dans les pays riches, la disponibilité alimentaire est de 3 300 kcal./hab./jour contre 2 100 kcal./ hab./jour dans les pays pauvres.

Trace ecrite

Dans plusieurs régions du monde, la sécurité alimentaire n’est pas assurée. La sous-alimentation affecte surtout les pays en développement. Elle touche particulièrement l’Afrique subsaharienne. Malgré les progrès réalisés grâce à la Révolution verte, l’Inde compte encore le plus grand nombre de personnes sous-alimentées.

B. L’agriculture intensive et ses limites

L’agriculture intensive a pour but d’augmenter les rendements. Elle repose sur des moyens techniques performants (mécanisation, utilisation d’engrais et de produits chimiques).

Si l’agriculture intensive a permis une forte croissance de la production, elle provoque des dégradations de l’environnement importantes.

C. Le développement d’une agriculture durable

Pour réduire les conséquences sur l’environnement et assurer une redistribution plus équitable de la production agricole, la mise en place d’une agriculture durable est nécessaire.

L’agriculture biologique limite l’utilisation de produits chimiques. Elle est en développement mais occupe une part encore réduite des surfaces agricoles.

Le commerce équitable concerne plus d’1,5 million de paysans dans le monde.

Trace écrite

a. La répartition de la richesse dans le monde

• Les pays riches et développés se situent en Europe, en Amérique du Nord, en Océanie, ainsi qu’en Asie de l’Est. Ils sont désignés comme les « pays du Nord », car la plupart d’entre eux (mais pas tous) se trouvent dans l’hémisphère Nord.
• La plupart des pays pauvres sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique du Sud. Ces pays en développement, dont le niveau de pauvreté est très varié, sont désignés comme les « pays du Sud ».
• Depuis 1990, la grande pauvreté diminue dans le monde. Certains pays, qu’on appelle les pays émergents, tels que la Chine, l’Inde ou le Brésil, connaissent un développement rapide.

Projet

Présentation en groupe sur le changement climatique.