บทที่ 8 การพัฒนาวิชาชีพ

1

2

3

1/2

4

5

6

7

2/2

1/3

2/3

3/3

1/11

2/11

2

1

3

4

5

6

7

8

9

3/11

สมรรถภาพด้านต่างๆของครูที่ครูควรทราบเพื่อเป็นแนวทาง

ในการพัฒนาสมรรถภาพของด้านต่างๆ

1

2

3

4

5

6

4/11

รูปแบบและวิธีการพัฒนาสมรรถภาพ

1.การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา มุ่งเน้นให้มีสมรรถนะตามมาตรฐานตำแหน่งวิชาชีพ

2.การพัฒนามุ่งเน้นการสร้างเครือข่ายที่มีคุณภาพตามที่สถาบันพัฒนาครู

3.วิธีการพัฒนาต้องมีความหลากหลายสอดคล้องกับความต้องการพัฒนาครูและบุคลากร

ทางศึกษา

4.วิธีการพัฒนาที่สำคัญ ได้แก่ แบบเพือนช่วยเพือน การเข้ารับอบรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ประสบการณ์กับผู้เชียวชาญเฉพาะสาขา

5.การเรียนรู้ผ่านเครือข่ายทางไกล้สามารถเพิ่มพูนและความรู้และพัฒนาตนเองโดยการเรียนรู้

ผ่านสื่อต่าง ๆ

5/11

ประโยชน์จาการเสริมสร้างสมรรถภาพครู

1.ทำให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาแต่ละคนมีแผนสำหรับพัฒนาตนเอง

จากข้อมูลที่เชื่อถือได้

2.ทำให้รู้สมรรถนะที่ดี และ สมรรถนะที่บกพร่องของตน

3.ทำให้การพัฒนาตนเองเกิดจากความต้องการและความพร้อมของตัวเอง

4.ทำให้ได้แนวทางสำหรับการพัมนาสมรรถนะในการปฏิบัติงานของตนให้มี

ประสิทธิภาพสูงขึ้น

5.ทำให้เกิดความกะตือรือร้นในการพัฒนาตนเองอย่างมีเป้าหมาย

6.ทำให้องค์กรมีการพัฒนาบุคลากรอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ

6/11

แนวทางการเสริมสร้างสมรรถภาพครูไทย

การผลิตครู การสร้างครูยุคใหม่

ครูที่คอยช่วยอำนวยการในการเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง คอยกระตุ้นให้เด็กรู้จักแสวงหาและพัฒนาองค์ความรู้ด้วยตนเองเพื่อวางรากฐานสำหรับการศึกษาตลอดชีวิต

การเสริมสร้างสมรรถภาพครู

ต้องจัดให้มีการฝึกอบรมมีการร่วมกันวางแผนและดำเนินการในการพัฒนาครูเพื่อให้มีความรู้และ

ทักษะที่จำเป็นตรงกับความต้องการและงานที่ปฏิบัติ

การยกย่องและให้รางวัล

วิชาชีพต้องได้รับการยกย่องและให้รางวัลอย่างถูกต้องและจริงจังเพื่อให้ครูมีขวัญและกำลังใจ

ที่จะทำความดี โดยมอบในวันครูของทุกปี และวันครูจัดครั้งแรกจัดขึ้นเมื่อวันที่ 16 มกราคม 2500

7/11

การเสริมสร้างสมรรถภาพวิชาชีพครู

วิชาชีพครูเป็นตำแหน่งศักดิ์สิทธิ์ มีความผูกพันกับผู้เรียนตลอดชีวิตจนกลายเป็นวัฒนธรรม

ของไทยอย่างหนึ่งที่มีความผูกพันดูแลกันตั้งแต่ผู้เรียน เดินเข้าโรงเรียนดูแลจนกระทั่งกลับบ้าน

สนับสนุนความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคลดูแลพฤติกรรมเก็บบันทึกความก้าวหน้า

แก้ไขปัญหาทางการเรียนประสานงานสื่อสารร่วมแก้ปัญหาของผู้เรียนกับผู้ปกครองเอาใจใส่

ความปลอดภัยให้แก้ผู้เรียนครูยังคงเป็นครูไปตลอดชีวิตการทำงานความผูกพันยังคงดำเนิน

ไปคอยฟังข่าวผู้เรียนที่เป็นลูกศิษย์ด้วยความห่วงใยอยู่เสมอและพลอยยินดีถ้าลูกศิษย์ประสบ

ความสำแร็จในชีวิต

8/11

สมรรถภาพด้านความรู้ความสามารถที่จำเป็น

1.ความรู้ที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ของครู เช่น ความรู้ด้านเนื้อหาวิชา ด้านการวิจัย ด้านภาษา ด้านเทคโนโลยี ด้านธุรการ ด้านกิจการและบริการนักเรียน ด้านการแนะแนว ทักษะการจัดการ ทักษะการสื่อสารทักษะการแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าอย่างสันติวิธี

2.ความรู้ที่จำเป็นสำหรับการเป็นคนที่สมบูรณ์ เช่น ความรู้ด้านคุณธรรม ด้านจิตวิทยา ด้านสังคม สมรรถภาพด้านการจัดการเรียนการสอน มีดังนี้

9/11

สมรรถภาพด้านการจัดการเรียนการสอน

เทคนิควิธีสอน การวางแผนการจัดการเรียนการสอน วิธีการสอนสื่อการสอนการประเมินผล

เพื่อการปรับปรุงตัดสิน

เทคนิคเฉพาะในการเรียนการสอน การจัดกลุ่มแบบต่างๆ การจัดประสบการณ์เสริม

การบูรณาการต่างๆ

เทคนิคการจัดการบริการผู้เรียน การจัดชั้นเรียน งานบริการด้านสุขภาพอนามัย เพื่อส่งเสริมประสบการณ์ผู้เรียน

เทคนิคด้านการแนะแนว การจัดการข้อมูลเพื่อการพัฒนาการแนะแนวการเรียน

เทคนิคด้านการพัฒนา การร่วมมือกับชุมชน การใช้ทักษะความเป็นผู้นำมาริเริ่มกิจกรรม โครงการต่างๆที่เป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน

10/11

สมรรถภาพด้านคุณลักษณะและเจตคติ

1.มีเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพครู มีศรัทธาและภูมิใจความเป็นครู เห็นคุณค่าและความสำคัญ

ของความเป็นครู

2.มีเจตคติที่ดีต่อการปฏิบัติงานครู เช่นปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ตระหนัก

และเห็นความสำคัญตั้งใจฝ่รู้ และปฏิบัติงานอย่างเต็มใจ

3.มีสุขภาพกายที่แข็งแรงและจิตใจดี เช่น ควบคุมอารมณ์ได้ มองโลกในแง่ดีมีมนุษย

สัมพันธ์ที่ดี รู้จักดูแลสุขภาพ

4.มีค่านิยมที่ถูกต้องทั้งด้านการทำงานและในการดำเนินชีวิตเช่นตรงต่อเวลา

มีความรับผิดชอบดำเนินชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียงมีความร้องการเพียงพอ รู้จัประมาณตน

5.มีความเป็นผู้นำ กล้าริเริ่มสร้างสรรค์กล้าโต้แย้งและรู้จักปฏิเสธในสิ่งที่ไม่ถูกต้อง

ตามกฎหมาย

6.มีความรู้สึก และแสดงท่าที่ดีต่อศิลปวัฒนธรรมไทย

11/11

ความเป็นผู้นำทางวิชาการ

ฟิดเลอร์ อี เฟรด (1996:8) ได้กล่าวว่า ผู้นำคือคนหนึ่งในกลุ่ม

และอำนวยการให้งานในหน้าที่และ

งานที่เกี่ยวข้องในกลุ่มก่อให้เกิด

การปฏิบัติได้

สันติ บุญภิรมย์ (2557)

ได้ให้ความหมายว่า ผู้นำ บุคคล คนเดียว

หรือมากกว่าที่ช้อืธิพลในความสัมพันธ์

ระหว่างกันในสถานะการณ์ต่างๆ นำไปสู่การปฏิบัติและอำนวยการงาน

ในหน้าที่ที่เกี่ยวข้องโดยมีผู้นำมีการชักนำ

ชี้ทางและกระตุ้นให้เกิดการปฏิบัติเพื่อให้

บรรลุเป้าหมาย

1/1

ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

จะเรียน รู้จักตั้งคำถาม/ปัญหาในสิ่งที่สงสัย และต้องรู้จักวิธีแสวงหาข้อมูลเพื่อนำมาตอบข้อคำถาม

ดังกล่าวด้วยตนเองรู้จักคัดเลือกการประเมิน คิดวิเคราะห์และสร้างความรู้ด้วยตนเองและนำไปประยุกต์

หรือกล่าวโดยสรุป ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 เป็นผู้เรียนที่มีทั้งทักษะสารสนเทศและทักษะชีวิต

3

1

2

ความสามารถทาง

ด้านสติปัญญา

ความสามรถ

ในการรู้จักและเข้าใจตนเอง

ความสามารถทาง

ด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

1/2

ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

2/2

หลักสำคัญต่อการเรียนการสอนในยุค ศตวรรษที่ 21

1

มีความรู้จริงในสิ่งที่เรียน

2

สอนน้อย เรียนรู้ให้มาก

3

การศึกษาที่เน้นการเรียนรู้ตลอดชีวิต

1/1