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• “Los niños y las niñas que se le confíen lleguen a ser personas instruidas, verídicas, justas y libres de todo prejuicio. Para ello, sustituirá el estudio dogmático por el razonado de las ciencias naturales”. (línea 1- 2)
• “Desarrollará y dirigirá las aptitudes propias de cada alumno, a fin de que con la totalidad del propio valer individual, no sólo sea un miembro útil a la sociedad, sino que, como consecuencia, eleve proporcionalmente el valor de la colectividad. (línea 4 – 7)
“Deseando que la labor intelectual de la Escuela Moderna sea fructífera en lo prevenir, además de las condiciones higiénicas que hemos procurado dar al local y sus dependencias, se establece una inspección médica a la entrada del alumno, de cuyas observaciones, si se cree necesario, se dará conocimiento a la familia para los efectos oportunos, y luego otra periódica, el objeto de evitar la propagación de enfermedades contagiosas durante las horas de vida escolar”. (línea 18 – 24)
“La finalidad del hombre en la vida humana, en frente de la misión de la mujer, no es respecto de ésta, de condición inferior ni tampoco superior. Se trata de cualidades distintas, y que no cabe comparación en las cosas heterogéneas” (línea 34 - 37)
“La coeducación de pobres y ricos, que pone en contacto unos con otros en la inocente igualdad de la infancia, por medio de la sistemática igualdad de la escuela racional, esa es la escuela buena, necesaria y reparadora” (línea 39 - 41)
“La enseñanza mixta penetra por todos los pueblos cultos. (...) El propósito de la enseñanza de referencia es que los niños de ambos sexos tengan idéntica educación; que por semejante manera desenvuelven la inteligencia, purifiquen el corazón y templen sus voluntades”. ( línea 24 - 28)
“La educación reside en el respeto de la voluntad física, intelectual y moral del niño". (línea 43-44)
“El verdadero educador es el que, contra sus propias ideas y sus voluntades, puede defender al niño, apelando en mayor grado a las energías propias del mismo niño" (línea 49-51).
“En la Escuela Moderna no había premios ni castigos, ni exámenes en que hubiera alumnos ensoberbecidos con la nota de “sobresaliente”, medianías que se conformaran con la vulgarísima nota de “aprobados” ni infelices que sufrieran el aprobio de verse despreciados por incapaces” (línea 58 - 61).
CONTEXTO
World War II, also known as the Second World War, was a global war that lasted
Características
Características
Francisco Ferrer Guardia será el precursor de numerosos aspectos que se pueden ver reflejados en la actualidad, entre los cuales, destacamos: