TDAH

Texto: Alma Gêmeas

a) Ler seu trecho e destacar as características do HOMEM;

b) Deduzir o final da história;

Atividade:

Leitura em grupo (se dividir em 04 grupos):

(Equipe - parte 1)

(Equipe - parte 2)

(Equipe - parte 3)

(Equipe - parte 4)

a) Ler seu trecho e destacar as características do HOMEM;

b) Deduzir o final da história;

a) Ler seu trecho e destacar as características da MULHER;

b) Deduzir o final da história;

Segundo o DSM V

"O TDAH é um transtorno do neurodesenvolvimento, caracterizado por um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que interfere no funcionamento e desenvolvimento pessoal".

Tipos de apresentação do TDAH:

Hiperativa/ Impulsiva:

Desatenta:

Combinada:

Características

Criança com comportamentos de desatenção;

Criança com comportamentos Hiperativos e/ou Impulsivos;

Criança com comportamentos desatentos e Hiperativa/ Impulsiva:

"Incapacidade de manter a atenção em uma tarefas ou atividade pelo tempo neccessário para realizá-la, limitando a quantidade de informações retidas e, ocasionalmente, levando a uma interação negativa com o professor na sala de aula. Alta proponsão à distração, dificuldade em inibir respostas a estímulos ambientais, irrelevantes para a tarefa em questão".

TDAH

.

TRANSTORNOS DO NEURODESENVOLVIMENTO

Na quinta edição do Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), publicada em 2013, o TDAH está enquadrado entre os transtornos do neurodesenvolvimento.

DEFICIÊNCIAS

Linguagem Oral

Matemática

Leitura

TRANSTORNOS MOTORES

Escrita

DISLEXIA

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TEA

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE - TDAH

TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL

TRANSTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM

Desenvolvimento de habilidades em Reuven Feuerstein

Feuerstein é um pesquisador húngaro que desenvolveu sua vida de estudos e com base em Vygostky estruturou sua tese sobre desenvolvimento baseado na capacidade humana de se modificar. A teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE) é baseada em um sistema de crenças originado da necessidade vital de ver aquelas crianças desenvolvendo-se, apesar de todas as dificuldades e contra todos os prognósticos.

MEDIAÇÃO

MODIFICABILIDADE

APRENDIZADO

OPERAÇÕES MENTAIS - FUNÇÕES COGNITIVAS

Ações importantes:

- Bater o bolo até ter uma massa homogênea;

- Assar a massa à 250 graus;

ferramentas/

ingredientes:

- colher;

- faca;

- ovo;

- trigo;....

OPERAÇÕES MENTAIS:

"resultado de um conjunto de funções cognitivas"

TIPOS DE FUNÇÃO COGNITIVA:

- Entrada;

- Elaboração;

- Saída;

Funções cognitivas - ENTRADA

DEFICIENTE

EFICIENTE

- Percepção clara e precisa;

- Comportamento exploratório planejado e sistemático;

- Presença de vocábulos e conceitos apropriados;

- Orientação espacial eficiente;

- Orientação temporal eficiente;

- Constância e permanência do objeto;

- Precisão e exatidão na coleta de dados;

- Consideração de duas ou mais fontes de informação;

- Percepção imprecisa e sem clareza;

- Comportamento exploratório não planejado, impulsivo e não sistemático;

- Ausencia de vocábulos e conceitos apropriados;

- Orientação espacial deficiente;

- Orientação temporal deficiente;

- Ausencia da constância e permanência do objeto;

- Imprecisão e inexatidão na coleta de dados;

- Não consideração de duas ou mais fontes de informação;

Funções cognitivas - ELABORAÇÃO

EFICIENTE

DEFICIENTE

- Facilidade em perceber um problema e percebê-lo com clareza;

- Facilidade em distinguir dados relevantes e irrelevantes;

- Presença da conduta comparativa;

- Expansão do campo mental;

- Percepção da totalidade dos fenômenos;

- Percepção da necessidade do uso do raciocínio lógico;

- Facilidade para interiorização do próprio comportamento;

- Percepção da necessidade do uso do pensamento hipotético inferencial;

- Consideração de uma ou mais fontes de informação;

- Presença de comportamento planejado;

- Facilidade para elaboração de categorias cognitivas;

- Presença de conduta somativa;

- Facilidade para estabelecer relações virtuais;

- Dificuldade para perceber um problema e percebê-lo com clareza;

- Dificuldade para distinguir dados relevantes e irrelevantes;

- Ausencia da conduta comparativa;

- Estreiteza do campo mental;

- Percepção episódica da realidade;

- Ausência da necessidade do uso do raciocínio lógico;

- Dificuldade para interiorização do próprio comportamento;

- Ausência da necessidade do uso do pensamento hipotético inferencial;

- Desconsideração de uma ou mais fontes de informação;

- Ausência de comportamento planejado;

- Dificuldade para elaboração de categorias cognitivas;

- Ausência de conduta somativa;

- Dificuldade para estabelecer relações virtuais;

Funções cognitivas - SAÍDA

EFICIENTE

DEFICIENTE

- Comunicação egocêntrica;

- Deficiência de relações virtuais;

- Bloqueio na comunicação de respostas;

- Respostas por ensaio erro;

- Uso inadequado de instrumentos verbais, imprecisão no comunicar respostas;

- Deficiência no transporte visual;

- Conduta impulsiva;

- Comunicação descentralizada - Não egocêntrica;

- Eficiência de relações virtuais;

- Fluência na comunicação de respostas;

- Respostas planejadas (sem ensaio erro);

- Uso adequado de instrumentos verbais, precisão no comunicar respostas;

- Eficiência no transporte visual;

- Controle da impulsividade;

Vamos praticar?

Jogo KOJO

04 equipes

02 jogam

02 analisam

(1) Percepção clara e precisa;

(2) Orientação espacial eficiente;

(3) Precisão e exatidão na coleta de dados;

(4) Consideração de duas ou mais fontes de informação;

(1) Percepção imprecisa e sem clareza;

(2) Orientação espacial deficiente;

(3) Imprecisão e inexatidão na coleta de dados;

(4) Não consideração de duas ou mais fontes de informação;

OBRIGADO...