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GLI SCHEMI MOTORI DI BASE

Dipartimento di studi Umanistici

Corso di laurea Magistrale in Scienze

della Formazione Primaria

Educazione e attività motorie per l'età evolutiva

Educazione e attività motorie per l'età evolutiva

Studentessa Lucia Poerio

Anno accademico 2017-2018

Prof.ssa E. Bilotta e Prof.ssa L. Gabriele

Che cosa sono?

Unità di base dei movimenti umani su cui si costruiscono i futuri apprendimenti motori.

Saltare

Unità didattica: Il salto ad ostacoli

Saltare

Classe Quarta, scuola Primaria

2 mesi circa, impegno regolare una volta a settimana

18 alunni

Prerequisiti e obiettivi

Prerequisiti

Consapevolezza di sé e del proprio corpo

Forza e coordinazione motoria

Equilibrio

Capacità di valutare altezze, distanze, traiettorie

Obiettivi

Riconoscere e affrontare un ostacolo

Saper superare l’ostacolo

Riprendere la corsa dopo aver affrontato l’ostacolo

Saper effettuare una traiettoria con ostacoli

Attività

Attivita'

Cosa si chiede di fare

Salti con un piede o a piè pari, da un materassino all'altro

Il salto più adeguato alla distanza: a distanza maggiore si esegue un balzo, a distanza minore si saltella su un piede

Salti lungo la fettuccia in vari modi (piè pari, un piede, un balzo, 1/2 giro)

Salti lungo una panca con l'appoggio di un piede sulla stessa

Attività conclusiva: eseguire una traiettoria ad ostacoli

Metodologia e Risorse

In che modo:

Lavoro individuale

Lavoro a coppie

Lavoro di gruppo

Utilizzo materiale strutturato

Svolgimento delle attività in ambiente strutturato (palestra).

Metodologia e Risorse

Risorse e Strumenti utilizzati

Materassini

Cerchi

Panca

Fettuccia.

Verifica

Prerequisiti: Test TGM

Verifica

Valutazione finale:

Osservazione diretta delle attività

Grigie di valutazione e autovalutazione

Somministrazione test TGM

Correre

Correre

Lanciare

Afferrare

Afferrare

Camminare

Camminare

Come possono essere affinati?

Sono comunemente sviluppati nell'infanzia e possono essere affinate con alcuni sport

Locomozione

Locomozione

Correre o saltare

Controllo dell'oggetto

Lancio e presa

Stabilità

Bilanciamento ed equilibrio

Studi condotti

Lubans et al.

Ericsson, Karlsson

Chen et al.

2013

2010

2014

2017

Herrmann, Seelig

2017

Bellows et al.

Studi condotti

Abilità fondamentali di movimento (FMS)

Lo sviluppo di FMS procura benefici nei bambini

Una ricerca su sei DATABASE

Risultati

Secondo l'associazione Nazionale dello Sport

Ha evidenziato le potenzialità che vengono maturate con lo sviluppo di FMS

Lo sviluppo di FMS deve essere incluso a scuola

Maggiore partecipazione

all'attività fisica

Il peso è influenzato dalle FSM

Lo sviluppo delle abilità motorie deve essere una componente chiave dell'educazione nelle scuole primarie

conclusa nel 2009

Lubans et al. (2010) "Fundamental movement skills in children and adolescents"

Educazione fisica a scuola

L’aumento dell’educazione fisica a scuola (PE) influenza le capacità motorie

Intervento di 9 anni, per valutare l’influenza dell’esercizio fisico sullo sviluppo delle abilità motorie.

Ericsson, Karlsson

(2014) "Motor skills and school performance in children with daily physical education in school - a 9-year intervention study"

Motor Skill Developement Ground for Learning (MUGI)

basato sull’osservazione delle abilità motorie di base

L'attività fisica migliora anche il rendimento scolastico.

I risultati dell'attività fisica influenzano quelli cognitivi.

Lo sviluppo di FMS è influenzato da fattori ambientali

I programmi HEAD START migliorano lo sviluppo motorio di bambini provenienti da famiglie con basso reddito.

Intervento MIGHTY MOVES

Bellows et al.

(2017) "Motor skill development in low-income, at-risk preschoolers: A community-based longitudinal intervention study"

Herrmann, Seelig, (2017) "Structure and Profiles of Basic Motor Competencies in the Third Grade-Validation of the Test Instrument MOBAK-3"

Competenze e Abilità motorie

Competenze e Abilità motorie

Le competenze motorie fanno riferimento alle prestazioni che possono essere apprese indipendentemente dal contesto.

Le abilità motorie sono tratti generali che stanno alla base dell’esecuzione del movimento.

Strumento di prova MOBAK-3

Progettato per valutare le competenze di base dei bambini di 8-10 anni.

Comprende un totale di 8 test.

Risultati ottenuti

Risultati ottenuti

MOBAK-3 è in grado di identificare diversi profili e livelli delle competenze motorie di base.

Il tipo e la quantità di attività fisica influenza molto le abilità motorie di base.

Chen et al. (2013) "Timing perception and motor coordination on rope jumping in children with attention deficit hyperactivity disorder"

ADHD (Disturbo da Deficit di Attenzione)

Deficit percettivi relativi al coordinamento motorio.

Scarsa capacità di pianificare eventi separati nel tempo.

Difficoltà a regolare la velocità durante i compiti motori assegnati.

Procedura

Procedura

Sono state registrate le “variazioni temporali” durante il salto con la corda.

10 bambini diagnosticati come ADHD, 10 senza alcuna diagnosi.

Sono state somministrate sei prove.

Conclusioni

Conclusioni

Al variare delle condizioni, i sintomi dell’ADHD interferiscono con le prestazioni.

Gli individui con ADHD sono poveri nel controllare i movimenti simultanei quando affrontano compiti di coordinazione motoria.

Conclusioni

L'infanzia è una finestra critica per lo sviluppo e la padronanza degli schemi motori di base, al fine di promuovere lo sviluppo fisico, sociale e cognitivo.

Conclusioni

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