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Texto 1 La evaluación Zabala, A. (1998) La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona, Graó. cap.8
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La evaluación
Presented by PERSON for COMPANY
TOPIC 1
¿Qué es?
¿Qué es?
Proceso colectivo de enseñanza/aprendizaje que se verifica atendiendo a un diagnóstico inicial
SUBTOPIC 1
¿Qué no es?
No es un instrumento sancionador y calificador
Sujetos de evaluación
* Alumnos
* Profesores
SUBTOPIC 2
Objeto de evaluación:
PROCESO DE APRENDIZAJE
Tomando en cuenta...
Contenidos actitudinales
Contenidos conceptuales
TIMELINE
Contenidos procedimentales
MAP
Existen 4 fases en el proceso de evaluación
Evaluación inicial
El conocimiento de lo que cada alumno sabe hacer y cómo es el punto de partida en relación a los objetivos de aprendizaje previstos
Evaluación reguladora
El conocimiento de cómo aprende cada alumno a lo largo del proceso enseñanza, aprendizaje.
Evaluación final
Resultados objetivos y conocimientos adquiridos.
Evaluación integradora
Conocimiento y valoración de todo el recorrido que ha seguido el alumno.
¿Para qué es?
Para mejorar la práctica educativa
¡Para qué es?
Se evalúa a partir de diferentes tipos de contenidos.
Contenidos factuales
Fechas, hechos históricos, conocimientos generales de las diversas materias
Contenidos conceptuales
comprensión de conceptos y profundidad de interpretación
Contenidos procedimentales
Saber hacer, entendimiento de procesos y fases.
Contenidos actitudinales
Componentes cognitivos, conductuales y afectivos.
Conclusiones
Conclusiones
-Los objetivos de la evaluación deben ser compartidos entre padres, alumnos y profesores.
-Es importante informar las evaluaciones con responsabilidad profesional sobre los resultados del proceso de evaluación.
-La evaluación se debe realizar bajo la idea de mejorar y tener una retroalimentación.
-Generar estos informes de acuerdo al destinatario (alumno, padre, supervisor)