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Copy of 2.7.24
11
Objetivo
Yo puedo dibujar un diagrama de puntos para representar datos de medidas; relacionar la escala de las medidas con la recta numérica.
Tarea:
pg. 184
Grupo
A
Segundo Grado
pg. 184
Grupo
B
pg. 184
Pregunta esencial:
Grupo
C
Lección 24
2.7.24
Módulo 7
Boleto de Salida: pg. 281
Practicas de matemáticas:
MP4: Puedo ver matemáticas en mi propia vida. Puedo utilizar las matemáticas para hacer y responder preguntas sobre el mundo que me rodea.
¿De qué manera les gusta ver los datos: una tabla de conteo o un diagrama de puntos?
Problema de aplicación
Pregunta esencial:
Mike, Dennis, y Abril recolectaron monedas en un estacionamiento. Cuando contaron sus monedas, tenían 24 monedas de 1 centavo, 15 monedas de 5, 7 monedas de 10 centavos y 2 monedas de 25 centavos. Pusieron todas las monedas de 1 centavo en una taza y las demás monedas en otra taza. ?Que taza tiene mas monedas? ?Cuantas mas?
pg. 277
¿De qué manera les gusta ver los datos: una tabla de conteo o un diagrama de puntos?
2 min
Desarrollo del concepto
Fluidez
Encontrar la diferencia
21-15=
31-25=
22-8=
32-18=
42-19=
24-16=
34-6=
44-16=
20-5=
21-5=
Desarrollo del concepto
2.
pg.
Desarrollo del concepto
Trozos de listón en el contenedor de Artes y Manualidades
Usa los datos en las tablas para crear un diagrama de puntos y responder las preguntas.
1.
Describe el patrón que ves en el diagrama de puntos.
a. Describe el patrón que ves en el diagrama de puntos.
b. ¿Cuántos listones miden 18 centímetros o más?
c. ¿Cuántos listones miden 16 centímetros o menos?
pg.280
Longitud de los lápices en el contenedor de la clase
pg.--
pg.279