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CONCLUSIONES

La pedagogía comprometida no solo me insta a una creatividad constante en el aula, también valida mi implicación con las y los estudiantes más allá de ese contexto. Viajo con mis estudiantes a medida que avanzan en sus vidas más allá de nuestra experiencia en el aula. En muchos sentidos, sigo enseñándoles, aunque cada vez son más capaces de enseñarme ellos a mí. La lección fundamental que aprendemos juntos, la lección que nos permite movernos juntos dentro y más allá del aula, es una lección de implicación recíproca. (hooks, 2021, pág. 264)

MUCHAS GRACIAS

BIBLIOGRAFÍA

Ahmed, S. (2019). Fenomenología Queer: orientaciones, objetos, otros. Barcelona: Ediciones Bellaterra.

Amador Fernández- Savater y Oier Etxeberria. (2023). El eclipse de la atención. París: Ned Ediciones.

Angélica del Rey & J. Sánchez- Parga. (2011). Crítica de la educación por competencias. Universitas: Revistas de ciencias sociales y humanas (No. 15), 233-246.

Bell, J. (2021). Atención radical. Barcelona: Alpha Decay.

Butler, J. (2017). Cuerpos aliados y lucha política. Hacia una teoría performativa de la asamblea. Barcelona: Paidós.

Cañadell, R. (2018). El asalto neoliberal a la educación. Con- Ciencia Social. Segunda época (1), 103-107.

Fernández-Savater, A. (2024). Capitalismo Libidinal. Ned ediciones. Obtenido de https://elibro.net/es/lc/unizar/titulos/260133

Han, B. C. (2017). La sociedad del cansancio. Barcelona: Herder.

hooks, b. (2021). Enseñar a transgredir. Madrid: Capitán Swing.

hooks, b. (2022). Enseñar pensamiento crítico. Barcelona: Rayo verde.

Ignasi Brunet Icart & David Moral Martín. (2017). Narrativo meritocrática, sistema labora y mercado laboral. Barataria. Revista Castellano-Manchega de Ciencias Sociales (22), 33-49.

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Nietzsche, F. (1989). Crepúsculo de los ídolos. Madrid: Alianza Editorial.

Nietzsche, F. (2001). “El hombre loco”, en La ciencia jovial, Madrid. Madrid: Biblioteca Nueva.

Nietzsche, F. (2007). El nacimiento de la tragedia. Madrid.: Biblioteca nueva.

Nietzsche, F. (2011). Así habló Zaratustra. Madrid: Alianza Editorial.

Odell, J. (2021). Cómo no hacer nada. Resistencia a la economía de la atención. Barcelona: Ariel.

Sellan Naula, M. E. (2017). Importancia de la motivación en el aprendizaje. Revista Electrónica Sinergias Educativas 2 (1), 13–19. doi: https://doi.org/10.37954/se.v2i1.20

Yerwin Salinas-Atausinchi & Rubén Huaman-Lucana. (2021). Pedagogía crítica: una alternativa emancipatoria en el contexto neoliberal. Revista Innova Educación, 3(4), 147-161.

REFERENCIAS LEGISLATIVAS

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación (LOE) y se aprueba la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, núm. 340, de 30 de diciembre de 2020. BOE-A-2020-17264 Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

2. SEGUNDA PARTE: TEÓRICA

2.1. Sociedad actual: pedagogía neoliberal

2.1.1. Ausencia de diversidad en el currículo

2.1.2. Individualidad-competitividad; Segregación y meritocracia

2.1.3. La era de la digitalización

2.2. Propuesta de mejora: talleres de escritura-pensamiento

REFLEXIONES A RAÍZ DE LA PUESTA EN PRÁCTICA: CÓMO RECUPERAR LA ATENCIÓN Y PENSAR EN PRESENCIA A TRAVÉS DE LA ESCRITURA-PENSAMIENTOS EN EL AULA

1.4. Evaluación

1.3. Metodología

1.4.1. Análisis y resultados

1.2. UNIDAD DIDÁCTICA: NIETZSCHE

  • Jusitifcación
  • Objetivo
  • Metodología:
  • Clase magistral
  • Aprendizaje Basado en Pensamiento: trabajo con textos
  • Recursos y materiales
  • Evaluación

1.1.1. Marco legislativo

Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica de Educación (LOE) y se aprueba la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. ( LOMLOE)

Autora

Angie Lisbeth Sánchez Góngora

Directora

Ester Jordana Lluch

1. PRIMERA PARTE: PRÁCTICA

1.1.Contexto

0. INTRODUCCIÓN

2º DE BACHILLERATO

IES ANDALÁN

0. Síntesis del Trabajo de Fin de Máster

  • Dos secciones:

1.Práctica: Presentación de la UD

2.Teórica: Reflexiones

3. Conclusiones

FACULTAD DE EDUCACIÓN

2023-2024

Máster Universitario de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas. Especialidad Filosofía, línea A.

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