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"Inclusión laboral de jóvenes y adultos con discapacidad intelectual en la ciudad de Bell Ville”
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¿Qué se pretende alcanzar?
Respuesta probable a la problemática (NATURALEZA, ALCANCE,
N° DE VARIABLES)
Situación, hecho o relación social
que necesita ser explorada,
descripta o explicada
Justificación teórica y conceptual
INCLUSIÓN LABORAL DE JÓVENES Y ADULTOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN LA CIUDAD DE BELL VILLE
-Conjunto de conocimientos
-Sistematizar o dar orden
Sección final
Recomendaciones
Cerrar
Reflexión - datos
¿Cómo?
Etapas (avances - acciones concretas)
- Problema y objetivos
- Fundamentar (Desiciones)
- Variables, hipotesis, técnicas)
- Perfil del estudio
Albiero, Solana Lucia
Ceccon, Shirley Daiana
Céliz Damigella, Magalí
Pairetti, Florencia
Estudiantes colaboradores: Bustos, Carla Soledad García, Joaquín
-Técnicas de recolección y procesamiento de datos = posibilita y garantiza validez de la observación
-Ordenar y ubicar los datos en la matriz ¿Cuál?
-Análisis de datos: ¿A partir de qué?
PREGUNTA
PROBLEMA
¿Es posible visualizar a los jóvenes y adultos con discapacidad intelectual dentro del mercado laboral en la ciudad de Bell Ville?
OBJETIVO GENERAL
Analizar los factores que inciden en la inclusión laboral de los jóvenes y adultos con D.I
OBJETIVOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Considerar los perfiles laborales que se demandan para los puestos de trabajo
Identificar las oportunidades laborales destinadas a personas con D.I
Detectar las barreras que impiden o limitan la inclusión laboral de jóvenes y adultos con D.I.
HIPOTESIS
En la localidad de Bell Ville, podría existir una desinformación por parte de los empresarios/empleadores respecto a la inserción laboral de personas con discapacidad intelectual.
Esto podría generar un desafío para la creación de entornos laborales más inclusivos y equitativos.
FUNDAMENTACIÓN
Inclusión laboral:
Tema vital -Derechos (transformar la mirada)
¿Qué se deberia hacer? Capacidades y habilidades - Apoyos - (obstaculos)
Trabajo conjunto (espacio inclusivo - derecho al trabajo)
INTRODUCCIÓN
Igualdad de oportunidades (principio y aspiraciòn)
Sistema de apoyo en el empleo
Asesoramiento laboral y orientación
personal (técnico en inclusión)
Preparación para inserción laboral, búsqueda de trabajo activa y personalizada, necesidades del trabajador y la empresa
Programa PROMOVER IGUALDAD
resumen historico relevante
RESEÑA
HISTÓRICA
Lucha por el reconocimiento de derechos e inclusión (derechos-inclusión)
Modelo social de Derechos Humanos de las personas con discapacidad (igualdad de oportunidades)
Antecedentes internacionales (pensamientos de la epoca)
- ´70 Documentos internacionales
1981-Año Internacional de los Impedidos
1987-Programa Mundial para los Impedidos de las Naciones Unidas
2006 Convención de Derechos Humanos de las personas con discapacidad
MARCO
TEÓRICO
-Transición a la vida adulta
-Calidad de vida
-La inclusión educativa y social de jóvenes y adultos. Aportes del Marco jurídico
-Concepciones acerca de la adultez. Vida adulta en personas con discapacidad
-Las percepciones de la vida adulta en situación de DI
-Inclusión Laboral (objetivos -relevancia)
Leyes, reglamentos y normativas.
MARCO
NORMATIVO
-Ley 22.431: Ley de Protección Integral de las Personas con Discapacidad
-Ley 24.341: (modificaciones de la Ley 22.431) Accesibilidad para personas con movilidad reducida
-Convención sobre los derechos de las Personas con Discapacidad
-Ley 25.689: Cupo Laboral para Personas con Discapacidad
-Ley N° 25.164: Ley Marco del Empleo Público
(artículo 4)
METODOLOGÍA
Enfoque cualitativo:
- Factores influyentes
- Percepciones en el ámbito laboral.
Técnica de recolección de datos:
- Entrevistas semiestructuradas
(objetivo: factores y obstáculos)
Entrevistas:
- Entornos conocidos para el entrevistado
- Grabada con su consentimiento
- Anonimato
-Conjunto de capacidades y competencias que identifican la formación de una persona para encarar responsablemente las funciones y tareas de una determinada profesión o trabajo
-Ley 22.431 Protección Integral de las Personas con Discapacidad
ANÁLISIS
DE DATOS
DIMENSIONES DEL OBJETO DE ESTUDIO
-Las oportunidades laborales suponen obtener múltiples recompensas mental y emocionales en la vida: Aportan la autonomía personal, mejora el autoestima, ayuda a la estabilidad mental, y mejora las interacciones sociales
-Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad establece en el art 27
Entrevistas realizadas a:
-Oficina de empleo
-CERBELL
Razones -inclusion laboral - recursos -tiempo
Soluciones creativas y motivacionales para la persona.
-Políticas de igualdad de oportunidades
-Promoción de la diversidad en la contratación y el ascenso
-Eliminación de prejuicios y estereotipos
-Creación entorno de trabajo inclusivo
CATEGORÍAS CONCEPTUALES
PERFIL LABORAL
“... todas las búsquedas de empleo requieren aunque sea el secundario…”
(Oficina de empleo)
ESTUDIO
“...tenemos talleres de orientación laboral que son de tres meses que son poblaciones que tienen mayor dificultad a la hora de ingresar en el trabajo, entonces requerimos que estén dentro de los tres meses puntualmente con cada una de las temáticas y trabajando fuerte en eso…” (Oficina de empleo)
El sistema educativo constribuye (mejoramiento de los resultados laborales)
-Elegir y decidir (independencia)
-Redes y servicios de Apoyos (inclusión)
SECUNDARIO COMPLETO
Transición de la adolescencia a la vida adulta
-¿Cómo es ese proceso?
-Comunidad
-Sistema y políticas sociales.
Capacitaciones
-Papel primordial para logro de tareas y proyectos
-Trabajadores adquieran los conocimientos, herramientas, habilidades y actitudes para interactuar en el entorno laboral.
CAPACITACIÓN
“...los entrenamientos laborales lo pueden tomar como referencia para otras búsquedas laborales y siempre son bien referenciados los empleadores…”
EXPERIENCIA
Se enfocan en brindar a las personas con discapacidad la oportunidad de exhibir sus conocimientos, capacidades, aspiraciones, y motivarlos para que alcancen su máximo potencial en el ámbito del empleo formal
“...ver su perfil ya que puede realizar un entrenamiento laboral en una empresa… durante tres meses siguen practicando y aprendiendo para un puesto de trabajo real…”
“...aquellas personas que han hecho el curso de farmacia que puedan hacer políticas de farmacias…”
ENTRENAMIENTO LABORAL
Es necesario en estos entrenamientos, apoyos y ajustes para que la persona pueda acceder a cada puesto de trabajo que sea de su interés.
La experiencia laboral es importante para la formación laboral de toda persona
RANGO DE EDAD
“...joven hasta treinta o treinta y pico, ahora se emplea un poco más la edad de esa juventud…”
CATEGORÍAS CONCEPTUALES
OPORTUNIDADES LABORALES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
“...del Ministerio de trabajo de Nación el programa FOMENTAR…es para varias poblaciones incluso personas con discapacidad mayores de 18 años…pueden realizar todo tipo de actividades con ayudas económicas dentro del programa”
PROGRAMAS PARA INCLUSIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
“...sabemos que el ministerio tiene un programa para personas con discapacidad que se llama PROMOVER IGUALDAD, es un programa que está activo…”
CAPACITACIONES PARA INCLUSIÓN LABORAL
Programa PROMOVER de ANSES:
- Apoyos (18 años) - Construccion Proyectos Laborales
- Inserción en empleos de Calidad
- Emprendimiento independiente
Es crucial diseñar y desarrollar programas que permitan a una persona adulta formarse como un ciudadano competente, próspero y feliz. Esto implica coordinar los servicios de la comunidad, compartir responsabilidades y ofrecer apoyo para garantizar la realización personal y social de las personas. Es necesario repensar y rediseñar entornos para satisfacer las necesidades individuales
La inclusión laboral brinda:
-Oportunidad de contribuir a la economía y la sociedad
-Proporciona un sentido de dignidad, autoestima y pertenencia
IMPORTANCIA DE LA INCLUSIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD
“...creo que es la integración y el trabajo equipara a todo el mundo, vos le estás dando la oportunidad de trabajar como cualquier persona y eso te iguala, eso te pone en el mismo nivel y no hace diferencia…el trabajo da dignidad, dignifica.”
“...con la escuela Montessori donde estudiantes de la escuela participaban en ciertas empresas de la ciudad …se hicieron pasantías, régimen de pasantías…”
PASANTÍAS
Oportunidad de
-Familiarizarse con diversas funciones laborales
-Desarrollar habilidades de trabajo en equipo
-Aumentar sus perspectivas de empleabilidad
-Autonomía en la vida (apoyos y recursos individuales)
CATEGORÍAS CONCEPTUALES
BARRERAS QUE IMPIDEN LA INCLUSIÓN LABORAL
EMPLEADORES
“...uno a veces trata lo urgente por sobre lo importante…cuando tenemos alguna inquietud en cuanto al tema lo trabajamos porque nos toca la puerta y la atendemos, pero muchas veces salir a buscar cosas que no sabemos si están, sin requerimientos, nos es complicado por cuestiones de tiempo y sobre todo de recursos humanos, de personal…”
FALTA DE RECURSOS
PREJUICIOS
“...no tenemos muchos empleadores sensibilizados en la temática sobre todo por el miedo o desconocimiento total…”
“cuando entran a un trabajo registrado dan de baja la pensión por discapacidad y ahí hay un problema familiar…entonces dejamos que la familia decida”
“...después de enseñar las herramientas para la búsqueda laboral por ahí nos quedaban en talleres que siempre nos dicen los chicos que están cansados de hacer panadería o manualidades o huerta y quieren aprender a hacer otras cosas.”
“no le dábamos realmente herramientas para después potenciarlos”
ASPIRANTES AL MERCADO LABORAL
“...en la práctica cuesta un montón llevarlo a cabo por estas demoras que yo le digo burocráticas…a veces presentamos los papeles pero tardan mucho tiempo en autorizarlos”.
“...al acceder al trabajo formal pierden la pensión…si ellos pierden el trabajo volver a gestionarla es todo un problema, no es tan automático”
Se observa cierta resistencia por parte de la familia al acompañar a la persona con discapacidad en esta toma de decisión, esto puede deberse a ciertos miedos en cuanto a la permanencia del mismo en el mercado laboral.
OPOSICIÓN DE LA FAMILIA
INEFICACIA DE LOS TALLERES DE FORMACIÓN
Los talleres deben enseñar habilidades de:
-autonomía personal
-autovalimiento
-conocimientos para la vida.
Revisar / Capacitar:
-Intereses, deseos, expetativas,
proyectos
-Visualizar funcionalidad. Tomas de desiciones. (Inclusión)
- Talleres abiertos
BUROCRACIA ADMINISTRATIVA
La persona termina eligiendo si quiere mantener la pensión o ingresar a un trabajo fijo, sin tener asegurada la continuidad del mismo.
Resolución 36/2021 pensiones no contributivas
"...los titulares de pensiones que accedan a un vínculo laboral formal... verán suspendido temporalmente el beneficio, y no caducarán."
Resolución 34/2020 "... una vez finalizado dicho vínculo, se pueda solicitar el restablecimiento inmediato del pago de la pensión”.
“...siempre con acompañamiento… preferimos siempre que sea discapacidad intelectual que tenga un acompañamiento”
“...en el caso que vayamos a hablar de las personas con discapacidad requiere mayor acompañamiento y actividades más adaptadas y específicas a la característica de la población”
CONDICIONES DEL TRABAJO
“...todavía está abierto a incluir personas en la fábrica pero no está el baño adaptado”
AJUSTES Y APOYOS
-Ley 24.341 (modificaciones de la Ley 22.431) Accesibilidad para personas con movilidad reducida
La accesibilidada en el trabajo (Garantizar)
-igualdad de oportunidades
-autonomía personal
¿Cómo se logra?
- Ajustes razonables (instalaciones accesible y políticas inclusivas)
- desempeñarse de manera plena e
igualitaria
FALTA DE ACCESIBILIDAD
CONCLUSIÓN
-Completar su educación secundaria
-Construir su perfil laboral
"Las PCD tienen la oportunidad de prepararse para cumplir con el perfil laboral que establecen los empleadores en Bell Ville. Es por esto que se podría pensar que las dificultades para obtener el empleo derivan de otros factores."
Continuar con:
- capacitaciones
-pasantías
"No garantiza oportunidades reales de trabajo luego de finalizar las mismas"
Barreras:
-Prejuicio de empleadores
-Acompañamiento de la familia
-Ineficacia de talleres
-Burocrácia administrativa
-Ajustes y accesibilidad en el entorno del trabajo
"Las PCD deben de encontrar su camino hacia la inclusión laboral y social, donde puedan ir descubriendo sus intereses, deseos, y motivaciones"
“La capacidad de una persona es lo más valioso que ella tiene más allá de la discapacidad”
(Schorn, Marta)
¡Muchas
Gracias!