Copy of Seconde - Chap. 3 : En quoi sommes-nous des acteurs sociaux ?

1. Nos comportements ne sont pas innés

Quelles réactions à cette image ? à cette idée ?

Manger des insectes...

Pourquoi est-ce que ça nous dégoûte ?

Doc. 1 : La quiche au vers, une alternative à la viande

1) La consommation d'insectes est-elle "contre-nature" ?

→ Pas de danger pour la santé

Non !

→ Courant dans la majorité des pays

2) La consommation d'insectes est-elle irrationnelle ?

Non !

→ Pas plus irrationnel que de manger de la viande...

→ Pas plus irrationnel que de manger de la viande... ou des huitres, des escargots, des crevettes...

3) Comment peut-on expliquer la sensation de dégoût ?

Ni par la biologie...

C'est un comportement appris

Ni par une décision consciente...

Pas inné : sa raison est en dehors de l'individu

2. Nos comportements sont sociaux

Doc. 2 : Le caractère social des émotions

Marcel Mauss (1872-1950)

Norbert Elias (1897-1990)

Pleureuses égyptiennes

Un bébé

1) Dans ce texte, de quels comportements est-il question ?

Des émotions...

...dont on pourrait penser qu'il s'agit de réflexes, naturels, innés

Tout ceci est à la fois social, obligatoire, et cependant violent et naturel

2) Pourquoi peut-on dire que ces comportements sont « sociaux » ?

→ Culturellement déterminés

Norme : règle de comportement qui fait l'objet de sanctions

→ Réglés par des normes

→ Appris

La plupart des comportements que nous avons sont appris et sociaux : ils dépendent de la société où nous nous trouvons

3) Sourire est-il naturel ou social ? Expliquez.

Mais les raisons pour lesquelles on sourit

La capacité à sourire est naturelle

Tout cela est social !

& les significations que l'on prêt à un sourire

Socialisation

Nos façons de faire, de penser, d'agir, d'envisager l'avenir

ne sont pas naturelles, ne sont pas innées...

mais culturelles, apprises !

Cet apprentissage s'appelle la socialisation

Le processus par lequel un individu intériorise des façons de faire, de penser, d'agir, d'envisager l'avenir qui sont socialement situées

1. La socialisation dans les sociétés différentes des nôtres

Commençons par un pas de côté...

Regardons des sociétés très différentes de la nôtre...

Par ex, les trobriandais étudiés par B. Malinowski

Discussion collective

1) Comment sont élevés les enfants dans les sociétés décrites dans ce document ?

Dans un premier temps, de façon "libérale"...

Les enfants font ce qu'ils veulent, entre eux, les adultes ne s'occupent pas d'eux...

Mais à la puberté...

Vient l'initiation

Transformer en quelques jours un être indéfini en membre de la société

"un acte compliqué, à la fois physique et symbolique, chargé de marquer les corps et les esprits de manière potentiellement indélébile"

Discussion collective

2) Comparez ces sociétés avec les nôtres : quelles sont les différences ? Les ressemblances ?

Photographies du rituel d’initiation des jeunes Angas en Nouvelle Guinée. Source : https://mucemlab.hypotheses.org/233

Malgré les différences évidentes...

"un acte compliqué, à la fois physique et symbolique, chargé de marquer les corps et les esprits de manière potentiellement indélébile"

Il existe des processus qui transforment les individus pour en faire des membres de la société où ils sont appelés à vivre → la socialisation

2. Ce que produit la socialisation

Que se passe-t-il au cours de la socialisation ?

Discussion collective

1) Qu'est-ce que l'initiation ? Quels sont ses objectifs ? Y parvient-elle ?

qui transforme des enfants en adulte

Un rituel

des êtres indéterminés en membres de la société

Un exemple vidéo : La danse du soleil

Initiation & rite chez les Lakotas, les Sioux et d'autres peuples d'Amérique du Nord

Vous êtes autorisé·e·s à détourner le regard pendant la vidéo

Discussion collective

1) Qu'est-ce que l'initiation ? Quels sont ses objectifs ? Y parvient-elle ?

1) Transformer l'individu, en faire un membre de la société

Marquer le corps

Marquer l'esprit

Croquis de la cérémonie de l’Okipa chez les Mandans par George Catlin.

Discussion collective

1) Qu'est-ce que l'initiation ? Quels sont ses objectifs ? Y parvient-elle ?

1) Transformer l'individu, en faire un membre de la société

2) Attribuer à l'individu une position dans la société et l'y préparrer

Exemple des Orokavais

Rituel pour les garçons :

faire des "hommes"

présentation aux ancêtres, réclusion, chasse...

Rituel pour les filles :

faire des "femmes"

réclusion & "engraissement"

Discussion collective

2) En quoi peut-on parler d'une « fabrique sociale des hommes et des femmes » ?

Les rôles féminins et masculins ne vont pas de soi : ils sont appris.

"On ne naît pas femme, on le devient" (Simone de Beauvoir)

(Marche aussi avec les hommes)

Cet apprentissage se fait au cours de la socialisation.

Enfances d'ici...

Comme dans les initiations...

...on trouve des univers différenciés entre masculin et féminin

Puisque ce n'est pas biologique, on parlera plutôt de genre que de sexe

Genre : les significations sociales attachées au masculin et au féminin

Enfances d'ici...

Comme dans les initiations...

...on trouve des univers différenciés entre masculin et féminin

Des univers masculins et féminins dans lesquels sont plongés les enfants

...et qui contribuent donc à les former

1. Des univers différenciés en fonction du genre

Doc. 1 : Vidéo : « Qu'est-ce que la socialisation sexiste ? »

Au cours du visionnage, prenez en note :

1) Une définition de « socialisation » ;

2) Les différentes façons (objets, activités, pratiques...) sont se fait la socialisation des filles et des garçons.

Définition de socialisation

Processus par lequel l'individu intériorise les valeurs, les habitudes, tout ce que la société en général attend de lui

Passe par des activités, des objets, des discours...

1) Filles et garçons sont-ils socialisés de la même façon ?

Maintien d'une différenciation entre un univers masculin et un univers féminin

...que les enfants vont donc apprendre

...à laquelle ils vont se confronter

...par rapport à laquelle ils ont devoir se situer

Pourquoi cela ?

Parce que l'on pense que les garçons et les filles sont différents !

on les traite différemment

Socialisation différentielle : qui s'applique différemment à des groupes d'individus & qui produit des différences entre eux

on produit les différences...

2) Quelles sont les conséquences de ces socialisations différentielles ?

Un effet sur les façons d'envisager l'avenir...

Des probabilités différentes, des obstacles différents...

→ C'est donc par la socialisation que se construisent/se fabriquent les différences entre hommes et femmes, y compris à l'âge adulte !

2. Comment se passe la socialisation genrée ?

Extrait de l'émission "Dans la tête d'un macho", diffusée sur la chaîne RTS (Radio Télévision Suisse), le 13 février 2019

1) Comment les parents apprennent-ils le genre à leurs enfants ?

Par des encouragements...

ou des absences d'encouragement

Par des jeux, des jouets, des gestes, des pratiques apparemment anodines...

et parfois inconscientes...

Socialisation implicite plutôt qu'explicite

Socialisation

éducation

Ne pas confondre socialisation et éducation

2) Les parents sont-ils conscients de ce qu'ils font ?

Pas forcément !

Ils agissent en accord avec leur propre socialisation

...et reproduisent donc celle-ci !

3) Garçons et filles sont-ils traités de la même façon ?

Non : socialisation différentielle.

Mais pas seulement un contenu différent...

...la transgression des normes de genre est plus surveillée, et donc plus coûteuse, pour les garçons !

→ une manifestation de la domination masculine

1. La perception du monde des enfants vient de la famille

Une enquête auprès d'enfants d'école primaire

→ Comment se construisent leurs perceptions du monde ?

Discussion collective

1) A partir de quels critères les enfants jugent-ils les métiers ?

L'argent, la propreté, l'odeur, etc.

→ des critères qui viennent de la famille

→ de leur expérience quotidienne dans leurs familles !

2) Pourquoi les enfants « aiment »-ils « l’ordre » ?

"ils interdiraient l'alcool, la cigarette, ils mettraient les voleurs en prison ou les tueraient"

Ce n'est pas naturel/biologique mais social :

Parce qu'ils grandissent dans un monde de règles non-négociables

2. Les différences entre familles expliquent les différences de comportements entre enfants

Doc. 2 : Les familles de classes moyennes et supérieures et l’école

Doc. 3 : Les familles de classes populaire et l’école

1) Qu’est-ce que les familles décrites dans le doc. 1 recherchent-elles au travers de la façon dont elles élèvent leurs enfants ?

Familles de classes moyennes et supérieures, étudiées par Sandrine Garcia

Initiation au travail scolaire dans les familles

...mais "dissimulée", implicite, non-dite...

2) Qu’est-ce que les familles décrites dans le doc. 2 recherchent-elles au travers de la façon dont elles élèvent leurs enfants ?

Familles de classes populaires, étudiées par Vanessa Stettinger

Souci de l'épanouissement, du bonheur familial

...y compris contre l'école

3) Peut-on dire que l’une de ces deux catégories de famille est dans l’erreur ?

Non !

La sociologie, c'est comprendre et ne pas juger

Assurer le bonheur de ses enfants

Les préparer à l'avenir, à l'école...

Deux injonctions faites à tous les parents !

4) Montrez que ces différences conduisent à des pratiques différentes de socialisation différentes.

Familles de classes moyennes et supérieures

Familles de classes populaires

1. La socialisation par l'institution scolaire

L'école, c'est d'abord une institution en charge de l'éducation

→ Son objectif est donc la transmission de savoirs

Mais il y a différentes façons de remplir cet objectif...

Discussion collective

1) Quelles sont les points communs entre ces deux façons de faire la classe ?

Un même objectif : la transmission de connaissance...

Quelles différences ?

...mais des pratiques pédagogiques très différentes

→ très directif, centré sur l'apprentissage par coeur et la récitation

→ autonomie de l'élève, découverte des savoirs, rôle des interactions

2) Que visent à faire aux élèves ces deux types de classe ?

L'une veut faire se conformer les élèves à un certain modèle

L'école socialise les enfants aux valeurs et aux attentes de la société

L'autre veut les constituer en sujet autonome

2. La socialisation dans l’école

Doc. 1 : La socialisation scolaire face à la socialisation par le groupe de pairs

Discussion collective

1) Quelles autres socialisations viennent concurrencer la socialisation scolaire ?

←Les médias...

le(s) groupe(s) de pairs... →

Pairs : Personne qui a la même situation sociale ou fonction.

Pourquoi "concurrencer" ?

Parce que ces instances de socialisation vont parfois contre ce qui est promu par l'école...

Discussion collective

2) Pourquoi peut-on parler d’une socialisation du groupe de pairs ? Illustrez à partir du document.

Le groupe de pairs a ses propres normes...

On a supprimé l'uniforme en classe mais les jeunes se sont donné entre eux de nouvelles consignes vestimentaires parfaitement rigides

...les fait respecter...

...et les fait finalement intérioriser

→ Un fort "conformisme" produit la "culture lycéenne"

"Si on ne se comporte pas comme les autres, la sanction n'est plus d'être viré du bahut, mais de ne pas avoir d'amis, ce qui peut être pire à cet âge".

Discussion collective

3) Montrez que la socialisation à l’école ne se limite pas aux objectifs de l’institution scolaire.

L'école ne se limite pas aux enseignants...

→ En rassemblant les jeunes dans les écoles, collèges et lycéens, on crée une identité et une culture propre

qui peut rentrer en opposition avec les autres groupes d'âge →

Historiquement, la "culture jeune" naît avec la scolarisation : elle en est le produit !

1. La socialisation est le produit d’influences multiples...

Doc. 1 : La socialisation genrée, un processus pluriel

Discussion collective

1) Qu’est-ce que la « phase de rigidité face aux codes sexués » ?

Une période entre 4 et 7 ans par laquelle passe un grand nombre d'enfants...

Une période entre 4 et 7 ans par laquelle passe un grand nombre d'enfants... où ils adoptent des comportements ultra-stéréotypés par le genre

2) Pourquoi cette phase laisse-t-elle les parents perplexes ?

Beaucoup de parents ont l'impression que "on ne les a pas élevé comme ça !"

Beaucoup de parents ont l'impression que "on ne les a pas élevé comme ça !"... au point de penser que "ce doit être biologique/naturel !"

→ Une erreur de raisonnement !

La naturalisation du social : une tendance à considérer comme naturel ce que l'on observe...

Discussion collective

3) Comment peut-on expliquer que les enfants passent par cette phase ?

→ Les parents sont moins égalitaires qu'ils ne le pensent...

→ Les parents ne sont pas les seules influences des enfants ...

2. ...et parfois contradictoires

Doc. 2 : La socialisation de Virginie

Travail en autonomie :

1) Identifiez les différents acteurs qui participent à la socialisation de Virginie.

2) Identifiez les normes auxquelles ces différents acteurs socialisent Virginie.

Travail en autonomie

1) Les acteurs de la socialistion de Virginie

→ Son amie Inès

→ Son père

Il y en a sans doute d'autres, mais ce sont ceux mentionnés dans le document

→ Sa mère

→ Des émissions de télévision

2) Les normes promues par ces acteurs

→ Le comportement de "garçon manqué"

promue par le père

→ Le soin du corps, de l'apparence, le goût des vêtements, etc.

promue par la mère, la copine, les médias...

Discussion collective 

1) Virginie dispose-t-elle de marges de manœuvres dans sa socialisation ?

Oui, du fait des divergences entre socialisation

→ La socialisation n'est pas une opération de lavage de cerveau, de reproduction à l'identique

→ La socialisation n'est pas une opération de lavage de cerveau, de reproduction à l'identifique mais une opération complexe, mettant à jeu des processus différents et divergents

2) Est-il possible de prédire le résultat de la socialisation de Virginie ?

Non !

Les phénomènes sont trop complexes

→ On peut faire des prédictions sur des moyennes, pas sur des individus

On peut expliquer, mais prédire, en science, est toujours difficile