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La Literatura Infantil en la Escuela

En una forma o de otra la literatura infantil siempre ha estado presente en la escuela. Pero no se puede negar que con el paso de los años y el subsiguiente cambio de ideas la literatura presente en la escuela ha ido variando cuantitativa y cualitativamente.

NATHALY CALVA

5° CICLO "B"

LITERATURA INFANTIL

La Preocupación Didáctica

TIPOS DE LIBROS

El afán de resultados inmediatos marcó a toda la literatura infantil, por tanto también a la que penetraba en la escuela.

El peso del didactismo en esta otra literatura se hacía aplastante en los relatos que se creaban para libros de lectura que además de intentar prestar el instrumento que facilitara tal ejercicio, aprovechaba para exponer claramente ideas que los adultos deseaban que asimilaran los niños lo antes posible.

Este tipo de libros lógicamente ante el desarrollo del estudio de las áreas de ciencias naturales y sociales ha perdido en gran medida su razón de ser en la escuela.

Las antologías son los libros que más ponen en contacto al niño con la literatura en el ambiente escolar. Las antologías concebidas en la línea que acabamos de exponer indudablemente tendrán que responder a criterios de realización y de uso en parte desdibujados en el momento actual.

Función de las antologías

.º Dramatización de los textos.

1.º Dramatización de los textos

1

2.º Narración del texto leído por parte del alumno.

2

3.º Otros ejercicios de expresión, principalmente plástica.

Evidentemente no ignoramos que las antologías siempre han servido para otras funciones. Vamos a repasarlas brevemente:

3

4.º Conversación sobre lo leído, por medio de preguntas y respuestas.

4

5

5.º Actividades lingüísticas que tienen como objetivo el perfeccionamiento del conocimiento del lenguaje

Lo EspecíficaMente Infantil

La determinación de lo que es específicamente infantil. Como sucede en tantos y tantos terrenos, es fácil que nos pongamos de acuerdo en aquello que no es propiamente literatura infantil.

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