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DIDÁCTICA APLICADA AL ÁREA DE COMUNICACIÓN II

Estudiante: Lucero Jave Darquea

3A

Datos

Nombres y apellidos:

Lucero Alejandra Jave Darquea

Año y Sección:

3º “A” – CICLO VI

Curso:

Didáctica Aplicada al área de Comunicación II

Profesora:

Katia Flores Ledesma

2017

Misión y Visión

Misión

Formar profesores de Educación Inicial y en servicio para la atención de la primera infancia con calidad, pertinencia transdisciplinariedad con el propósito de promover el desarrollo del niño, la familia y la comunidad.

Misión

Visión

Profesionales líderes en la educación con sólida formación académica, moral y ética, comprometidos con la atención integral de la primera infancia y la transformación de una sociedad democrática, solidaria justa y tolerante.

Visión

Filosofía de Vida

Lucero Jave

Mi nombre es Lucero Alejandra Jave Darquea, tengo 20 años, nacÍ en la Libertad – Trujillo el 15 de abril de 1997.

Mi madre es Teresa Darquea Santivañez, natural de Lima y mi padre Manuel Jave Galvez, natural de Trujillo; tengo dos hermanos, el mayor Diego y el segundo Bryan.

En la actualidad vivo en el distrito de La Victoria, junto a mi madre, abuela y hermano.

Soy una persona alegre y sociable, sincera y buena amiga, valoro mucho a mi familia y siempre persevero tratando de ser mejor personas, a veces suele ser perfeccionista, de igual manera me gusta mucho el orden y la limpieza.

Me intereso mucho por las manualidades y esa es mi habilidad, los trabajos con microporoso y también los programas de computación, puedo comprender lo que leo.

Entre mis hobbies esta escuchar música y leer libros.

Estudie Cuidados del niño y fue allí donde descubrí mi vocación y amor por los niños, desde entonces supe que quería contribuir con el aprendizaje del niño en la etapa más importante de la vida, y que daré todo de mi para ser la mejor de Educación inicial.

¿Por qué decidí ser profesora?

Porque considero que la Educación Inicial es la base fundamental en la vida del niño, ya que educar no es brindar nuevos conocimiento, educar es brindar al niño una serie de experiencias y oportunidades para que este puede crecer en valores, adquiriendo actitudes adecuadas y principalmente lograr las competencias para que sea un ciudadano que asegure un futuro mejor.

Por ello, la educación inicial requiere de una gran responsabilidad por parte del docente y es por esto que decidí ser maestra de educación inicial porque considero que puedo asumir mi vocación con gran responsabilidad y sobretodo con mucho amor.

¿Cómo me siento?

Me siento feliz por la decisión que tome, ya que esta ha sido la mejor para mi. Asimismo, a pesar de los retos que se puedan presentar en el camino los asumo y enfrento para poder mejorar aquellos aspectos que aun faltan pulir, de esta manera lograr el perfil de docente de educación inicial.

Practicamos lo aprendido

INDICADORES

  • Conocer y aplicar estrategias metodológicas y didácticas para el área de comunicación en el ciclo II.
  • Elaborar e seleccionar material didáctico para el área de comunicación.
  • Conocer y aplicar estrategias para desarrollar el lenguaje oral.

Mi Sesión

Se realiza la asamblea con los niños y niñas, en una bolsa de tela se encontraran los siguientes objetos: leche, fideos, arroz, aceite, azúcar, sal.

Se permitirá la observación, exploración y manipulación de los productos.

Posteriormente se realizan preguntas: ¿Qué observamos?, ¿Qué son?, ¿Para que los usamos?, ¿Dónde los encontramos?, ¿Qué encontramos en la tienda?, ¿Quiénes se encargan de brindarnos los productos?.

Los niños observan sus productos atentamente.

Los niños y niñas haciendo uso de las tarjetas móviles form...

Los niños y niñas haciendo uso de las tarjetas móviles forman las palabras de los diversos productos que encontraran en la tiendita. Posteriormente organizan su tiendita y para participar en esta realizan sus listas de compras las cuales usaran al realizar el juego de roles.

Análisis

Al realizar la sesión, los niños y niñas mostraron disposición en las diversas actividades propuestas mostrando su conocimiento de las diversas grafias y fonemas, esto se evidenció al hacer uso de los diversos recursos como las tarjetas móviles y al proponer situaciones en las cuales debían codificar y decodificar para la elaboración de sus listas de compras, en esta actividad la mayoría de niños y niñas pudieron realizar la escritura atendiendo a sus intereses y necesidades, asimismo esta actividad promovió su pensamiento creativo y crítico al ejecutar sus acciones.

Aplicando las estrategias de Comunicación

Narración de Cuentos

Se relata el cuento del Señor de los Milagros posteriormente los niños y niñas proponen la secuiencia del cuento segun sus intereses asi mismo hacen uso de su pensamiento creativo, justificando la secuencia elegida.

Entrevistas

Los niños y niñas realizan entrevistas acerca de cuales son sus juguetes preferidos, el lugar donde los compran y de que manera los usan para jugar, ellos expresan con total espontaneidad ya que esto es de su agrado e interés.

Asamblea

Se realiza la asamblea en la cual se llegan a acuerdos con los niños, estableciendo normas y a su vez determinando las actividades que se realizarán, teniendo en cuenta los materiales que seleccionar y el modo de uso de esto para las actividades posteriores.

Exposiciones

Los niños y niñas elaboran sus tachos para el reciclaje de manera grupal, posteriormente realizan la exposición del proceso de elaboración y clasificación de residuos

Actividad de Aplicación

EL PATO RENATO

El objetivo de la validación de material y la puesta en práctica de los procesos de la codificación y decodificación para llevar a cabo los procesos de comprensión lectora es identificar que los niños y niñas saben, escribir y leer de esta manera medir su capacidad para la escritura, asimismo si la profesora de aula ha desarrollado los procesos del área, es necesario tener en cuenta:

*El ritmo de aprendizaje de cada niño y/o niña

*Desarrollo o uso del dibujo a la escritura

*Graficar y escribir lo evidenciado

*Construir las palabras de manera autónoma

Desarrollo

Se canta la canción el Pato Renato con los niños y niñas, posteriormente se realizan preguntas literales e inferenciales, se invitó a los niños a que realicen un dibujo relacionado a la canción y que escriban acerca de esta, en ese momento la gran mayoría de niños pudo representar a través de los dibujos y grafías de manera voluntaria y libre, sin embargo algunos niños tuvieron dificultad al dibujar y demostraron su frustración ante esta situación.

Asimismo, mostraron conocimiento acerca de las grafías representadas entre mayúsculas y minúsculas relacionando las palabras iguales.

Sin embargo, tuvieron dificultad al reconocer la palabra "pato" en la canción, ante ello se procedió a cantar nuevamente la canción para el reconocimiento.

Finalmente, en un material didáctico escribieron "pato" en mayúscula, minúscula, por sílabas y deletreando, esto se realizó sin dificultad.

Evidencias

Se canta la canción el Pato Renato con los niños y niñ...

Terapia de Lenguaje: Prueba de Quiliz

Luciana:

2 años y 8 meses

Evidencias

A través de la prueba de articulación, se llevo a cabo diversas actividades en las cuales la niña demostró diversas destrezas, evidenciando un lenguaje acorde a su edad.

Del dibujo a la escritura

Evidencias

Mis Creaciones

Adivinanza

Rima

Trabalengua

Análisis Crítico

Análisis

Durante el desarrollo del curso he podido obtener diversos conocimientos referidos al área y los diversos temas que este abarca, teniendo en cuenta la importancia de las estrategias metodológicas en esta área tan importante, ya que se fundamente en cada momento de la vida del niño puesto que la comunicación esta presente en diversas situaciones, por ello es fundamental que como futuras educadores tengamos en cuenta la importancia de conocer los procesos y/o secuencia metodológicas, como las estrategias y la importancia que cumple el material didáctico para fomentar saberes y experiencias significativas en el niño, brindandole oportunidades de explorar, crear y sobretodo expresarse, siendo una actividad fundamental en la vida del niño.

Por ello, a partir del acompañamiento y enseñanzas de la maestra del área hemos sido orientadas, realizando constantes prácticas y ejecuciones de lo aprendido, reconociendo errores y reforzando estos para llevarlos a cabo de la mejor manera en nuestra práctica pre profesional.

Finalemente, es necesario tener en cuenta que en la educación inicial debe llevarse acabo el enfoque comunicativo tanto oral como textual, desarrollando estas competencias en el niño y niña es fundamental tener en cuenta sus necesidades e intereses, como su ritmo de aprendizaje.

Autoevaluación

Criterios

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