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Unidades Operativas y Desempeño Docente.

Atención Educativa que se Realiza en las Unidades Operativas

La atención educativa que se realiza en las unidades operativas de dificultades de aprendizaje, va dirigida a la población que se encuentra en los niveles de Pre-escolar y Básica, quienes presentan interferencias o bloqueos en su proceso de aprendizaje; ocasionados por factores intrínsecos al desarrollo del educando y/o extrínsecos relacionados, con aspectos socio-económicos, culturales e instrumentales del entorno en donde éstos se desenvuelven.

El Modelo de Atención Educativa especializada Integral se desarrolla en las diferentes Unidades Operativas con las que cuenta el área: Aulas Integradas (AI), Unidades Psico-educativas (UPE) y Centros de Atención a Niños con Dificultades de Aprendizaje (CENDA). Las aulas integradas, según Osorio (2001) son servicios de apoyo ubicadas dentro de las Unidades Educativas de Educación Básica.

Unidades Operativas de Educación Especial Responsables del Área de Dificultad de Aprendizaje.

Desempeño docente en la intervención educativa de las dificultades de aprendizaje.

La Unidad Programática de Dificultades de Aprendizaje es la estructura organizativa que responde a un área de atención de la Modalidad de Educación Especial, que se encarga de diseñar políticas y líneas estratégicas en relación al modelo de atención educativa especializada integral, dirigida a la población que asiste a los servicios del área.

Es determinante el rol que se le asigna al docente de educación especial en el hecho educativo, y cada vez más esta participación se amplía. Evidencia de ello es la responsabilidad que se le otorga a estos profesionales del área de dificultades de aprendizaje y específicamente en la atención e intervención temprana en la cual una de sus funciones es la de informar y orientar a los docentes de Educación Preescolar sobre las posibles dificultades de aprendizaje de los alumnos del aula y las estrategias de intervención didáctica.

Administración del Modelo de Atención

Funciones del docente especialista de aula integrada en la prevención e intervención temprana.

  • Aplicar técnicas y procedimientos especializados relacionados con la prevención de dificultades de aprendizaje y la atención integral temprana a los alumnos de pre-escolar y básica que lo ameriten.
  • Establecer el trabajo coordinado entre el nivel de Educación Preescolar y elprimer (1) año de Educación Básica, así como entre el sexto año(6) y séptimoaño (7) de Educación Básica, con la finalidad de hacer una transitoriedad coordinada entre los docentes de dichos grados, que favorezca la continuidad del proceso académico de los alumnos con dificultades de aprendizaje

Funciones del docente especialista de aula integrada en la prevención e intervención temprana.

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto Pedagógico de Maturín

Maturín - Monagas

  • Si la atención educativa temprana debe ocurrir en ambientes lo más normalizados posible, la integración del niño debe ser una meta a corto o mediano plazo. Por lo que el Centro de Desarrollo como Servicio de Apoyo debe guiar y orientar el trabajo a realizarse en las Unidades Operativas especiales o regulares.

Funciones del docente especialista de aula integrada en la prevención e intervención temprana.

  • Participar en la toma de decisiones para realizar referencias a otras institucionescuando la situación del alumno lo amerite.

Funciones del docente especialista de aula integrada en la prevención e intervención temprana.

  • Orientar a los padres y representantes, así como a los miembros de la comunidadque así lo requieran, conjuntamente con el equipo técnico, en los aspectosrelacionados con la atención de los educandos en su contexto socio-cultural.

Unidades Operativas Responsables del Área del Dificultad de Aprendizaje y el Desempeño Docente.

Profesora. Bachilleres.

Ideltrudis Arraes Blanco Airam

Figueroa Genesis

Gil Angela

Lopez Merkys

Febrero del 2012

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