BNCC:

BNCC:

competências, eixos e habilidades

a BNCC

"A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de

caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de

aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver

ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo

a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento,

em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional

de Educação (PNE)."

competências

o conteúdo da BNCC deve ajudar a assegurar aos estudantes o desenvolvimento de 10 competências

• o que são?

mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

• objetivo

transformação da sociedade:

• mais humana

• socialmente justa

• voltada para a preservação da natureza

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

como estão organizados?

eixos

habilidades

caminhos mais específicos a serem percorridos em sala de aula de forma a se alcançar, no fim da Educação Básica, o desenvolvimento nos alunos das 10 competências gerais.

dois contextos:

• parte compositora de "competências": práticas cognitivas e socioemocionais
• sinônimo de “objetivos de aprendizagem e desenvolvimento”

• roteiro

• tragetória

• metas

habilidade como a capacidade de saber e de saber pôr em prática tudo o que foi aprendido

• habilidades exigidas são diferentes em cada matéria
• mudança de foco conforme o ano em que o aluno se encontra
• devem sempre englobar temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local, regional e global, preferencialmente de forma transversal e integradora

Educação Infantil

• interações e brincadeira;

• seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar, e conhecer-se.

Ensino Fundamental

Língua Portuguesa:

• oralidade, leitura/escuta, produção e análise linguística/semiótica.

Língua Inglesa:

• Os eixos da Língua Inglesa são: oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão intercultural.