Mon parcours scolaire
Pourquoi l'éducation spécialisée?
Ce fixer des objectifs
Mes motivations
De quoi vais-je bien vous parler?
Jérémie Leblanc
Âge:
Formation:
Témoignage
Je suis ici pour vous parler de la persévérance scolaire. L'objectif de mon activité est de vous outiller pour persévérer. Je vous ferai un témoignage sur mon parcours scolaire et mes motivations. Puis je vous présenterai le continuum de l'autodétermination (Motivations)
Techniques d'éducation spécialisée au campus de Gaspé
Origines:
Mon parcours scolaire
- Primaire, ici même à l'école le Bois-Vivant (peu de difficultés)
- Transition au secondaire (1-2) (peu motivé)
- Transition à la polyvalente de Carleton (qui suis-je?, qu'est-ce que je vaux?)
- Difficultés académiques (baisse de confiance en moi)
- Orientation et réorientation suite a plusieurs consulations
- Acquisition de mon DES
- Campus de Carleton Accueil et intégration (très difficile)
- Travail temps plein dans un garage (salaire minimum) (pressions parentales)
- Campus de Gaspé (nouvelle vie, vie dont j'ai toujours rêvé, notes)
- Stages (EBV)
Pourquoi ai-je choisi l'éducation spécialisée?
- Une personne authentique
- Une personne aidante
- Une personne dévouée
- Une personne respectueuse
- Une personne de confiance
- Le désir de faire la différence
- Le désir de laisser ma trace
Quand j'ai vu que mon frère s'est sorti de sa misère avec l'aide de son éducateur, j'ai eu la piqûre et je me suis dit, moi aussi je veux changer la vie des gens.
Pourquoi ce sujet me touche à coeur?
- Amis décrocheurs
- Frère décrocheur
- Décrochage très présent
- Un peu plus de 1 Gaspésien sur 2 possède un DES (68%)
- Tout le monde le mérite
Mes motivations
Ce fixer des objectifs
- La loi nous oblige à poursuivre jusqu'à l'âge de 16 ans.
- Peur de l'échec.
- Me prouver que je suis capable.
- Ma mère.
- Me surpasser.
- Satisfaction personnelle.
Le problème de la majorité des personnes qui ne sont pas motivés est la capacité de ce fixer des objectifs. Moi, quand j'étais à l'école, je me fixais des objectifs plus ou moins réalisable, ou tellement gros que j'avais l'impression d'affronter l'Everest. L'important c'est d'y aller une marche à la fois.
Conclusion
- Retour sur l'activité
- Pas de DES= pas de formation au collégial
- Pas une morale, sensibiliser
- Se fixer des objectifs
- Motivations = pareille dans tout
- Évaluation
- Questions/ appréciations
- Discussion?
Amotivation
Régulation introjectée
Régulation externe
Régulation Identifiée
Régulation integrée
Motivation intrinsèque