Copy of Linguagem Oral e Escrita NAS MÍDIAS

O engraçado é que quando esse cérebro é especializado e o conteúdo não se comunica com ele volta a processar a informação apenas no lado direito... ou seja...

não acessa a mensagem...

A leitura logográfica é a primeira estratégia que usamos e está relacionada ao lado direito do cérebro, da habilidade do processamento de imagens.

Mas para ler essa INFORMAÇÃO depende da especialização do lado ESQUERDO e racional do cérebro.

Embora isso pareça apenas papo de professor, na prática você perceberá que toda a INFORMAÇÃO que você vai TRANSMITIR não está exclusivamente vinculada a um ESQUEMA BÁSICO EMISSOR/RECEPTOR.

Por falar nisso, você reparou que esse texto não tem imagens? (falaremos disso mais adiante)

Ops, aqui tem uma. Percebeu?

Aí entra a importância da MEDIAÇÃO...

Você

produz um conteúdo para um

Aluno

Analisando Maria

Profissional

O que isso quer dizer?

Com 4 anos:

Toda tarefa mental e psicomotora começa no campo do desejo.

Área frontal não formada - Planejamento

Área visual (D) melhor estruturada que a área da linguagem;

Dificuldades no planejamento de ações;

Dificuldade em expressar suas ideias;

Volição/determinação

Área central - Límbica (totalmente estruturada)

Dificuldade em controlar seus instintos (fome, sede, xixi...)

Fala Prof:

Como a ciência Cognitiva pode nos ajudar a entender isso?

Quais as respostas 2, 3 e 4 de Maria?

APRENDIZAGEM

"... processo de aquisição de novas informações provenientes do MEIO, englobando":

- RECEPÇÃO;

- PROCESSAMENTO;

- CONSOLIDAÇÃO;

PLANEJO

PROCESSA

MEDIO

- Quais são suas características?

ELABORA

Nome: Maria

Sexo: Feminino

Idade: 4 anos

Escolaridade: Pré-I

Característica: Quer transformar todas as atividades em brincadeiras.

- Quem eu sou?

(em grupos descrevas os ítens 2, 3 e 4 de Maria)

- O que eu faço?

- Por que eu faço?

COMUNICAM

Resumo... Seu conhecimento vai ajudar seu aluno a encaixar as peças do quebra-cabela DELE...

Metodológicamente...

Você precisa saber:

onde ele está....?

Entenda onde ele está....

Planeje uma experiência que se comunique com isso....

Atravesse a Rua...

CUIDADOS

- Conhecer o aluno (Quem sou, o que faço, por que faço);

Se você achou CURIOSA a minha PERGUNTA reinicie a leitura da apresentação focando a atenção na pergunta desse SLIDE.

Mensagem

- Planejar baseado no que motivaria esse sujeito a realizar as tarefas de aprendizagem;

MUITA ATENÇÃO

Atravesse a rua...

iNFORMAÇÕES NOVAS

Tarefas

FINALIZANDO....

Mediação...

Enriqueça sua mensagem...

Quais são suas características, suas dificuldades e expectativas...

Maior

Menor

- Dar comandos simples;

Atravesse a rua;

Volte e planeje;

Volte para outro lado;

Atravesse a rua com seu aluno...

++++++++ - - - - - - - - -

Obrigado!!!

- Faça de sua sequência de atividades uma lista/rotina que possa ser acompanhada pelos alunos na execução;

palavras

imagens

Mediar - Aprendizado Centrado no sujeito

Erickson Lima

Blá!

- Finalizar tarefas pedindo ações que ajudem seu aluno a processar o que você disse...

Contextualize, crie um situação que aproxime ela de seus alunos, se não a memória seletiva joga ela fora em 30 minutos....

(FONTE: http://www.heramediacao.com.br/)

Cuidando com:

Blá

@educacaoespecialitj

Blá

Equilibrar

Vou matar um pouco da sua curiosidade...

colocar imagens

de

A

Mas isso ainda não é

LEITURA...

é proposital.

Exemplo disso...

O processamento da informação visual em nosso cérebro é distribuído de acordo com o tipo.

Ex.:

Palavras

Imagens

Esquerdo

Direito

Avião

Aquarela

Árvore

Uma criança de 4 ou 5 anos pode ler o que está escrito aqui correto?

Mesmo que que esteja escrito McBomald's.

Ela vai ler McDonald's.

é um PROCESSAMENTO só que em nível PRIMÁRIO...

Isso acontece porque ela está fazendo um leitura LOGOGRAFIA,

ou seja

Associando

transformando

A habilidade de LEITURA da apresentação te exigiu...

Imagem

INFORMAÇÃO

auditiva

Códigos fonológicos

processamento

Análise

LOGOGRAMA

INFORMAÇÃO

VISUAL

Síntese

LEITURA

ABORDAGEM DE LINGUAGEM

Linguagem enquanto PRÁTICA SOCIAL.

Desenvolvimento Cognitivo

John H. Flavell

Patrícia H. Muller

Scott A. Muller

Ed. Artmed

Elemento da Biologia;

Elemento do Sujeito;

Abordagens da Linguagem

É exterior ao sujeito.

É um fenômeno interno, do cérebro humano e está vinculada a natureza inata do ser.

Construção inteligente do homem, e que, pela prática dialógica, vai sendo resignificada para o sujeito.

"A linguagem é ao mesmo tempo, o principal

produto da cultura, e é principal instrumento

para sua transmissão."

Soares, 2000. p.16

livro:psicologia do desenvolvimento

- Idade Pré-Escolar (Vol III)

Clara Regina Rappaport

Ed. E.P.U.

livro:psicologia do desenvolvimento

- Teorias de desenvolvimento

Clara Regina Rappaport

Ed. E.P.U.

Linguagem e Cérebro Humano

Cassio Rodrigues

Ed. Artmed

Sobre o Encontro:

Aprendizado e mediação

O encontro

Aprendizado e mediação

Foi idealizado para percorrer os princípios (conceitos):

Processamento da informação;

Mediação;

Aprendizado;

O encontro objetiva:

Oportunizar a compreensão desses conceitos, pautado em práticas baseadas em experiências dos participantes.

Erickson Jones Lima

Contatos:

(whatsapp: 9 97028890)

email: limaraquari@gmail.com

Pedagogia - 2005

Psicopedagogia - 2007

Neuropsicopedagogia - 2013

Psicologia Social (Doutorado em curso) - 2017/2019