Åsö gymnasium - Lärande i en digital miljö - observation av 1:1

Stockholms universitet

Institutionen för pedagogik och didaktik, DidaktikDesign

anna.akerfeldt@edu.su.se

Lärande i en digitaliserad miljö

Observation av 1:1

Projektmedlemmar:

Professor Staffan Selander och Anna Åkerfeldt, doktorand

Professor Love Ekenberg, Petter Karlström, Fil. dr., DSV

Pågår: 2009-2011

Syftet med denna satsning är att förbättra och utveckla elevers möjligheter till att nå goda resultat. Genom att öka datortätheten ökar vi elevers möjligheter att inspireras och uppmuntras till att lära sig med hjälp av IT. (Projektplan 1:1, s. 4)

Syftet är att studera hur skolarbetet/verksamheten förändras när bärbara datorer integreras i verksamheten och vilka nya utmaningar elever, lärare och rektorer ställs inför.

• Fokusgruppssamtal
• Klassrumsstudier
• Elevenkät
• System och programanalys

Åk 1-3: Matematik och Svenska

Åk 7-9: Matematik och So

År 1-3: Matematik och Svenska

• attitydundersökning

• går ut till ca. 950 elever

• en gång per år (2010, 2011, 2012)

• Lärare, IT-pedagoger, e-utecklare (26)

• Rektorer, IT-ansvariga (17)

Vilka utmaningar möter ni i ert arbete när bärbara datorer integreras i verksamheten?

• praktiska faktorer

• arbetssätt och resurser

• ledningen och kommunen

• lärar - och elevrollen

• kunskapssyn

Det måste bara fungera

Vi måste våga öppna klassrumsdörrarna

Moraliskt men inte praktiskt.

Det är inte jag som står bara mässar och skriver och ritar utan dom gör också det. Det upplever jag som en ganska stor förändring.

Men det är en kunskapssyn... vad kunskap egentligen är håller på att förändras... vi kanske inte tycker att det är jätteviktigt att lägga så mycket tid på att ha en fin handstil längre

• organiseringen av skolan

• den fysiska miljön

• Kunskapssyn och bedömningen

det är som att slänga sig ut på okänt vatten

Lärarna och eleverna är mer mobila och vill vara det när de använder datorn och detta ställer krav på den fysiska miljön i skolan.

vi är så tränande i våran generation att bedöma texter

Nutida medier utmanar skolan

Ämne och ämnestradition

Den fysiska miljön

Organisering av undervisning

Lärarrollen

Fusk

Positioner

Elevrollen

Lärande

Bildning

Kunskapssyn

Läsa/Skriva/Räkna

Kontroll

Läroboken/resurser

Bedömningspraktiker

Anna Åkerfeldt

Projektets syfte

Kommunens syfte

Ställa sig frågan varför

Praktiska faktorer

Överens om att satsnigen är viktig

och att det är en stimulerande och rolig utmaning

Arbetssätt och resurser

Några slutsatser

Få utrymme att ägna sig åt att planera

sitt arbete.

Fokusgrupp - lärare

Utmanar...

Ledning och kommun

Klassrumsstudier

Att arbeta med en kultur där man delar med sig

Klassrumsstudier

Design av studien

Fokusgrupp - rektorer

Lärar- elevrollen

Att skapa en levande diskussion om lärande, kunskap och bedömning

Utmanar...

Kunskapssyn

Technologies do not only support learning they changes they way

we learn and how we view learning (Selander & Kress, 2010; Säljö, 2010).

Organisering av skolan

fysiska miljön

Elevenkät

Fokusgrupper

Kunskapssyn och bedömning

Fokusgrupper

"It is impossible to overstate the power of individual teachers in the success or failure of 1-to-1 computing. Teachers nearly always control how and when students access and use [the] technology during the school day. In addition, teachers must make massive investments in time and effort to adapt their teaching materials and practices to make the 1-to-1 environment effective and relevant." (Bebell and Kay, 2010, p. 48)