6.Maestría Desarrollo Territorial

Área temática de interés: Desarrollo local y análisis político. Gobernar el desarrollo. Cómo construir, gestionar y sostener una estrategia de desarrollo local

Existiendo escasos estudios que abordan estas temáticas, se propondrá un análisis de los casos de desarrollo territorial considerados exitosos, focalizando en ellos el proceso político que permitió y promovió una estrategia de desarrollo a mediano y largo plazo. En relación a ello, resulta fundamental despejar una serie de interrogantes:

¿Cuáles son las principales características de los procesos políticos-institucionales en los casos exitosos de desarrollo territorial?

¿Qué características asumen los acuerdos parciales y totales?

¿Cuál es el grado de incidencia real de los liderazgos personales en la construcción de una estrategia de desarrollo local?

10 de agosto de 1900

Querida hija:

….querida te hago saber nuestras noticias de América. No me gusta. En cuanto al

trabajo, tengo que trabajar más, tanto como en Italia pero comemos mejor. La carne no

es buena como en Italia. No me gusta. Nosotros tenemos más de 60 pollos y aquí está

también el mal de las gallinas como allá. Hay familias que tenían más de 200 y se les han

muerto casi todas.

No me gusta porque no podemos ir todos a misa, es necesario que dos se queden en

casa para mirar los animales, salimos lejos dos leguas.

En resumen, América no me gusta, todo lo que dicen de la América no es verdad, la

gente vive toda con la libreta de crédito, se dice al fiado y después hay muchos que

escapan y dejan de pagar, para hacerse el dinero hacen así.

Pero esperamos que el Señor nos dé la gracia de conservar la cosecha, podremos

hacer más de 200 quintales de granos y lino… (Carta a María)

MAPA SOCIAL

1) las transformaciones del concepto de espacio y su lógica e interpretación a través del tiempo,

2) el concepto de SIG y su posibilidad de representar en el espacio variables y relaciones con diferentes lógicas (cualitativas y cuantitativas) por medio de la representación cartesiana y no cartesiana del espacio y

3) la generación de una cultura de información es-pacial con la idea de una democratización participativa de esta.

Como institucional, en el contexto se entiende a aquellos mapas que se consideran oficiales, es decir, los que son producidos por instituciones del Estado creadas con este fin o por consultoras especializadas. Estos mapas tienen la característica de que cumplen con ciertos paráme- tros definidos para su realización, dentro de los cuales está el uso del sistema cartesiano para la represen-

del espacio

Como no euclidianas se entiende

básicamente a aquellas representaciones que no siguen los parámetros institucionales y que, por tanto, en muchas ocasiones, no son consideradas como válidas en el proceso de toma de decisiones.

Se le empieza a dar sentido, entre otros, a las redes sociales, al concepto de territorialidad desde los habitantes, a la voz de las minorías, a los espacios habi¬tados, a la identificación de hitos, a las grandes diferencias económicas, a las jerarquías (sociales, culturales, políticas y económicas), a los símbolos y a las estructuras de poder.

conceptos tales como participación, distribución de poder y comunicación-visualización también se tornan importantes, ya que se refieren al ejercicio del poder de quienes realizan los mapas sobre el territorio.

TERRITORIO

Se puede hacer una cualificación de los datos

• La cartografía social es una herramienta de planificación para la transformación social, fundamentada en una estrategia de investigación-acción participativa que permite el reconocimiento de un territorio y su planificación en forma colectiva.
• Su principal estrategia es el mapeo, que es una representación espacial del territorio que facilita el intercambio de saberes.
• El ejercicio de cartografía social, se trabaja en torno a la elaboración colectiva de mapas donde se ubican los temas/problemas.

¿qué fuentes secundarias podrían aprovechar?

Historias de vida

Documentos que describen la vida de un sujeto,

construidos por otras personas y que pueden incluir el

testimonio de sujetos diferentes

CREAR EL MARCO DE LA RELACIÓN

Autobiografías

Documentos personales en el que el sujeto relata

Retrospectivamente su propia vida, describiendo

los acontecimientos y experiencias más importantes

Negociar un compromiso entre el sujeto y el investigador,

concretando:

Inicio del estudio

Número de sesiones

Lugar

Hora y duración

Compensaciones, en su caso

Garantizar la observación de principios éticos (uso de la

información, anonimato)

Seminario : Metodología de la Investigación

Reflejan cómo percibe y valora el sujeto los acontecimientos de su vida

Suelen elaborarse a partir de entrevistas al sujeto

Puede ser completada con entrevistas a personas del entorno social del sujeto o con documentos que permitan una reconstrucción ajustada a la realidad

El narrador y el personaje principal son coincidentes

Recupera experiencias pasadas, su significado y trascendencia

Maestría en desarrollo territorial (UTN)

Mg. Gabriela Andretich

Material bibliográfico N°17

Inconvenientes

Documentos personales

Documentos en los que los sujetos narran su experiencia,

incluyendo reflexiones, emociones y sentimientos

LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN MEDIANTE GRUPOS DE DISCUSIÓN

JAVIER GIL FLORES

Dpto. Didáctica y Organización Escolar y M.I.D.E. Universidad de Sevilla

Tendencia a recoger períodos no conflictivos

Posible influencia del olvido o del deseo de ofrecer una imagen positiva

http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20406&dsID=metodologia_investigacion.pdf

Informan sobre cómo perciben e interpretan la realidad los sujetos participantes

Suelen ser documentos naturales, elaborados por iniciativa de los sujetos, aunque a veces propuestos por el investigador

Entre los más utilizados se encuentran los diarios, autobiografías e historias de vida

*Elaborado de forma regular y continua durante toda la vida o un período de ésta

*Conduce a tomar conciencia de los acontecimientos y reflexionar sobre ellos

*Evita el olvido de la experiencia vivida

*Permite apreciar la evolución de experiencias, opiniones y sentimientos a lo

largo del tiempo

Formato para ficharlos:

/ 1 fecha

/ 2 tema o realidad

/ 3 exposición de los hechos

/ 4 valoración y alternativas

Documentos Escritos

MODALIDADES

* Documentos personales

http://www.mercasa.es/files/multimedios/1290789118_DYC_2005_84_50_63.pdf

ejemplo de investigación con triangualción de métodos: sondeo y entrevista en profundidad.

Relato de un sujeto en

primera persona describiendo

sus experiencias, reflexiones

y creencias ante determinada

realidad.

*Documentos oficiales

Todo tipo de registros y

materiales escritos oficiales

y públicos disponibles

como fuente de información

Materiales escritos

generados por los sujetos

y que pueden ser tomados

como fuente de información

DOCUMENTOS ESCRITOS

Son instrumentos cuasiobservacionales que reemplazan al observador en situaciones de difícil acceso

Actividad sistemática y planificada consistente en

examinar documentos escritos con la finalidad de

obtener información relevante de cara a responder

a los objetivos de investigación

ANÁLISIS DE

DOCUMENTOS

Proporciona información retrospectiva sobre la realidad

Se utiliza como estrategia complementaria a la observación y la entrevista

http://www.unitar.org/ldp/sites/unitar.org.ldp/files/files/CIFAL-24-WEB.pdf

Entrevista en profundidad:

NORMAS PROCESO COMUNICACIÓN

FUENTES PRIMARIAS Y SECUNDARIAS

Fuentes secundarias

Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes primarias. Las fuentes secundarias están a un paso removidas o distanciadas de las fuentes primarias. Algunos tipos de fuentes secundarias son:

libros de texto

artículos de revistas

crítica literaria y comentarios

enciclopedias

biografías

Puntos a recordar:

Conversación, no interrogatorio

Flexible (retomar temas)

No intercambio natural y si profesional

Conversación alimentada con incentivos: fomentar interés

Relación amistosa entre entrevistador/entrevistado , pero no servilista o autoritaria.

Ruiz Olabuénaga, J.I. -178

Seminario : Metodología de la Investigación

Maestría en desarrollo territorial (UTN)

Mg. Gabriela Andretich

Material bibliográfico N°18: Cea D’ancona. Punto 2 páginas 43 a 77

Fuentes primarias

Una fuente primaria es aquella que provee un testimonio o evidencia directa sobre el tema de investigación. Las fuentes primarias son escritas durante el tiempo que se está estudiando o por la persona directamente envuelta en el evento. La naturaleza y valor de la fuente no puede ser determinado sin referencia al tema o pregunta que se está tratando de contestar. Las fuentes primarias ofrecen un punto de vista desde adentro del evento en particular o periodo de tiempo que se está estudiando. Algunos tipos de fuentes primarias son:

diarios

entrevistas

poesía

apuntes de investigación

noticias

fotografías

autobiografías

cartas

discursos

Encuesta

Objeto de investigación

• Conceptualización, operacionalización, variables, medición

• Muestreo

• Diseño Preliminar de la Encuesta

• Prueba piloto

• Diseño final

• Aplicación

• Lectura crítica

• Codificación

• Sistematización

• Análisis e interpretación

• Informe

• Socialización

Seminario : Metodología de la Investigación

Maestría en desarrollo territorial (UTN)

Mg. Gabriela Andretich

Material bibliográfico° 16: Taylor y Bogdan. Introducción a los métodos cualitativos. Observación participante y entrevista en profundidad

http://www.4shared.com/office/qdcppZ-O/Taylor_y_Bogdan-Introduccion_a.html

capítulo 4: http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Lic_virt/Mercadotecnia/IMMC208/Unidad%204/44_lec_La%20entrevista%20a%20profundidad.pdf

Ejemplo de ejes para la entrevista CON PREGUNTAS

Seminario : Metodología de la Investigación

Con este modelo de entrevista los investigadores quieren saber qué piensan los periodistas

¿cómo debe organizarse la profesión?, ¿cómo se puede ser independiente?, ¿cómo se puede informar de manera diligente?, ¿cómo se valora la actuación de los medios de comunicación frente a los ciudadanos?

Los ejes están pensados en cuatro bloques, con los que pretendíamos cumplir los cuatros pilares básicos de la ética periodística:

1. El principio de justicia. De qué modo se puede organizar la profesión para garantizar que los derechos y deberes de los periodistas sean iguales para todos.

2. El principio de independencia. De qué modo el periodista puede reivindicar su estatus profesional y su compromiso con la ciudadanía por encima de presiones del propio medio.

3. El principio de diligencia. Qué se entiende por veracidad. De qué modo se asegura a través del proceso informativo el derecho a la información de los ciudadanos.

4. El principio de responsabilidad. Qué piensan los periodistas sobre los efectos que tienen sobre la ciudadanía su labor informativa.

Maestría en desarrollo territorial (UTN)

Mg. Gabriela Andretich

Material bibliográfico N°19: Indicadores sociales en la formulación de proyectos de desarrollo territorial

http://es.scribd.com/doc/7469733/Los-indicadores-sociales-en-la-formulacion-de-proyectos

RECOMENDACIONES

UTILIZACIÓN DE GRABADORAS EN LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

Comentar su necesidad en una conversación introductoria.

Reducir al mínimo la presencia del grabador/tel/mp3,4,5).

Comprobar previamente el estado del dispositivo para grabar.

Elegir un lugar tranquilo, libre de ruidos e interrupciones.

Hablar despacio y con claridad durante la entrevista.

Utilizar pausa o apagar la grabación en momentos irrelevantes.

Introducir una identificación al comienzo o final de la cinta.

VENTAJAS

ANÁLISIS DE ENCUENTAS

Registran todas las interacciones verbales.

Permiten prestar más atención al entrevistado

La estadística descriptiva, se dedica a los métodos de recolección, descripción, visualización y resumen de datos originados a partir de los fenómenos de estudio. Los datos pueden ser resumidos numérica o gráficamente. Ejemplos básicos de parámetros estadísticos son: la media y la desviación estándar. Algunos ejemplos gráficos son: histograma, pirámide poblacional, entre otros.

La estadística inferencial, se dedica a la generación de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones. Se usa para modelar patrones en los datos y extraer inferencias acerca de la población bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas si/no (prueba de hipótesis), estimaciones de características numéricas (estimación), pronósticos de futuras observaciones, descripciones de asociación (correlación) o modelamiento de relaciones entre variables (análisis de regresión). Otras técnicas de modelamiento incluyen anova, series de tiempo y minería de datos.

Ambas ramas (descriptiva e inferencial) comprenden la estadística aplicada

TIPOS DE CUESTIONES EN LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

DEMOGRAFÍAS O BIOGRAFÍAS: conocer las características de las personas que son entrevistadas (edad, situación profesional, formación académica).

SENSORIALES: conocer lo que las personas ven, escuchan, tocan …

SOBRE EXPERIENCIA/ CONDUCTA: conocer lo que hace o ha hecho una persona (experiencias, conductas, acciones, actividades).

SOBRE SENTIMIENTOS: recoger respuestas emotivas de las personas hacia sus experiencias.

DE CONOCIMIENTO: averiguar la información que poseen las personas sobre los hechos o temas que estudiamos.

DE OPINIÓN/VALOR: conocer el modo en que se valoran las situaciones.

ESPACIO

MOMENTOS DE BLOQUEO EN LA ENTREVISTA

Si se agota el tema:

Repetir las últimas palabras

Resumir el contenido expresado hasta el momento

Insistir en la pregunta inicial, plantear aspectos más concretos del tema o nuevos temas.

Si hay desinterés del entrevistado:

Recordar los objetivos y la importancia de la información.

Cansancio del entrevistado:

Hacer un alto para tomar café.

En caso extremo, posponer la entrevista.

Confusión, recelo o duda en el entrevistado

Distender la situación recurriendo a anécdotas, situaciones cómicas

Usar el silencio

a) el espacio euclidiano, en el cual se basan las representaciones más institucionales , y la construcción no euclidiana

b) los aportes epistemológicos de la geografía al concepto de espacio, y

c) las representaciones de poder y su significado en la modernidad y en la posmodernidad.

1- representación cartográfica de variables geográficas, está el espacio contenedor, o aquel en el que no juegan ningún papel protagónico las relaciones de los seres humanos que lo habitan; el espacio contenedor representa la cartografía institucional. Es entendido bajo una concepción cuantitativa y “oficial” del espacio, cuya interpretación se basa en estándares definidos a través del co nocimiento científico

2. el espacio socialmente construido, dialéctico, en el cual existe una constante interrelación entre los habitantes de dicho espacio y el espacio habitado el espacio socialmente construido representa la cartografía social. Es entendido bajo una concepción cualitativa, dialéctica y subjetiva del espacio concebida por parte de quienes lo habitan, razón por la que, en muchos ámbitos, es considerado como poco relevante en el proceso de toma de decisiones.

MOMENTOS DE LA ENTREVISTA , TRANSCURSO

La pregunta abierta inicial da paso a otras que van delimitando el tema, aclarando, descendiendo a detalles, datos singulares

Se deja hablar al entrevistado para que exprese libremente sus ideas. Ello se ve favorecido si el entrevistador:

No emite juicios sobre la persona entrevistada

Permite que el entrevistador hable

Respeta los silencios

Realiza comprobaciones cruzadas

Presta atención al entrevistado

Es sensible a lo que dice el entrevistado.

Se refleja periódicamente lo que se ha captado, resumiendo y relacionando unos elementos con otros.

GIS

SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEORREFERECIADA

Lefebvre en una de sus trilogías, define tres tipos de espacio:

el espacio percibido o primer espacio, que corresponde al espacio material;

el espacio concebido o segundo espacio, que se refiere al espacio mental,

y el espacio vivido o tercer espacio, que se refiere a las experiencias.

En un espacio material o percibido, los objetos son fácilmente cartografiables por medio de representaciones cartesianas, mientras que los otros dos espacios no necesariamente lo son. Esto se debe a que los dos “otros espacios” corresponden a lo que se ha denominado el espacio socialmente construido, a través de:

Básicamente cuantitativo

¿ existe alguna forma de combinar las representaciones e interpretaciones del espacio cartesiano (sig) con las representaciones e interpretaciones desde el territorio habitado?

La resolución de este interrogante está orientada a la construcción de un puente de comunicación entre dos formas de interpretación y representa- ción del mundo real, para com-plementar el proceso de toma de decisiones.

Estrategias:

• Clarificar el objetivo del trabajo y el interés de la entrevista.
• Repetir las explicaciones del entrevistado, apoyar lo que dice y preguntar.
• Demostrar compresión y solidaridad; no evaluación o paternalismo.
• Recordar que se guardará el anonimato, que el entrevistado podrá revisar
• la entrevista y negociar variaciones.

Condiciona la calidad de la información obtenida

Debe estar presidida por la confianza mutua

RELACIÓN ENTREVISTADO-ENTREVISTADOR

Proceso para alcanzar la confianza

MAPA N°13

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA

El encuestador formula preguntas abiertas no preestablecidas, contando a lo sumo con un guión de temas a abordar.

Son flexibles, permitiendo mayor adaptación a las características de los sujetos.

El contenido, formulación y secuencia de las preguntas son decididos por el entrevistador.

El entrevistador puede pedir aclaraciones o justificaciones a partir de las respuestas.

Se emplea para profundizar en explicaciones y en la perspectiva de los sujetos (entrevista en profundidad).

Podrían realizarse en las situaciones más diversas (entrevistas informales).

Se asemejan a conversaciones libres (entrevistas conversacionales)

Requieren mayor tiempo y cierta habilidad y experiencia.

Ejercicio de formulación de una entrevista semiestructurada

La cartografía social es una herramienta de planificación para la transformación social, fundamentada en una estrategia de investigación-acción participativa que permite el reconocimiento de un territorio y su planificación en forma colectiva. Su principal estrategia es el mapeo, que es una representación espacial del territorio que facilita el intercambio de saberes. El ejercicio de cartografía social, se trabajará en torno a la elaboración colectiva de mapas donde se ubican los predios a restituir, que sirven para motivar la discusión entre los participantes y recoger información relacionada con la restitución de tierras.

Por Mapa Social entendemos una representación gráfica de los grupos, organizaciones y colectivos de un territorio concreto y de las relaciones que se dan entre ellos.

La técnica del mapeo se ha revelado como de gran utilidad para Introducir debates y provocar una reflexión colectiva sobre el papel de cada entidad u organización en el ámbito local y qué funciones y relaciones están establecidas.

Proponer cambios. A partir de los debates realizados sobre la realidad existente se proponen nuevos conjuntos de acción. En definitiva se trata de ponerse en una posición de futuro de cómo se puede trabajar para cambiar las relaciones actuales elaborar un Programa de Acción Integral.

A partir del Mapa veremos donde se dan las relaciones más conflictivas, las más neutras o inexistentes, las diferentes pero que se pueden superar y donde las de mayor afinidad.

RECOMENDACIONES PARA CONSEGUIR UN CLIMA DE CONFIANZA EN LA ENTREVISTA .

• Utilizar la cédula de manera informal, sin dar la impresión de un examen o interrogatorio
• Adoptar un tono de voz natural y un estilo conversacional, que se aparte de la mera lectura
• Utilizar frases de transición
• Centrar la atención sobre el entrevistado y no sobre la cédula
• Permitir tiempo suficiente para responder a cada pregunta
• Emplear expresiones de apoyo y refuerzo o gestos de asentimiento.

ENTREVISTA semiESTRUCTURADA

A todos los entrevistados se plantean una serie de cuestiones preestablecidas y con un orden fijado.

Se minimiza el efecto del entrevistador

Se utiliza un formulario pre-elaborado en el que se anotan las respuestas.

Supone en la práctica la administración oral de un cuestionario.

Se usa para obtener información con fines exploratorios, sobre un grupo amplio de sujetos, cuando disponemos de poco tiempo o cuando se pretende la comparación.

Se construye a partir de la estructura conceptual del investigador sobre el problema.

Debe darse en un clima de confianza que invite a responder de manera relajada y con libertad.

INVESTIGACIÓN SOCIAL LUGAR Editorial MARÍA CECILIA DE SOUZA MINAYO (ORGANIZADORA)

ENTREVISTA

Una persona (entrevistador) solicita información de otra o de un grupo (entrevistado) para obtener datos sobre un problema objeto de estudio.

Existencia de al menos

dos sujetos

Establecimiento de una

Interacción verbal

Acceso a información

sobre aspectos no

directamente observables.

supone

MOMENTOS DE LA DIMENSIÓN DE LAS TÉCNICAS DE recolección Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN EMPÍRICA

• Elección de las técnicas de relevamiento u obtención de información empírica.

 Descripción de la/s técnica/s y justificación de las mismas.

 Categorías de análisis a considerar en las distintas técnicas. Operacionalización/esquema conceptual.

 Ejes de entrevistas, cédula para encuestas, preguntas de los cuestionarios.

• Elección e implementación de las técnicas de análisis de la información empírica

• Previsión de procedimientos de validación. Ejemplos:

 Historia natural de la investigación

 Procedimientos de triangulación

 Instancias colectivas de retroalimentación

• Bibliografía

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DISTRIBUIDAS EN EL TIEMPO PREVISTO PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.

Se reduce el tiempo para observar, al aparecer tareas añadidas

Riesgo de etnocentrismo o pérdida de distancia

Posibles conflictos éticos derivados de las relaciones en el campo.

Permite acceder a aspectos internos y captar significados profundos

Se reduce la reactividad o posibilidad de alterar la situación

Aumenta la credibilidad de la información.

ELJEMPLO DE ANÁLISIS DEL DISCURSO

http://humanidades.uach.cl/documentos_linguisticos/docannexe.php?id=633

Pasos a seguir:

Determinar el objeto, situación, caso a observar.

Definir los objetivos de la observación.

Definir el tipo de observación.

Elegir el instrumento y la forma para registrar los datos.

¿Qué se observa? las acciones

Comportamientos orientados a la

consecución de un fin

Se dan en un contexto

Influidos por las percepciones

sobre el contexto

Al observarla nos preguntamos

¿Ante qué reacciona el sujeto?

¿Qué determina su comportamiento?

¿Qué pretende conseguir?

¿Qué orienta y regula su comportamiento?

¿Qué conciencia tiene de su comportamiento?

¿Qué significado atribuya a lo que percibe y a lo que hace?

¿Qué satisfacción obtiene de sus acciones?

¿Cómo es percibida por otros la conducta del actor?

¿Qué intenciones la atribuyen?

La observación puede ser:

. Científica. Tiene un objetivo claro, definido y preciso. El investigador sabe lo que desea observar y para qué desea hacerlo, implica prepararla cuidadosamente.

. No científica. Significa observar sin intención, sin objetivo y sin

preparación previa.

La diferencia entre ambas está dada por la intencionalidad.

Toda observación contiene sesgos del observador. No existe una

observación objetiva.

La observación como método no es infalible, por lo tanto los datos deberán

manejarse éticamente, ya que no son concluyentes, ni definitivos y es

necesario contrastarlos con otros métodos y otras investigaciones.

LA OBSERVACIÓN

La observación es un método de trabajo que requiere rigurosidad

científica, implica un proceso de aproximación al conocimiento de una

acción o situación. Debe estar al servicio de los objetivos del trabajo a

abordar y de la información que se desea recabar.

Como método es un proceso que está orientado por una intención que ha sido previamente explicitada y dirigida a alcanzar un objetivo

(exploratorio, descriptivo, interpretativo).

La observación es una técnica de utilidad para recoger información.

DIMENSIÓN DE LAS TÉCNICAS DE OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

MAPA

MAPA EDUCATIVO NACIONAL

Oro Verde