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Diretrizes Indutoras para oferta de Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica – FDE/CONIF
Em 2016, o Fórum de Dirigentes de Ensino, elaborou o Documento Base para a promoção da formação integral, fortalecimento do ensino médio integrado e implementação do currículo integrado
Em 2017, a Agenda de Fortalecimento do Ensino Médio Integrado, construído conjuntamente com os participantes do I Seminário Nacional do Ensino Médio Integrado – I SEMI. Foi constituído Grupo de Trabalho – GT dos Cursos Integrados para atualizar e aperfeiçoar o Documento Base, considerando o contexto da MP nº 746/2016, convertida na Lei nº 13.415/2017.
Em 2018, o GT apresentou a proposta de Diretrizes para a Oferta de Cursos Técnicos Integrados ao ensino médio na RFEPCT, no II SEMI. Onde, manifestaram repúdio à Reforma do Ensino Médio e contrários a Base Nacional Comum Curricular – BNCC.
“Formação crítica, humanizada e emancipadora, que proporcione experiências por meio das quais seja possível despertar o senso crítico, elevando o sujeito a patamares de compreensão capazes de ampliar seu nível de participação na esfera social, sem negligenciar a relação do homem com as questões de socialização, com as tecnologias, com os desafios ambientais e com a totalidade do complexo mundo do trabalho.”
“Os cursos técnicos integrados não estão em contradição com as alterações na LDB, e sua oferta pela rede continua sendo uma determinação da lei de criação dos Ifs.”
Cumprir a meta de 50% de oferta de cursos técnicos, estabelecida na Lei. 11.892/2008, em todos os campi, até 2022.
Revisar todos os PPCs até 2021..
Garantir nos PPCs todos os componentes curriculares da formação básica, com foco na articulação e formação integral.
Garantir a articulação ensino, pesquisa e extensão.
Prever carga horária específica para Prática Profissional Integrada (PPI).
Investir em ações de Permanência e êxito.
Garantir a complementaridade dos saberes e evita sobreposições..
Estabelecer ênfase tecnológicas dos componentes curriculares e áreas de integração curricular.
Avaliar pedagogicamente a real necessidade da exigência do Estágio Obrigatório.
Garantir o Estágio não-obrigatório.
Garantir a Pesquisa e Extensão como princípios pedagógicos.
Estabelecer práticas avaliativas formativas, processuais, integradas e interdisciplinares.
Organizar os cursos, prioritariamente, com duração de três anos.
Elaborar até o fim de 2020, Matriz de Referência Institucional para os cursos.
Adotar como referência a Resolução nº 06/2012.
Formação pedagógica continuada dos profissionais.
Garantir tempo-espaço pedagógicos, em um turno semanal.
Consolidar o Plano de Permanência e Êxito.
Garantir pleno acesso ao currículo, promovendo a permanência e o êxito dos estudantes com necessidades específicas.
Garantir, na instituição, o acompanhamento, a avaliação e o apoio à implantação das Diretrizes Institucionais para o fortalecimento do ensino médio integrado e a formação humana integral.