Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

ANÁLISIS DEL LENGUAJE EXPRESIVO Y RECEPTIVO

Caso 3 - 3.03 meses

Caso 1 - 0.6 meses

Caso 2 - 1.11 meses

  • Estimulación recibida: guardería e interacción con amigos, padres y su hermano.

  • Plano semántico: correcto entendimiento de las palabras, sin utilización de superestricción.
  • Plano morfológico: utilización de diferentes tiempos verbales de forma correcta, de oraciones complejas de una forma incompleta, y es capaz de separar palabras en sílabas.
  • Plano fonológico: pronunciación correcta en casi todos los casos de todos los fonemas.
  • Plano pragmático: utilización con sentido de las palabras en las oraciones.

  • Enfoque Piagetiano: es estimulada por las preguntas.

  • Propuesta: continuar con la estimulación recibida, especialmente la

adquirida por la interacción con su hermano y con sus compañeros de

guardería.

Caso 4 - 3.10 meses

Análisis

Receptivo/Expresivo

Semántico

Morfológico

Fonológico: socialización

Pragmático

  • Sonrisa social
  • Diferentes llantos
  • Entonación
  • Descripción receptiva y expresiva. Enfoque Vygotsky

  • Plano semántico
  • Plano morfológico
  • Plano fonológico
  • Plano pragmático

  • Estimulación + Propuestas

  • Estimulación constante. Libros diverso formato
  • Plano fonológico: Ley de implicación (Jacobson): “fubá”
  • Plano morfosintáctico: frases de dos o más palabras: “E va”, “a fubá”
  • Planos semántico y pragmático en consonancia: distinción entre objetos similares (juguetes)

  • Corrección mediante repetición (Skinner)
  • Refuerzo de intentos comunicativos del niño: reformulaciones e incitaciones
  • Estimulación guiada (Piaget)
  • Zonas de Desarrollo Real, Próximo y Potencial (Vygotsky)

  • Propuesta: Estimulación continuada (reformulaciones, incitaciones o extensiones)

Exposición a la lectura

Mejora de competencias

Comprensión de aspectos sociales

Piagetiana Vygotskyana

Programa de Estimulación Temprana

Fisonomía

  • Hipoplaxia maxilar
  • Retraso mental
  • Problemas de audición
  • Retraso en la dentición

Comportamiento

  • Alegres/obedientes
  • Carentes de violencia
  • Impulsivos

Caso 7 - 6.09 meses

Caso 5 - 4.04 meses

Caso 6 - 5.04 meses

  • Etapa de las operaciones concretas + conservación numérica

  • Plano fonológico: dificultad con las sílabas "dr + vocal" (Ej: "madle" en vez de "madre")
  • Plano morfosintáctico: múltiples categorías gramaticales y oraciones enunciativas afirmativas
  • Planos semántico y pragmático: significado y contexto adecuado (Ej: "comer")

  • Escala de Wisconsin: desarrollo cognitivo acorde a edad

  • Propuestas: leer palabras con la sílaba "dr + vocal"

registro vocal

  • Disfemia
  • Estimulación constante
  • Protodeclarativos antes de la primera palabra

  • Plano fonológico
  • Plano morfológico
  • Plano sintáctico
  • Plano pragmático

  • Propuesta: lectura en voz alta
  • Plano fonológico: dificultades con la “S” y fonemas C+C+V
  • Plano morfosintáctico: frases complejas aunque a veces cambia el orden lógico de las mismas.
  • Plano semántico y pragmático: usa las palabras adecuadas a la situación comunicativa. Hace uso de su imaginación.

  • Edad cronológica: cumple todos los ítems observados aunque algunos no han podido recogerse en la grabación.

  • Propuesta: leer palabras con sílabas trabadas

Andrea Barrado

Javier Casillas

Antonella S. Codutti

María Franco

Inmaculada García-Cervigón

Adrián Gázquez

Sukhwara Mostacero

¡gracias por vuestra atención!

Aprendizaje y Desarrollo Infantil II

Grupo 162

Curso 2016/17

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi