TIPOS DE CONFIABILIDAD Y VALIDEZ

coincidencia de dos investigadores independientes, al estudiar en tiempos o situaciones diferentes, llegan a los mismos resultados.

CONFIABILIDAD

EXTERNA

INTERNA

CONFIABILIDAD

Y VALIDEZ

Es la capacidad de obtener resultados consistentes en mediciones sucesivas del mismo fenómeno, es decir, si la medición al ser aplicada en reiteradas ocasiones, a los mismos sujetos y en idénticas condiciones, se evidencia los mismos resultados.

(CEA; 1999)

concordancia interpretativa entre diferentes observadores, evaluadores o jueces del mismo fenómeno, es decir, interjueces.

En la evaluación educativa

ESTRATEGIAS A UTILIZAR

• Identificar claramente a los informantes. Estos pueden representar grupos definidos y dar información parcial.

• Describir detalladamente el contexto, en que se recogen los datos (contexto físico, social e interpersonal).

Trabajar en equipo, pues garantiza un mejor equilibrio de observaciones, análisis e interpretación.

Pedir la colaboración de los sujetos informantes para confirmar la objetividad de las notas o apuntes de campo.

VALIDEZ DE CONSTRUCTO

VALIDEZ PREDICTIVA

VALIDEZ CONCURRENTE

VALIDEZ

VALIDEZ DE CRITERIO

EJEMPLO

Por ejemplo, una nueva prueba de inteligencia podría ser comparada estadísticamente con una prueba de CI estándar. Si existe una alta correlación entre los dos conjuntos de datos, entonces la validez de criterio es alta. Éste es un buen ejemplo de la validez concurrente, pero este tipo de análisis puede ser mucho más sutil.

tal vez quieras analizar si un programa educativo aumenta la capacidad artística de los niños en edad preescolar. La validez de constructo es una medida sobre si tu investigación realmente mide la capacidad artística, una calificación un poco abstracta.

La mayoría de los estudios muestra que existe una correlación fuerte entre las dos y la validez predictiva del método es elevada, aunque no perfecta.

Intuitivamente, esto parece lógico: estudiantes que antes eran excelentes pueden extrañar su casa o pasar el primer año bebiendo cerveza.

Por otro lado, estudiantes a los que antes no les iba bien, ahora pueden ser estudiosos y esforzarse mucho porque se sienten cómodos con la libertad del ambiente universitario.

La validez de constructo hace referencia al grado de concordancia entre los resultados obtenidos al aplicar un test y los planteamientos o hipótesis teóricas existentes sobre el campo o rasgo evaluado.

El CI (cociente emocional) y la mayoría de los sistemas de calificación escolares son buenos ejemplos de pruebas establecidas que se considera que tienen un alto grado de validez. Una forma simple de ver la validez concurrente es comparar una prueba o procedimiento nuevo con un punto de referencia importante.

Es el grado en que un instrumento mide lo que se supone que está midiendo.

Indica hasta qué punto las puntuaciones en un test correlacionan con una variable criterio, que generalmente es otro test que evalúa lo mismo.

La correlación se observa en los resultados obtenidos en un test aplicado con anterioridad. El índice de validez viene expresado por la regresión de la puntuación predicha sobre la variable criterio. Grado de correlación entre un instrumento que mide el concepto y un evento que operacionaliza el mismo en el futuro.

La validez de criterio de una prueba significa que el sujeto ha rendido exitosamente en relación a los criterios. Hay dos tipos de validez de criterio: predictiva y concurrente.