enjeux 3

Est-ce que l'intervention militaire d'un pays

est justifiée? Pour quelles raisons?

L’éducation a toujours servi à répondre aux besoins de la société en transmettant les _____________________ et les ____________________valorisés par la société. 51.4.1

Selon Durkheim :

L’éducation est exercée par les ____________ auprès des générations qui sont en processus d’apprentissage de la vie sociale. 52.1.2

Elle permet à l’individu de développer des qualités nécessaires à la vie en __________________. 52.1.3

Elle permet également à l’individu de socialiser, c'est-à-dire d’__________ la culture propre à une société. 52.1.4

La socialisation s’opère d’abord par la _____________ qui transmet à chaque jour la culture première à l’individu. 52.2

Culture première = _________________________________

La socialisation s’opère ensuite à un second niveau par l’__________________, les ____________ et les _______ qui transmettent la culture seconde. 52.3.2,3

Culture seconde = __________________________________

Quatre conceptions du rôle de l’éducation chez Savard

- Prône le développement ________________ de l’enfant

- Transmission de l’héritage de l’humanité (histoire, arts, lettres, philosophie etc.)

- Valeurs fondamentales : démocratie, autonomie, tolérance, rationalité et libre arbitre

- Objectif : développement ____________ de l’individu 53.2

- Vise la _____________________ de l’élève

- Objectif : formation de la ________ d’______________ compétente

- Vise à répondre aux besoins du marché 53.3

- Développement global de l’enfant (comme la conception humaniste).

- Éducation générale pour tous mais éducation supérieure réservée à l’_________ de la société.

- Valeurs : concurrence et compétitivité

- Crée un système basé sur l’_________ et la ________________. 53.4

- Développement global ouvert sur le monde.

- Objectif : former de bons citoyens susceptibles de ______________ la société et de s’________________dans celle-ci.

- Approche communautaire visant une participation _______________ des parents. 53.5

- L’éducation s’est radicalement transformée depuis les 15 dernières années 54.3.2

- La visée plus humaniste laisse place à une conception plus _________________ dans le cadre du processus de globalisation. 54.3.3,4

- «l’éducation sert de moins en moins à pourvoir les individus d’une culture générale et vise plutôt à les doter d’une éthique de la compétitivité et de la concurrence qui leur permette de performer sur le marché du travail mondialisé» 54.3.5

vs.

-Proposent un dégel des frais de scolarité afin de favoriser un réinvestissement massif dans l’éducation 53.5.3

-Cet investissement aurait pour but de former une main d’œuvre de qualité, spécialisée et compétitive 53.5.4

-L’éducation représente alors une valeur ajoutée à la main d’œuvre 44.5.5

Les études passent aujourd’hui par un apprentissage obligatoire des nouvelles technologies. 55.2.1

La place nouvelle de la technologie oblige le développement d’un esprit critique envers les sources d’information. 56.1.1

Cette utilisation massive de la technologie ________________certaines sphères de la population. 56.3.2

Inégalité - Définition - Citation

Réussite et accès à l’éducation fortement déterminés par les ressources économiques familiales. 57.1.2

L’école participe dans ce contexte à la reproduction des inégalités dans la société. Le plus on a de moyens financiers, le plus l’accès à l’éducation est facile.58.3.1

Selon Petrella, «le caractère public de l’éducation est menacé par de puissants lobbys qui, s’inspirant de l’idéologie néolibérale, prônent la privatisation de la majorité des services publics, dont les institutions d’éducation.»59.2.2

Réactions possibles à la transmission des connaissances, valeurs et des compétences nécessaires à la vie en société : rejet ou acceptation. 60.2.3

Le refus de ces valeurs est habituellement associé à une certaine forme de contestation sociale. 60.2.

D’un côté, l’éducation vise l’intégration harmonieuse des individus dans la société mais doit également laisser place au développement d’un esprit critique selon certains.60.3.1

Éducation populaire = «ensemble des démarches d’apprentissage et de réflexion critique par lesquelles des citoyens et citoyens mènent collectivement des actions

Amène une prise de conscience individuelle et collective au sujet de leurs conditions de vie ou de travail.

«Vise, à court, moyen ou long terme, une transformation sociale, économique, culturelle et politique de leur milieu.» 63.3.1

- Vise un accès généralisé aux connaissances disponibles

- Vise également l’épanouissement des individus 63.3.2

Université populaire du Québec

- Offre gratuitement l’accès au savoir du plus grand nombre 63.4.2

Université populaire à Montréal

Forum social québécois

- Permet aux gens de prendre parole et de débattre à propos des enjeux de société

- Favorise le développement de la citoyenneté 63.4.6

http://www.france24.com/fr/20120523-canada-quebec-revolution-erable-etudiants-contestation-rioux-universite-sociale

L'ÉDUCATION

Culture première et seconde

Conception humaniste

Conception utilitariste

Conception élitiste

Conception progressiste

Perspective de Riccardo Petrella

Auteurs du Manifeste pour un Québec lucide

Technologie et éducation

L'école et les inégalités

L'école et le changement

L'éducation populaire

Exemples