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Transcript

La evaluación es una reflexión, un control de calidad sobre lo que se hace, un análisis para lograr mejoras y tomar decisiones.

Una de ellas en el caso de aprendizaje, es calificar al estudiante, pero no es única ni la más importante

¿Qué evaluar?

¿Cuándo evaluar?

  • Inicial
  • Continuo
  • final

Profesor debe tener en cuenta la edad, la capacidad y la preparación del grupo.

La evaluación hace posible adaptar los programas a la singularidad de cada estudiante, por lo tanto la evaluación es una práctica reflexiva propia del docente

  • Los aprendizajes esperados.
  • Los criterios de evaluación corresponden a cada ciclo referido a los contenidos específicos.
  • Evaluar los procesos, secuenciando los contenidos de cada ciclo.
  • Objetivos deben ser indicadores observables.

La evaluación es más que una recogida de datos, es fundamental para la ayuda que prestará el profesor a su estudiante para lograr el aprendizaje significativo.

Tipos de Evaluación

Evaluación Inicial

y sus funciones

  • Se realizan adecuaciones curriculares
  • Permite detectar el momento en que se produce la dificultad para introducir la mejora
  • Permite reconocer conocimientos previos y la necesidad de los estudiantes
  • Acceder a nuevas metodologías del aprendizaje
  • Conocimiento del estudiante, actitudes e intereses.
  • Permite conocer el grado de aprendizaje
  • El punto de partida para una nueva intervención
  • Obtención de datos durante el proceso

Paula Rojas Calvo

Tipos de evaluación

proporciona información acerca de los conocimientos y habilidades previas y determina el punto de partida de los procesos de enseñanza-aprendizaje

  • Recopila infromación para la Adaptación Curricular para la planificación
  • Establece los niveles de actitud individual y detecta los otros requisitos para los otros niveles de aprendizaje
  • No debe llevar calificación
  • No tiene para que ser una prueba
  • puede ser individual o grupal

Metodología

  • identificar el objetivo de estudio
  • Seleccionar el instrumento
  • Registro y análisis de la información
  • Adaptaciones curriculares

  • Diagnóstica: Determina conocimientos previos
  • Formativa: Observa y analiza el proceso
  • Sumativa: Valora resultados

Identifica los objetivos ya aprendidos con el propósito de evitar su repetición

Sugerencia de pruebas: prueba elaborada por el docente, prueba estandarizada, observación, lista de cotejo

Evaluación Formativa

Estrategias para evaluación formativa

  • Análisis de la tarea
  • Métodos cualitativos de recogida de información
  • Estrategias de retroaliemntación oportuna de los alumnos
  • Adaptación de los procesos de Aprendizaje

Se centra en los resultados de los aprendizajes:

  • Verificar el cumplimiento de objetivos y estándares de aprendizaje
  • Posibilita la comparación de grupo y los niveles secuenciados
  • La información cuantitativa permite el control y la acreditación del aprendizaje.
  • Indicador de la tendencia dominante en la finalidad del proceso educativo
  • Brinda el resumen de los logros y se evalúa al final de la fase de aprendizaje

Funciones

Sugerencia de evaluación formativa

  • Guía a los profesores en la planificación
  • Seguimiento de una mejora continua de los estudiantes con previa organización y motivación
  • Se generan estrategias para corregir problemas
  • Pruebas parciales
  • Proyectos escritos
  • Informes
  • Tareas diarias
  • Presentaciones

Cumple la función reguladora de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Cómo evaluar

  • Recopilando información procesual a lo largo de la formación formativa
  • Pruebas
  • Confrontación de información
  • Analizar al estudiante en forma integral y el proyecto educativo

Se elaboran adaptaciones de manera progresiva durante el proceso, de esta manera podremos identificar las áreas de oportunidades

Constituye los conocimientos adquiridos o competencias desarrolladas después la intervención de los planes y programas

Resumen

La evaluación frecuente fomenta la retención de la información

Las pruebas promueven el aprendizaje

La evaluación es progresiva, específica y ayuda a formar el aprendizaje de los estudiantea

Tarea:

Realizar un mapa conceptual utilzando las 3 preguntas: ¿Que evalúa? ¿Cómo Evalúa? y ¿Cuándo evalúa? incorporando todos los conceptos vistos en clases

Conclusión:

Los tipos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, ayudan a jerarquizar la planificación de la enseñanza. También sirve para evaluar las prácticas del docente relacionadas con los aprendizajes de los estudiantes y con las habilidades de impartir la enseñanza

Evaluación Continua

Evaluación Sumativa

evaluación Diagnóstica

Evaluación final

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