POEB- Aula 01

FONTS

PLC_033-Política Educacional e Organização da Educação Básica

ATIVIDADE PRESENCIAL- AULA 01 – MEMÓRIAS DE ESCOLA I – AS LEIS NO COTIDIANO ESCOLAR

Tipo de integração: individual e coletiva

Objetivo: identificar, na própria trajetória escolar, algumas mudanças no cotidiano da escola, que tenham sido fruto das políticas públicas; analisar os aspectos presentes em sua história escolar, que podem ter relação com as tentativas de democratização das oportunidades a todos.

Critério de Avaliação: participativa

Momento 2: Sociabilize em grupo os principais aspectos levantados

Dimensões teóricas

- Compartilhar as suas memórias! Assim, todos poderão repartir os aspectos particulares e os coletivos que foram mais marcantes nos tempos de alunos. Discuta com os colegas em que medida algumas mudanças mencionadas foram fruto de propostas políticas e legais. Em que medida esses aspectos mudaram ou não as práticas presentes nas instituições escolares? As disciplinas ensinadas hoje são as mesmas? Aprendem-se tópicos semelhantes? Os modos de ensinar mudaram? Quais as mudanças que você percebe como mais expressivas e que são resultados das políticas públicas? Percebe tentativas de democratização das oportunidades a todos em sua trajetória escolar? Quais?

- O que significa ensinar ciências? Qual é a importância desse trabalho na escola? Quais são seus desafios?

- Democratização das oportunidades escolares.

- Garantia do padrão de qualidade do ensino.

- Desafios quantitativos e qualitativos.

- Políticas de avaliação: PISA (Programa Internacional de Avaliação de Alunos), SAEB (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica), ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio), entre outros.

Momento 1: Escreva relatos memorialísticos, que versam sobre seus tempos de escola; (Individual)

Aula 01: A escola que construímos, a escola que queremos

- Descrever aquilo que foi mais marcante no período que passou na escola (Infantil ao Ensino Médio). Estudou em escolas públicas? Privadas? Quais as semelhanças e as diferenças?

- Identificar mudanças mais ou menos expressivas ao longo da sua trajetória como estudante: inserção ou retirada de disciplina, tempo de aula dedicado às disciplinas, horário de entrada e saída, horas de aula, quantidade de professores, organização da escola e do fluxo escolar (série, ciclos, progressão continuada), processos e modos de avaliação, avaliações externas etc. Seus colegas permaneciam na escola? Lembra-se de desistências? Tem notícias do que eles fazem atualmente?

- Compreender a constituição da escola pública como um processo histórico e cultural, fruto de um projeto político;

- Conhecer os debates em torno da ideia da democratização das oportunidades de frequentar a escola;

- Compreender o papel da legislação para a conquista e luta pela escola leiga, obrigatória e laica, bem como da educação como um direito de todos e dever do Estado e da família.

Qual o sentido de conhecer as normas e as diretrizes que balizam a organização educacional para quem está na sala de aula?

- Documentos oficiais para organizar o currículo, com destaque para os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), elaborados na década de 1990 pelo Ministério da Educação e Cultura como base para todas as instituições do país.

- Lei de Diretrizes e Bases(LDB) de 1996- Define o termo Educação Básica e a dividida em Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, sendo somente o Ensino Fundamental a única etapa obrigatória.

ATIVIDADE PRESENCIAL- AULA 02 – MEMÓRIAS DE ESCOLA II – PROFESSORES MARCANTES

Tipo de integração: individual e coletiva

Objetivo: identificar os aspectos da atuação dos professores que foram marcantes em sua trajetória de formação, de forma a pensar na relação entre quantidade e qualidade em educação.

Critério de Avaliação: desenvolvimento do relato, participação da discussão com aspectos importantes do relato individual.

Profa. Dra. Fabiana Maris Versuti