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Évalue le développement neuropsychologique a travers 6 domaines fonctionnels subdivisés en 31 sous-tests....
Conçu pour évaluer la dextérité digitale, la rapidité motrice et la programmation motrice rapide
Conçu pour évaluer la capacité à comprendre des fonctions mentales (croyance, intention, tromperie, émotion, imagination, simulation) et le point de vue d'une autre personne.
Conçu pour évaluer la programmation oromotrice à l'aide de répétitions de séquences aléatoires.
Fin de la
passation
Le jeune reproduit aussi vite que possible des mouvements de doigts.
Conçu pour évaluer la capacité de l'enfant à imiter une séquence de mouvements rythmiques avec ses mains.
L'enfant doit répondre à des questions liées à une histoire qu'on lui lis.
L'enfant doit répéter un certain nombre de séquences.
Chronométré
*exemple pratique
Conçu pour vérifier la capacité à inhiber
des réponses automatiques.
Sous-test conçu pour évaluer la répétition, la mémoire verbale de travail et le rappel de mots après interférence.
Conçu pour vérifier l'analyse visuo-spatiale, la programmation motrice et le feedback kinesthésique.
Références:
Conçu pour évaluer l'encodage et le décodage phonologique.
Conçu pour évaluer l'apprentissage verbal et la mémorisation verbale.
L'enfant doit nommer la forme, la couleur, la direction de la flèche ou parfois l'inverse de la réalité.
Il faut reproduire les positions de l'examinateur.
On fait la lecture de deux séries de mots et chacune des séries doit être répétée juste après l'écoute et ensuite répétées dans l'ordre.
*exemple pratique
Il s'agit de répéter des pseudo-mots
entendus sur un CD. Ce sont des mots qui ne veulent rien dire. Exemples: Kiou, Tsa ca, Tou, Far, Li, Toi stri
Chronométré
*exemple pratique
Brooks, B. L., Sherman, E. M., et Strauss, E. (2009). NEPSY-II: A developmental neuropsychological assessment. Child Neuropsychology, 16(1), 80-101.
Korkman, M., Kirk, U., et Kemp, S. (2012). NEPSY-II - Manuel d'administration (2e éd.). Montreuil : Pearson
Korkman, M., Kirk, U., et Kemp, S. (2012). NEPSY-II - Manuel d'interprétation (2e éd.). Montreuil : Pearson
Conçu pour évaluer la mémoire spatiale de l'enfant
Se rappeler de quelles figures il a vu et où elles étaient placées.
Conçu pour mesurer le fonctionnement exécutif, les capacités visuo-perceptives et visuo-spatiales ainsi que le concept de temps.
Ce sous test consiste en 2 parties:
-être capable de lire l'heure
-être capable de dessiner l'heure
sur des horloges sans aiguilles
Conçu pour vérifier la capacité à répéter des phrases.
La complexité et la longueur des phrases change.
Conçu pour évaluer la capacité à se rappeler de prénoms
Conçu pour évaluer les connaissances des relations visuo-spatiales et de la direction
Conçu pour évaluer l'aptitude à juger de l'orientation d'un trait
Conçu pour évaluer l'accès sémantique
Évalue la capacité de l'enfant à relier 5 points structurés VS aléatoires dans autant de motifs différents que possible.
Conçu pour évaluer la mémoire de matériel dans 3 conditions le rappel libre, le rappel indicé et la reconnaissance.
Conçu pour évaluer l'encodage des caractéristiques faciales ainsi que la discrimination et reconnaissance des visages.
On montre des cartes avec des visages, il faut que le jeune se rappelle des prénoms
Chronométré
On montre à l'enfant des séries de formes ayant différentes couleurs et tailles ou des chiffres et de lettres. Il doit les nommer le plus rapidement qu'il peut.
Le jeune doit utiliser ses connaissances pour se rappeler un itinéraire simple et le reporter vers une carte plus complexe.
Objectif: identifier quelle flèche pointe vers le centre de la cible.
Le jeune écoute une histoire et il doit ensuite la restituer de mémoire et répondre à des questions.
L'enfant regarde une série de visages et doit ensuite reconnaître les visages qu'il a déjà vu.
Chronométré
*exemple pratique
Consistance interne:
5-6 ans = .80 ou plus pour tous les sous-tests, 8/11 sous-tests supérieur à .90
7 ans et + = 0.80 à 14/15 sous-tests et 0.67 au sous-test Interférence des listes de mots
Fidélité test-retest:
bonnes à élevées
Validité d'apparence, de contenu, de construit, concurrente et clinique:
bonne
Conçu pour évaluer la vitesse et la précision graphomotrices.
Reconnaître un visage content, triste, neutre, inquiet, fâché et dégoûté.
Chronométré
FAITS IMPORTANTS
Le psychologue n'est pas obligé de passer tous les sous-tests. C'est suite à une évaluation préalable qu'on fait passer certains sous-tests, car on veut détailler un aspect particulier.
L'âge de l'enfant est le premier élément à prendre en considération dans le choix du sous-test.
Durée de l'évaluation:
Pour la batterie générale = 1h (items identifiés avec un astérisque*)
Pour la batterie complète = 2h30-3h30
Le temps varie selon les diagnostics préalables. Le guide d'administration recommande certains sous-tests pour un diagnostic X.
Conçu pour évaluer les compétences motrices et visuo-spatiales (en 2 dimensions)
Conçu pour évaluer l'aptitude à percevoir, traiter et répondre à des consignes.
Conçu pour évaluer l'aptitude visuo-spatiale et visuo-motrice en 3 dimensions à partir de modèles en 2 dimensions.
L'enfant doit pointer suite à la consigne le lapin approprié.
Conçu pour évaluer le traitement phonologique au niveau des segments de mots (syllabes) ainsi qu'au niveau des sons des lettres (phonèmes).
L'enfant se pratique à répéter un mot et doit ensuite en composer un nouveau mot en enlevant ou substituant une syllabe ou un phonème.
AVANTAGES DE LA 2e VERSION
1. Elle a augmenté la couverture des domaines par l'ajout et l'amélioration des mesures d'attention et des fonctions exécutives, de mémoire visuelle et des processus visuospatiaux et par la création de mesures de perception sociale.
2. Elle améliore la sensibilité clinique
3. Elle améliore les propriétés psychométriques
4. Elle améliore la facilité d'administration
Conçu pour évaluer la capacité de l'enfant de penser à des mots provenant de catégories spécifiques.
Conçu pour évaluer la rotation mentale, l'analyse visuo-spatiale et l'attention portée au détail.
Conçu pour évaluer la discrimination visuelle, la localisation spatiale, le balayage visuel et la capacité de décomposer une image en parties.
Objectif: produire autant de mots que possible en 60 sec.
Chronométré
L'enfant doit trouver les deux formes de la grille qui lui est présentée qui sont identiques aux deux formes de l'extérieur de la grille
Ce sous-test permet d'évaluer la formulation de concepts de base.
L'enfant doit identifier l'emplacement des petites images sur une photo.
*exemple pratique
L'enfant doit trier les cartes en deux groupes.
*Utilisation des cartes pour faire un exemple pratique
APERÇU
-La première partie du sous-test est conçue pour évaluer l'attention sélective auditive et la capacité du jeune à maintenir sa vigilance.
-La deuxième partie est utile pour évaluer la capacité du jeune à maintenir un pattern de réponses complexes tout en inhibant les réponses préalablement apprises.
NEPSY-II donne au clinicien un aperçu des difficultés de l'enfant sur le plan scolaire, social et comportemental ce qui facilite la prise de décision et la prise en charge.
Permet 4 types d'évaluations :
globale; vision générale du fonctionnement neuropsychologique
diagnostique; Conçu pour fournir une évaluation centrée sur des diagnostics spécifiques et aider au diagnostic différentiel de plusieurs troubles; le TDAH, les TSA ainsi que les troubles du langage, de calcul et de lecture.
sélective; pour des motifs de consultation précis
et complète; vraiment approfondir le fonctionnement neuropsychologique de l'enfant
NEPSY-II
-Le jeune écoute sur un CD des mots et touche le bon cercle
lorsqu'il entend un mot cible.
C'est la version révisée de Korkman, Kirk et Kemp de 2007 destinée a évaluer le développement neuropsychologique de l'enfant. La traduction en français date de 2012.
NEPSY = Fusion des termes neurologie et psychologie.
Conçu pour les enfants entre 5 et 16 ans.
Début de la
passation du
NEPSY-II
Bilan neuropsychologique de l'enfant
Conçu pour évaluer l'inhibition et la persistance motrice du jeune.
Il faut rester immobile pendant 75 sec tout en inhibant les distractions de l'examinateur.
Chronométré