紹介 

Prezi AI.

新しいプレゼンアシスタント。

これまで以上に短時間で、コンテンツをの質を上げ、強化、調整し、関連する画像を入手し、ビジュアルを編集できるようになりました。

ロード中…
テキスト

Analogie Leren

Voordelen analogie-leren:

  • beter bestand tegen prestatiedruk
  • werkgeheugen blijft vrij voor het uitvoeren van een dubbeltaak

Analogie leren

Foutloos leren

Resultaten verspringen bij

impliciete en expliciete instructie

Bij expliciet leren:

  • in het werkgeheugen wordt nagedacht over de motorische taak
  • bij een dubbeltaak: gaat ten koste van technische uitvoering van de motorische taak

Bij impliciet leren > ruimte voor eigen interpretatie:

  • beweging wordt altijd goed/foutloos uitgevoerd ( 100% score)

  • oefeningen aangepast van makkelijk > moeilijk: sporter zal geen/weinig fouten maken > lln hebben hoge succeservaringen

  • bij foutloos leren > geen expliciete gedachten

  • bij foutloos leren > er vinden géén foutenanalyses in het werkgeheugen plaats > meer ruimte voor een dubbeltaak

Analogie leren is leren met een beeldspraak, metafoor of analogie

(bijv maak je zo rond als een bal, doe alsof je met je knieën een bal hoog moet houden, houd je handen in de vorm van een kommetje, raak de mat aan alsof hij heet is, enz)

Met behulp van analogie worden verschillende expliciete aanwijzingen samengevoegd zonder ze expliciet uit te hoeven leggen

Gevolg: taken worden onbewust en

automatisch uitgevoerd

Impliciet leren

Bij impliciet leren geef je vooral het bewegingsdoel aan, géén uitvoeringswijze! ( bijv maak een hurkwendsprong)

Differentieel Leren

Voordelen

Impliciet leren is te verdelen in:

  • analogie leren
  • foutloos leren
  • differentieel leren
  • leren met externe focus

Differentieel leren is leren dmv veel variatie in leersituaties aan te bieden

Variëren levert meer leersultaat dan een "ideale" techniek kopiëren /nabootsen/herhalen

Hoe groter de variatie (het brein wordt geprikkeld door nieuwe informatie, niet door herhaling van bekende informatie) hoe sterker het leerproces

Voordeel Expliciet leren:

  • kennisopbouw verloopt snel

Voordeel Impliciet leren:

  • opgedane kennis gaat minder snel verloren ( leereffect op lange

termijn)

NB Leerlingen hebben wel voorkeur voor een bepaalde leerstrategie!

Leren met Externe Focus

Impliciet Leren ( extern)

  • Leren door te doen ( ervaringsleren)
  • Geen expliciete kennis/regels tijdens leerproces
  • Onbewuste kennis opdoen
  • Sporter kan niet verwoorden wat hij doet

Aanwijzingen geven die gericht zijn op het effect van de beweging in de omgeving

bijv "kijk naar de muur", "spring over de kast heen"

Versus interne focus : bijv met 2 voeten afzetten, handen ingedraaid neerzetten

Externe focus leidt tot betere uitvoering/leerresultaat dan bij interne focus

Interne focus interfereert met natuurlijke aansturingsprocessen en en kan deze blokkeren

Voordelen Impliciet leren

Expliciet leren

Instructies worden binnen het lichaam gegeven (bijv zet ver voor de trampoline met 1 voet af, pak je knieën vast)

Voordelen:

1. Er wordt een minder groot beroep op cognitie

gedaan

2. Leerresultaat op langere termijn groter

3. Leerlingen hebben ruimte over

voor een dubbeltaak ( bijv tactiek)

4. Onder druk wordt er beter gepresteerd

( lln en vooral pubers leggen elkaar mentale druk

op en kijken veel naar elkaar)

Vormen:

  • expliciete instructie
  • expliciete feedback
  • video feedback ( bijv via I-pad)
  • zelf bedachte regels over een beweging

Impliciet leren en Vakvisie

Expliciet leren ( intern)

Impliciet leren raakt aan onze vakvisie:

  • wij werken met het oplossen van bewegings-problemen (ipv techniekscholing)

  • wij willen leerlingen positieve bewegingservaringen op laten doen ( foutloos leren)

  • wij willen leerlingen waarderen ( procesevaluatie)

ipv van beoordelen ( afrekenen op bewegen

dmv het terug willen zien van de "juiste" techniek)

  • Bewust bezig met kenmerken van een beweging

  • Leren door instructie

  • Nadenken over hoe de techniek uitgevoerd moet worden

  • Uitvoeringswijze is voorgeschreven

  • Kenmerken van een beweging kunnen door lln verwoord worden

  • Korte termijn succes

Motorisch leren en Bewegingsprobleem

Impliciet leren bij handbal

Wanneer een leerling zich tijdens het oefenen NIET expliciet bezighoudt met bewegingsregels

maar met het oplossen van het bewegingsprobleem

is de kans groter dat hij impliciet ( onbewust) leert........

Traditioneel motorisch leren

4 Tips voor het impliciet lesgeven

3 fasen model motorisch leren ( Fitts en Posner, 1967)

  • 1e fase: cognitieve fase: doorgronden beweging > stap voor stap geven van uitvoeringsregels

  • 2e fase: associatieve fase: oorzaak-gevolg relaties worden ontdekt

  • 3e fase: autonome fase: bewegen verloopt vanzelf zonder bewuste sturing

1. Laat lln weinig nadenken over bewegen: geef het doel aan en niet de

uitvoeringswijze (impliciet leren)

2. Creëer bewegingssituaties waarin lln geen of weinig fouten kunnen

maken (foutloos leren)

3. Varieer veel in opdracht en omgeving (differentieel leren)

4. Geef aanwijzingen buiten het lichaam (leren met externe focus)

Beter leren bewegen

Wat betekent dit voor jouw lespraktijk?

3 vragen

Traditioneel leren:

ideale bewegingstechniek analyseren en

in stappen bewust aanleren

Impliciet leren:

het onbewust/impliciet maken van het motorisch leerproces

Herken je hier onze visie op bewegen in?

Sluit deze aan bij je eigen visie?

Zou je van daaruit iets willen veranderen aan je lesgeven?

Vakvisie

  • Leerlingen introduceren in de bewegingscultuur

  • Leerlingen beter leren bewegen

Motorisch leren

Impliciet versus expliciet leren......

Prezi を使ってダイナミックで魅力的なプレゼンを作成する方法