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Népszerű keresések
Pas de changement institutionnalisé,
ni sur les fonctions,
ni sur les modalités de travail.
La bataille des dénominations :
• Le COP
• Le CoPsy
les DCIO ont été à la manœuvre.
Ils ont été en interface avec tous les autres acteurs.
Et notamment la préfecture.
Rappel des objectifs chiffrés
80%, 100%, 50%
dans un système
Socle commun
Résultats
des enquêtes PISA
faire réussir
trier
MLDS : Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire
Sur Eduscol Stratégie Europe 2020 et lutte contre l'abandon scolaire
http://eduscol.education.fr/cid55122/strategie-europe-2020-et-lutte-contre-l-abandon-scolaire.html
Lutte contre le décrochage scolaire
fin des procédures d'orientation
dans un environnement
vers le lycée unique
Ici, ce sont encore les DCIO qui sont à la manœuvre,
et leur interlocuteurs ont été encore une fois d’autres organismes, et notamment le Conseil régional.
Les DCIO se trouvent de plus en plus en interrelations hors de l’EN.
D’une certaine manière ils sont au contact des instances de pouvoir de l’EN, de l’état, de la région.
Accompagnement, formation, intervention, évaluation
Ce qui est peu le cas des COP.
La préparation
le back-office
Coordination,
coopération,
collaboration,
co-élaboration…
Il y a là un risque de tension dans les groupes et les CIO
si un travail de traduction n’est pas réalisé par les DCIO,
et que les COP y perçoivent une utilité.
La mise en oeuvre
Utilité dans l'accompagnement du rôle de conseiller technique.
et le frontline.
Le conseil technique
une formation de base commune
et
des emplois par divers organismes
Aujourd’hui
des emplois divers
et des formations diverses
Références
Jérôme Martin : France, Allemagne et Grande-Bretagne dans les années 20. L’orientation professionnelle, instrument de la rationalisation ? in Histoire & Sociétés, n° 2, 2002, p. 95.
Bernard Desclaux
« Commentaires aux articles extraits des revues BINOP et OSP » pp. 467-490 et les articles sélectionnés, pp. 491-673
n° Hors-série de l’Orientation scolaire et professionnelle, juillet 2005/vol. 34,
Actes du colloque : Orientation, passé, présent, avenir, INETOP-CNAM, Paris, 18-20 décembre 2003.
L'article de Michel Huteau et Jacques Lautrey : Les origines et la naissance du mouvement d'orientation professionnelle. pp. 637-672
Jérôme Martin : L’orientation professionnelle, un instrument de rationalisation ? », in Histoire et Sociétés, revue européenne d’histoire sociale, n°2, pp. 94-106.
André Caroff, L'organisation de l'orientation des jeunes en France : évolution des origines à nos jours, Issy-les-Moulineaux, Éditions EAP, 1987
Trois types de problématique
Michel HUTEau, Jacques Lautrey : Les origines et la naissance du mouvement d'orientation / Huteau, Michel in OSP, n°01 (03/79)
repris dans le n° Hors-série de l’Orientation scolaire et professionnelle, juillet 2005/vol. 34
L’organisation de l’orientation des jeunes en France. Evolution des origines à nos jours. André Caroff Préface de Maurice Reuchlin.
sur le site du GREO http://orientation.greo.free.fr/caroff%20andre.html
L'orientation repose sur l’idée d’adéquation entre les caractéristiques
de la personne et celles du métier
Disparition des corporations
(autour de la Révolution Française)
l'aide à l'accès au travail des jeunes par l'information sur les métiers
Les Jésuites :
Une place pour chaque chose et chaque chose à sa place
Un monde merveilleux
l'aide à l'accès à la formation professionnelle des jeunes
Absence d'une organisation
de la formation professionnelle des ouvriers
H. Ford : The right man in the right place
métiers
aptitudes
capacités
etc...
mesurer
Platon, la cité juste
prescrire
Accord idéologique portant sur une définition politique de l’orientation professionnelle
justesse politique
Cet accord aboutira à la création de l’INOP en 1928 avec à sa tête Henri Piéron,
père fondateur en France de la psychologie et de l’OP
pertinence scientifique
Le rôle de l'état
le concept d'aptitude professionnelle et les tests
Une question sociale et non pas personnelle,
qui fonde et rend nécessaire l’intervention de l’état.
Bien loin d’une idée d’un service à organiser pour répondre aux besoins des personnes.
Comment "orienter intelligemment" vers les formations ?
Définition d'acteurs
+ les politiques, l'idée de cité juste
Délimitation d'un circuit administratif
unification des psychologues de l’éducation nationale
unification du champ de l’orientation ?
l'orientation scolaire
histoire personnelle
formation des conseillers
mise au point des tests
1959 demande de la famille
Canguilhem dans l'article célèbre de 1958
(Qu'est ce que la psychologie ?) :
"quand on sort de la Sorbonne par la rue Saint-Jacques, on peut monter ou descendre ; si l'on va en montant, on se rapproche du Panthéon qui est le Conservatoire de quelques grands hommes, mais si on va en descendant on se dirige sûrement vers la préfecture de Police."
conférence
de Jean Guichard
ce n'est pas qu'une relation personnelle
c'est une démarche administrative
Du professionnel
au scolaire
le scolaire l'a emporté
1973 nouvelles procédures d'orientation
qui s'appuie sur des fiches, des dossiers et une circulation d'informations
Kenneth Hoyt
et qui met en relation des acteurs
Entre psychologie
et
orientation,
qui l'emportera ?
Le rôle professionnel
Les deux à la fois ?
André Carroff
« Constatant que les choix de l'élève et de ses parents, lorsqu'ils en font, ne reposent que rarement sur une connaissance suffisante des métiers et des possibilités de I‘enfant, comment le conseiller ne serait-il pas tenté de se substituer à eux ? Il en a souvent le pouvoir, par son rôle dans le placement, par sa participation aux opérations de recrutement, par la transmission d’informations aux employeurs.
Plaçant très haut ses responsabilités et son rôle social, il est naturellement enclin à considérer d'abord I'intérêt de I'individu et celui de la société, en mettant au second plan le libre arbitre des intéressés.
L'appellation d'orienteur ou d'orientateur qui commence à être utilisée n'est pas neutre. »
Henri Piéron soutiendra toujours l’existence d’ « aptitudes réelles »
Selon Pierre Naville l’aptitude professionnelle est « le résultat d’interactions entre le milieu socio-économique (régime de production) et les organismes individuels ».
le conseiller doit être un « éducateur spécialisé dans la formation des aptitudes et des goûts professionnels ainsi que dans celle des qualités du citoyen »,
il doit faciliter « l’autodétermination de chaque adolescent »,
il s’agit là d’une remise en cause des aptitudes et des tests.
« Il s’agirait de réduire le rôle du conseiller à une tâche d’information et d’éducation, en un retour à ce stade initial où toute technicité paraissait inutile ».
pas de technicité à acquérir
pas de formation justifiée...
demande de la famille et réponse du conseil de classe
favoriser l'autodétermination de l'individu
1945
1954
pas de prescription de la part du conseiller
A partir de la réforme Berthoin de 1959
les décisions d'orientation portent
sur trois mouvements de circulation :
• le maintien ou non dans le système
• le passage ou non dans la classe supérieure
• la répartition entre diverses voies.
dialogue, négociation, 2ème et 3ème trimestre
en 3 étapes
1er cycle des lycées
procédures d'appel
Lycée
professionnel
Enseignement professionnel
Un IGEN,
Un bureau au ministère ?
Un CSAIO,
conseiller technique du recteur
Un IEN-IO,
conseiller technique de l’inspecteur d'académie (DASEN aujourd’hui).
confirmation par les tests
Division de l'INETOP
école
+
la nébuleuse de l'enseignement professionnel
collège
Soutien prudent
apprentissage
connaissance des COSP
collège
LGT
L'évaluation de cette pratique
école communale
école
lycée
école primaire supérieure
accès au réseau par les COSP
D'un recrutement hétérogène
« un processus continu d'appui aux personnes tout au long de leur vie pour qu'elles élaborent et mettent en œuvre leur projet personnel et professionnel en clarifiant leurs aspirations et leurs compétences par l'information et le conseil sur les réalités du travail, l'évolution des métiers et professions, du marché de l'emploi, des réalités économiques et de l'offre de formation ».
Lycée
petites classes des lycée
http://www.centre-inffo.fr/uhfp/IMG/pdf/104237.pdf
permettre à l'élève de découvrir le monde économique et professionnel ;
développer chez l'élève l'esprit d'initiative et la compétence à entreprendre, l'initier au processus créatif ;
permettre à l'élève d'élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnel.
à un recrutement homogène
de psychologues
Savary, 1983, le but du collège, préparer aux choix
http://cache.media.education.gouv.fr/file/CSP/15/8/Projet_de_referentiel_pour_le_parcours_individuel_d_information_d_orientation_et_de_decouverte_du_monde_economique_et_professionnel_379158.pdf
L’esprit d’entreprise et la défiance éducative
http://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2013/05/11/lesprit-dentreprise-et-la-defiance-educative/
1985, Les programmes du Collège et son annexe
2008
Il s'agit donc d'engager une nouvelle dynamique pour
renforcer la compétence à s'orienter,
développer une culture économique
et l'esprit d'entreprendre.
Pour cela, le référentiel du nouveau parcours individuel d'information, d'orientation et de découverte du monde économique et professionnel sera proposé par le CSP à l'été 2014.
http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=79642
La loi de 1989 et le projet personnel
Jusqu’à présent en France, les critères scolaires – et dans une certaine mesure disciplinaires – lors des conseils de classe ont un poids important dans les décisions d’affectation,
tandis que la Loi d’orientation de 1989, centrée sur le projet personnel de l’élève, ne permet guère son élaboration et sa prise en considération
(Hénoque et Legrand, 2004 ; Legrand, 2005).
les procédures d'orientation
entravent
le processus éducatif
Le Conseil nationale des programmes préconise en 1991 un temps scolaire pour l'information et l'orientation TSO ou TSIO
Cinq grands domaines de formation :
1- Les langages pour penser et communiquer
2- Les méthodes et outils pour apprendre
3- La formation de la personne et du citoyen
4- Les systèmes naturels et les systèmes techniques
5- Les représentations du monde et l’activité humaine
Mais aucune trace de l’objectif
« favoriser l'acquisition de la capacité à s'orienter tout au long de la vie ».
1995
Maintien de la contrainte des procédures d'orientation
"Les parcours pédagogiques différenciés"
Une réforme du collège
L'activation du développement vocationnel et personnel
expérimenter
L'éducation à l'orientation, EAO
1974
très, très, très diverses
entre les académies
et selon les établissements
Pilotage
http://fr.wikipedia.org/wiki/Activation_du_D%C3%A9veloppement_Vocationnel_et_Personnel
pas de responsable national
inspecteurs des disciplines peu impliqués
académie, le CSAIO
L'éducation à l'orientation en tant qu'innovation
Perspectives documentaires en éducation, n° 60, 2003, L'éducation à l'orientation, pp 19-32
http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/perspectives-documentaires/RP060-3.pdf
Objectif
améliorer l'orientation scolaire ?
L'éducation à la carrière
apprendre à s'orienter
pour la vie future ?
Modalités
1977
pas d'évaluation de l'élève
" Il faut dire en premier lieu que la conception de l’orientation a beaucoup évolué.
D’une manière sommaire, on peut estimer qu’en quelques années nous sommes passés d’une vision déterministe à une approche éducative.
On pensait pouvoir définir naguère, avec des outils qu’on croyait fiables, le "profil" de l’élève et faire un pronostic de son avenir scolaire et social. Cette vision correspondait d’ailleurs à une période relativement stable de l’histoire économique et sociale.
Ce n’est plus le cas aujourd’hui, l’avenir est incertain et peu prévisible. Il s’agit alors de donner à l’élève les moyens de faire, tout au long de sa vie, des choix réalistes et adaptés. "
programme local
Mais l'interprétation
se fait du côté
de l'aide
à l'orientation scolaire
tous les enseignants
Paul Ricaud-Dussarget, Inspecteur général de l’éducation nationale du groupe établissement et vie scolaire. Propos publié dans le B.O. n° 38, du 24 octobre 1996, p. 2583.
L'infusion
GARAND (m.) : De l'Orientation à l'Activation. Orientation Scolaire et Professionnelle, 1978, N°4.
Pierrette Dupont : « Vers un nouveau modèle d’éducation à la carrière pour les écoles du Québec », OSP. 1988, 17, n° 4, 309-322
orientation des adultes
formation continue
orientation tout au long de la vie
insertion
une phrase surprenante p. 313
« L’excellent bilan de l’évaluation des programmes d’éducation à la carrière qu’il (Hoyt) a dressé est suffisamment positif pour que nous nous inspirions de ce concept. D’ailleurs, nous ne connaissons pas d’approches éducatives en orientation qui aient eu autant d’envergure et qui aient fait l’objet d’autant de recherches et d’évaluations. »
Accent mis sur l'entretien individuel
Suppression de la "vie active"
La question du secret professionnel s’est trouvée exacerbée !
Le code de déontologie.
La décision d'orientation n'est pas pédagogique, mais administrative
Les scientifiques
Le savoir scientifique
Droit au redoublement
Commission d'appel
Passage en 2GT
Les différents organismes de l'enseignement technique seront incorporés à l'EN sous Vichy puis à la Libération
Réservoir d'observés soumis
1880
Loi dite des «écoles manuelles d'apprentissage»
création Ecoles Nationales Professionnelles (ENP)
et des écoles primaires supérieures (EPS) à sections professionnelles
Puis à partir de 1919, l'apprentissage
Jusqu'en 1960 dépend du Commerce et de l'Education
La rencontre chef d'établissement
et parents après le conseil de classe
passage en classe supérieure
L'école
Les conseillers d'orientation professionnelle en dépendent
autorité sur les élèves
distance des familles
dans le secondaire
Vincent Troger :
L'histoire de l'enseignement technique : entre les entreprises et l'Etat, la recherche d'une identité
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/hes_0752-5702_1989_num_8_4_2375
Assouplissements en Lycée
Intégration de l'enseignement technique lors de la réforme Berthoin (1959), du SET et des COP au Ministère de l'éducation des COSP
Expérimentation de l'orientation à la main des parents
Une institution totale
psychologue scolaire
Maintien des deux spécialités
1890 les épreuves scolaires trimestrielles
Pour réaliser la cité juste :
conseiller d'orientation-psychologue
Hors de l’Institution
Le monde des adultes
régimes autoritaires
1969 chaque enseignant évalue
http://cache.media.education.gouv.fr/file/2014/55/8/2014-073_experimentation_dernier_mot_376558.pdf
Avant 1959 :
La réforme Berthoin de 1959
met en système
l'ordre primaire,
l'ordre secondaire
et l'enseignement technique
régimes démocratiques
Le conseil de classe décide
Ainsi, les « cas litigieux » ayant donné lieu à des entretiens avec le principal et le conseiller d’orientation psychologue à l’issue du conseil de classe du troisième trimestre sont considérés comme « résolus » lorsque la famille se range à la décision de l’équipe éducative.
Le dernier mot aux parents est alors à interpréter davantage comme l’occasion de renforcer les échanges avec les équipes éducatives et moins comme une opportunité d’exprimer un vœu et de l’assumer.
Modifications de la formation
Le principe du tout pouvoir au conseil de classe se dégrade
information scolaire
et professionnelle
Le conseiller informe
Un corps de psychologues de l'éducation avec deux spécialités exercées
- soit dans le 1er degré
(« spécialité éducation, développement et apprentissages »)
- soit dans le secondaire et l’enseignement supérieur
(« spécialité éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle »)
sur les droits
l'accès à l'enseignement technique est une promotion sociale.
l’élève et sa famille
intermédiaire
l’établissement
(enseignants, PP, chef d’établissement).
Michel Zerwetz et Serge Blanchart "L'émergence des conceptions éductives de l'orientation en France : quelques jalons historiques." in Questions d'orientation 1998/3; pp. 27-70. http://orientation.ac-clermont.fr/pmb/opac_css/doc_num.php?explnum_id=109#page=1&zoom=auto,-107,847
Bernard Desclaux : L’éducation à l’orientation en tant qu’innovation in Perspectives documentaires n° 60 – L’éducation à l’orientation, 2003, pp. 19-32. http://ife.ens-lyon.fr/publications/edition-electronique/perspectives-documentaires/RP060-3.pdf
Les régions associées à la lutte contre le décrochage scolaire
Un accord signé entre l’Etat et l’Association des régions de France.
https://savoir.actualitte.com/article/scolarite/1004/les-regions-associees-a-la-lutte-contre-le-decrochage-scolaire
Il est le « messager »
Un sentiment d'impuissance professorale
Maintien des territoires ?
Conflit politique sur
la conception du rôle de l'état
Après 1959 :
Pour la spécialité « Education, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle »
COMMUNIQUE DE PRESSE–JUIN 2014 PSYCHOLOGIE EDUCATION NATIONALE MINISTERE GT14 ACOP-F
http://acop-asso.org/attachments/article/304/CommuniqueACOP-FPsychologieEducationnationale.pdf
la remonté des informations de fonctionnement
le traitement de l’affectation
le web en tant que ressource infinie d’informations
orienteur
Antoine Prost : Du changement dans l’école (Seuil), 2014
Petit résumé dans mon article
L’orientation dans le secondaire : effets des procédures
avocat
Des stratèges de l'inscription (AFFELNET, APB)
Opposants : défense du rôle et des disciplines
médiateur
http://blog.educpros.fr/bernard-desclaux/2013/10/22/lorientation-dans-le-secondaire-effets-des-procedures/
l'orientation vers l'enseignement technique protège l'enseignement secondaire
Idéal du conseil et de la relation individuelle (psychologue vs éducateur)
et distance vis à vis du "pouvoir"
Adhérents : autres relations avec les élèves, collaboration...
Inquiétudes,
Demande institutionnelle (mais pas formalisée) de "conseiller technique"
Nouvelle mission des établissements et diminution des COP
Montée du rôle des enseignants pas seulement dans la décision, mais dans le « conseil » aux élèves et aux parents.
Le COP se défini comme un "conseiller", mais reste perçu le plus souvent comme le messager du malheur. Il anticipe car il connaît bien les procédures d’orientation et d’affectation.
(le sondage en Seine-Saint-Denis, le conseiller pire que le policier dans le représentation des jeunes)
Moment charnière
conseillers d'orientation scolaire et professionnelle
De l'OP à l'OSP
pour se préparer aux évolutions
Les procédures d'orientation et leur évolution
La mise en oeuvre de l'éducation à l'orientation
De quelques évolutions à long terme
prezi.com
https://prezi.com/v_8pm7umje4m/tutoriel-prezi-en-francais-creer-une-prezi/
https://www.youtube.com/watch?v=Xtc4mktvaoYfrancophone/
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