MÓDULO V

• Elija uno de los dos modelos y realice un análisis entre el modelo actual y la propuesta.
• Describa que nuevos desafíos nos presenta la propuesta de modelo.
• Explique, a su consideración, si los cambios en el modelo de calidad, afectan el proceso de mejora continua.

PL@CSEAS - PROCALIDAD

PROPUESTA DE MODELOS

• Para IEES
• Para ESU

Planificación de la Carrera

Grupos de Interés

Aseguramiento de la Calidad

Gestión del Perfil de Egreso

Investigación/ Innovación

Responsabilidad social universitaria

MODELOS DE CALIDAD

Para la Acreditación nacional de la Educación Superior

Proceso Enseñanza Aprendizaje

Verificación del perfil de Egreso

Soporte a los estudiantes

Gestión de los Docentes

MÓDULO V

Recursos humanos y financieros

Infraestructura y soporte

Servicios de bienestar

Lineamientos en proceso de consulta

• ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Criterios para la Evaluación de los Estándares de los Modelos de ES

CAMBIOS

Resultados: Perfil de Egreso

MODELO DE CALIDAD ACTUAL

Reducción de Estándares

COHERENCIA

GESTIÓN INSTITUCIONAL

COHERENCIA

Sin Fuentes de Verificación

Grado de correspondencia entre lo que se declara en el estándar y lo que se pretende que se evalúe

RESULTADOS E IMPACTO

1.4.

Gestión Presupuestal

1.3.

Gestión

Docente

1.2. Organización y Gestión Adimistrativa

1.1.

Plan Estratégico Institucional

GESTIÓN DE LA CARRERA

Flexibilidad

4.1.

Imagen Institucional

PERTINENCIA

PROCESOS ACADÉMICOS

Clientes y Grupos de Interés

Sociedad

Estado

Empleadores

Familia

Egresados

2.4.

Titulación

PERTINENCIA

Capacidad del estándar para responder a lo declarado en la dimensión y factor, si son adecuados y apropiados para el objetivo que persiguen.

4.2.

Proyección Social

2.3.

Enseñanza - Aprendizaje

2.2.

Admisión

Planificación, Organización, dirección y control

2.1.

Diseño

Curricular

2.5.

Consejería / Tutoría

4.3.

Egresados

Clientes y Grupos de Interés

Sociedad

Estado

Empleadores

Familia

Egresados

2.6.

Investigación

ESPECIFICIDAD

MODELO DE CALIDAD en DISCUSIÓN

ESPECIFICIDAD

Capacidad de medir con precisión el fenómeno o la situación estudiada. Para ello, se debe tenr presente que la redacción del estándar sea clara, precisa, consisa y sin ambiguedad

3.4.

Infraestructura, Equipamiento y Tecnología

3.3.

Bienestar

FORMACIÓN PROFESIONAL

3.2.

Sistemas de Información

3.1.

Desarollo del Personal Administrativo

Estudiante

SERVICIOS DE APOYO

Enseñanza - Aprendizaje

GESTIÓN ESTRATÉGICA

GRADO DE CUMPLIMIENTO

1.3.

Mejora de la Calidad

Investigación

1.2.

Gestión

del Perfil de Egreso

Extensión Universitaria y Proyección Social

GRADO DE CUMPLIMIENTO

1.1.

Plan ificación de la Carrera

El estándar es evaluable, es decir, es factible de asignarle un valor o tener evidencia que sirva para determinar en qué medida se logra el cumplimiento.

RESULTADOS

Graduado

4.1.

Rendición de Cuentas

FORMACIÓN INTEGRAL

2.3.

Proceso de Enseñanza Aprendizaje

SERVICIOS DE APOYO

2.2.

Gestión

del los Docentes

UNIVERSALIDAD

4.2.

Verificación del Perfil de Egreso

2.1.

Seguimiento a los Estudiantes

UNIVERSALIDAD

Cualidad que tiene el estándar de ser aplicable a cualquier programa e institución de educación superior, sin excepción.

2.5.

Responsabilidad Social

Clientes y Grupos de Interés

Sociedad

Estado

Empleadores

Familia

Egresados

2.4.

Investigación e Innovación

Docentes

Infraestructura y Equipamiento

Bienestar

Recursos Financieros

3.3.

Gestión de Recursos

Grupos de Interés

3.2.

Infraestructura y Soporte

PROSPECTIVA

3.1.

Servicios de BIenestar

PROSPECTIVA

Indica el grado de acercamiento e los estándares a los cambios que se pueden vislumbrar en el futuro.

SOPORTE INSTITUCIONAL