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テキスト

H3: L'ouverture atlantique: les conséquences de la "découverte" du Nouveau Monde

Introduction

[Accroche]

[Définition des termes du

sujet]

[Problématique]: Comment les échanges vers l’Atlantique ouvrent-ils la voie à une première forme de mondialisation ?

I. Les "grandes découvertes" européennes

[Annonce du plan]

I. Les "grandes découvertes" européennes

II. La constitution d'empires coloniaux

III. Une première mondialisation limitée

Travail à la maison: recopiez la biographie de Christophe Colomb + les définitions de comptoir et Empire commercial.

Complétez la première partie de la frise (H3)

Définition:

  • Circumnavigation: tour de la Terre par voie maritime

A. Les causes de ces découvertes

Exercice: Dans quelle mesure l'Empire ottoman contrôle-t-il la Méditerranée? À votre avis, pourquoi les Européens se tournent-ils vers d'autres horizons?

B. Une vision du monde qui s'élargit

Compétence: Réaliser une production cartographique

Consigne: Transposer la première partie du texte en carte historique.

C. La constitution d'empires coloniaux

Consigne: Transposez la deuxième partie du texte en carte historique.

II. La construction d'empires coloniaux

Travail à la maison: Recopiez la biographie de Bartolomé de Las Casas p.110.

Complétez la deuxième partie de la frise (H3)

A. Une colonisation destructrice en Amérique: les conquistadors

B. La colonisation par la religion: le rôle des missionnaires

Dossier p.110-111: Bartolomé de Las Casas et la controverse de Valladolid- Parcours B- Réaliser une production graphique dans le cadre d'une analyse

1. Quelles sont les étapes de la colonisation de l'Amérique précolobienne?

2. Qui sont les Conquistadors?

3. Comment sont-ils perçus par les empires aztèque et inca?

4. Quelles sont les raisons de la victoire?

5. Quelles sont les conséquences de la conquête?

Consigne: Faites un tableau de synthèse sur la controverse de Valladolid à partir des documents 2 et 4.

C. Des civilisations amérindiennes anéanties

III. Une première mondialisation limitée

Travail à la maison: Recopiez depuis votre manuel les définitions suivantes:

économie-monde; économie sucrière; mondialisation.

Complétez la troisième partie de la frise (H3)

A. Le développement de la traite atlantique

Étude de docs: La traite atlantique

Doc.2: document d'accompagnement: schéma simplifié du commerce triangulaire

Doc.1: document source: l'ampleur de la traite aux XVIe-XVIIe siècle.

Doc.3: L'analyse de l'historienne: la route des esclaves aux XVIe-XVIIe siècle.

B. Un enrichissement des ports européens

Dossier (p.105)- Séville: l'or et l'argent des Amériques en Europe.

Parcours B- Analyser un document iconographique

Consigne: Montrez, à partir du document 4, que Séville est une place favorable au commerce.

C. Une connaissance augmentée du monde

Conclusion:

Méthode de la conclusion:

  • [Bilan]
  • [Ouverture du sujet]

Thème 2: Un nouveau rapport au monde, un temps de mutation

H4: Renaissance, humanisme et réformes religieuses: les mutations de l'Europe

Méthode de l'introduction

Consigne: Réalisez l'introduction selon la méthode vue en classe en vous aidant des documents suivants:

+ Répondez aux questions des pages repères p.128-129

Problématique: Quelles sont les évolutions culturelles et religieuses que connaît l'Europe aux XVe-XVIe siècle?

I. L'Humanisme, un nouveau rapport au savoir

III. Les fractures religieuses au XVIe siècle

II. La Renaissance artistique, une révolution du regard

Travail à la maison: Recopiez depuis votre manuel les définitions suivantes: indulgence; anglicanisme; calvinisme; prédestination; Réforme protestante; Réforme catholique (ou Contre-réforme); jésuite; inquisiaion.

Recopiez également les biographies de Martin Luther et de Jean Calvin.

Complétez la 3e partie de votre frise (H4)

Travail à la maison: Recopiez les définitions suivantes depuis votre manuel:

philologie; République des Lettres.

Recopiez également la biographie d'Érasme.

Complétez la première partie de la frise chronologique (H4)

Vocabulaire:

Ligne de fuite: ligne qui fait converger le regard vers un point du tableau et contribue à sa structure d'ensemble.

Perspective: art de représenter, sur une surface plane, des objets en trois dimensions tels qu'ils sont vus par l'oeil humain.

A. La redécouverte des "Anciens"

Vocabulaire:

Nicolaïsme: ce terme désigne le mariage ou le concubinage des membres du clergé.

Simonie: Trafic des choses sacrées telles les monnayées par les fidèles pour sauver leurs âmes.

Exercice: construire une argumentation historique

Consigne: À partir des documents 2 et 3 p.131, montrez comment l'Antiquité inspire l'humanisme.

Travail à la maison: Recopiez depuis votre manuel la définition de mécénat/mécène ainsi que les biographies de Léonard de Vinci et de Michel-Ange.

Complétez la deuxième partie de la frise chronologique (H4)

B. La "République des Lettres"

Méthode bac- Confronter deux documents de même nature- "Érasme, prince des humanistes"

Consigne: Après avoir présenté les deux documents, vous expliquerez en quoi il permettent d'affirmer qu'Érasme est un modèle d'humaniste.

Pour réaliser cette analyse, appuyez-vous sur la fiche méthode donnée en début d'année et la fiche méthode n°3.

C. La civilisation du livre

Exercice- De nouvelles idées qui se diffusent grâce à l'imprimerie

Doc.2: un humaniste curieux des livres de son temps

Doc.1: Érasme et l'accès aux textes sacrés

Document d'accompagnement: Érasme, un humaniste européen.

A. Des techniques nouvelles

C. L'homme, nouveau centre d'intérêt des artistes

B. Une diffusion européenne, créatrice de styles différents

C. La réaction de l'Église catholique

Doc: La diffusion de l'imprimerie et de l'humanisme aux XVe-XVIe siècle.

A. Une Église contestée

B. La rupture luthérienne et la diffusion de la Réforme en Europe

Tâche complexe- Le concile de Trente, une réforme catholique?

Exercice- S'approprier un questionnement historique

Consigne: À l'aide de la carte p.128-129, replacez chaque étiquette au bon endroit

1. De quelles techniques Gutenberg s'inspire-t-il pour l'imprimerie?

2. Combien de temps a-t-il mis pour assembler toutes ces techniques?

3. Décrivez les étapes pour fabriquer un livre.

4. Quand est-ce que Gutenberg a exercé son métier?

5. Où l'imprimerie s'est-elle diffusée? Quel lien existe-t-il entre l'humanisme et l'imprimerie?

Dossier (p.138-139)- Michel Ange peint la fresque de la chapelle Sixtine- Parcours B: justifier une interprétation.

Consigne: Vous êtes un observateur présent au concile de Trente. Vous écrivez à un ami catholique inquiet du développement de la Réforme. Trouvez dans les documents les informations indiquant que le concile de Trente tente de résister au protestantisme et qu’il essaye de réformer l’Église catholique.

Consigne: À partir des documents 3 et 4, montrez la place essentielle qu’occupe la Bible dans les réformes religieuses du XVIe siècle.

Questions: Quels sont les sujets des différentes oeuvres d'art? Qui sont les mécènes?

Consigne: Montrez, à l’aide des documents 3 et 5, que le Jugement dernier est avant tout consacré à l’exaltation de l’homme.

Conclusion

Consigne: Réalisez la conclusion selon la méthode vue en classe.

Problématique: En quoi peut-on dire que la Renaissance est une période de découvertes scientifiques, intellectuelles, culturelles, économiques et sociales?

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