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[Accroche]
[Définition des termes du
sujet]
[Problématique]: Comment les échanges vers l’Atlantique ouvrent-ils la voie à une première forme de mondialisation ?
[Annonce du plan]
I. Les "grandes découvertes" européennes
II. La constitution d'empires coloniaux
III. Une première mondialisation limitée
Travail à la maison: recopiez la biographie de Christophe Colomb + les définitions de comptoir et Empire commercial.
Complétez la première partie de la frise (H3)
Définition:
Exercice: Dans quelle mesure l'Empire ottoman contrôle-t-il la Méditerranée? À votre avis, pourquoi les Européens se tournent-ils vers d'autres horizons?
Compétence: Réaliser une production cartographique
Consigne: Transposer la première partie du texte en carte historique.
Consigne: Transposez la deuxième partie du texte en carte historique.
Travail à la maison: Recopiez la biographie de Bartolomé de Las Casas p.110.
Complétez la deuxième partie de la frise (H3)
Dossier p.110-111: Bartolomé de Las Casas et la controverse de Valladolid- Parcours B- Réaliser une production graphique dans le cadre d'une analyse
1. Quelles sont les étapes de la colonisation de l'Amérique précolobienne?
2. Qui sont les Conquistadors?
3. Comment sont-ils perçus par les empires aztèque et inca?
4. Quelles sont les raisons de la victoire?
5. Quelles sont les conséquences de la conquête?
Consigne: Faites un tableau de synthèse sur la controverse de Valladolid à partir des documents 2 et 4.
Travail à la maison: Recopiez depuis votre manuel les définitions suivantes:
économie-monde; économie sucrière; mondialisation.
Complétez la troisième partie de la frise (H3)
Étude de docs: La traite atlantique
Doc.2: document d'accompagnement: schéma simplifié du commerce triangulaire
Doc.1: document source: l'ampleur de la traite aux XVIe-XVIIe siècle.
Doc.3: L'analyse de l'historienne: la route des esclaves aux XVIe-XVIIe siècle.
Dossier (p.105)- Séville: l'or et l'argent des Amériques en Europe.
Parcours B- Analyser un document iconographique
Consigne: Montrez, à partir du document 4, que Séville est une place favorable au commerce.
Méthode de la conclusion:
Méthode de l'introduction
Consigne: Réalisez l'introduction selon la méthode vue en classe en vous aidant des documents suivants:
+ Répondez aux questions des pages repères p.128-129
Problématique: Quelles sont les évolutions culturelles et religieuses que connaît l'Europe aux XVe-XVIe siècle?
Travail à la maison: Recopiez depuis votre manuel les définitions suivantes: indulgence; anglicanisme; calvinisme; prédestination; Réforme protestante; Réforme catholique (ou Contre-réforme); jésuite; inquisiaion.
Recopiez également les biographies de Martin Luther et de Jean Calvin.
Complétez la 3e partie de votre frise (H4)
Travail à la maison: Recopiez les définitions suivantes depuis votre manuel:
philologie; République des Lettres.
Recopiez également la biographie d'Érasme.
Complétez la première partie de la frise chronologique (H4)
Vocabulaire:
Ligne de fuite: ligne qui fait converger le regard vers un point du tableau et contribue à sa structure d'ensemble.
Perspective: art de représenter, sur une surface plane, des objets en trois dimensions tels qu'ils sont vus par l'oeil humain.
Vocabulaire:
Nicolaïsme: ce terme désigne le mariage ou le concubinage des membres du clergé.
Simonie: Trafic des choses sacrées telles les monnayées par les fidèles pour sauver leurs âmes.
Exercice: construire une argumentation historique
Consigne: À partir des documents 2 et 3 p.131, montrez comment l'Antiquité inspire l'humanisme.
Travail à la maison: Recopiez depuis votre manuel la définition de mécénat/mécène ainsi que les biographies de Léonard de Vinci et de Michel-Ange.
Complétez la deuxième partie de la frise chronologique (H4)
Méthode bac- Confronter deux documents de même nature- "Érasme, prince des humanistes"
Consigne: Après avoir présenté les deux documents, vous expliquerez en quoi il permettent d'affirmer qu'Érasme est un modèle d'humaniste.
Pour réaliser cette analyse, appuyez-vous sur la fiche méthode donnée en début d'année et la fiche méthode n°3.
Exercice- De nouvelles idées qui se diffusent grâce à l'imprimerie
Doc.2: un humaniste curieux des livres de son temps
Doc.1: Érasme et l'accès aux textes sacrés
Document d'accompagnement: Érasme, un humaniste européen.
Doc: La diffusion de l'imprimerie et de l'humanisme aux XVe-XVIe siècle.
Tâche complexe- Le concile de Trente, une réforme catholique?
Exercice- S'approprier un questionnement historique
Consigne: À l'aide de la carte p.128-129, replacez chaque étiquette au bon endroit
1. De quelles techniques Gutenberg s'inspire-t-il pour l'imprimerie?
2. Combien de temps a-t-il mis pour assembler toutes ces techniques?
3. Décrivez les étapes pour fabriquer un livre.
4. Quand est-ce que Gutenberg a exercé son métier?
5. Où l'imprimerie s'est-elle diffusée? Quel lien existe-t-il entre l'humanisme et l'imprimerie?
Dossier (p.138-139)- Michel Ange peint la fresque de la chapelle Sixtine- Parcours B: justifier une interprétation.
Consigne: Vous êtes un observateur présent au concile de Trente. Vous écrivez à un ami catholique inquiet du développement de la Réforme. Trouvez dans les documents les informations indiquant que le concile de Trente tente de résister au protestantisme et qu’il essaye de réformer l’Église catholique.
Consigne: À partir des documents 3 et 4, montrez la place essentielle qu’occupe la Bible dans les réformes religieuses du XVIe siècle.
Questions: Quels sont les sujets des différentes oeuvres d'art? Qui sont les mécènes?
Consigne: Montrez, à l’aide des documents 3 et 5, que le Jugement dernier est avant tout consacré à l’exaltation de l’homme.
Consigne: Réalisez la conclusion selon la méthode vue en classe.
Problématique: En quoi peut-on dire que la Renaissance est une période de découvertes scientifiques, intellectuelles, culturelles, économiques et sociales?