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Principal aporte: Participacion del Estado para incrementar la demanda efectiva
Representante: Jhon Maynard Keynes
Contexto Histórico: Crisis de estanflacion de la decada de los 70´s
Principal aporte: La inflación es un fenómeno monetario
Representantes: Milton Friedman
Contexto Historico: Capitalismo monopólico y revolucion Industrial
Princpales aportes: Utilidad marginal, Teoría subjetiva del valor
Representate: Alfred Marshall
A Mediados del SIGLO XIX
Contexto Historico: Luchas sociales en Europa
Principal aporte: Teoría de la plusvalía
Representante: Carlos Marx
Contexto Historico: Primera revolucion industrial
Riqueza: Depende de la productividad del trabajo
Representante Maximo: Adam Smith
Contexto historico: Decauimiento del sistema feudal
Riqueza: Se basa en la tierra
Representante: Francois Quesnay
Creían que la economía funcionaba por flujos entre los distintos componentes de la economía (grupos sociales). Decían que la riqueza solo se genera en las tareas agrícolas, y que el intercambio de mercadería, e incluso la industria, no agregaban ningún valor. Opinaban que los agricultores eran la clase productiva del país porque alimentaban al resto de las clases: las otras dos clases eran los dueños de la tierra y la clase estéril (obreros, artesanos, comerciantes,... etc.), llamados así porque tomaban cosas del mundo natural y solo las transformaban, es decir que no creaban nada.
Contexto historico: Consolidacion de los estados Modernos
Riqueza: Acumulacion de metales preciosos
Representante: Jean Baptiste Colbert
Creían que la riqueza de un país estaba en la cantidad de oro que tenía, y pensaban que el comercio con otros países, si era favorable para un país, tenía que aumentar su cantidad de metales. Pedían al estado una política favorable a sus intereses, es decir, una política que favoreciera los productos nacionales y no la libre competencia. Asimismo, eran partidarios del proteccionismo frente al librecambismo.Realmente no se puede hablar de una escuela mercantilista, pues, para poder hablar de una escuela deben existir una serie de características que englobe este término. Una de ellas es la presencia de un maestro que cree un pensamiento el cual sea seguido por los miembros de la escuela, además de homogeneidad en el pensamiento.