학교폭력
학교폭력 현황- 2017년 1차 학교폭력 실태조사
학교폭력의 원인?
출처: cpbc 평화신문 2017. 09. 24
학교폭력이 목격자에게 끼치는 영향
학교폭력의 영향
피해학생 – 만성적 등교 거부, 학업성적 저하, 중도탈락, 우울증, 자살충동, 사회심리적 발달 저하, 대인관계의 어려움, 급성스트레스 장애, 외상후 스트레스 장애 (PTSD), 자신감 저하, 자존감 결여
가해학생 – 성인이 되어서도 폭력과 범죄를 저지를 확률 / 사회 부적응 , 실업, 범죄, 자살등
2004년 미국의 펜실베이니아주립대 리처드 해즐러 박사와 오하이오대 그레고리 젠슨 박사가 과거 집단 괴롭힘을 지켜본 대학생 77명을 설문조사한 결과, 이들이 받은 심리적인 충격이 천재지변이나 생명의 위협을 경험했을 때와 비슷한 것으로 나타났다. 예컨대 이들의 스트레스 수준이 지진이 발생했을 때 경찰, 소방관이 받은 스트레스 수준과 비슷했다는 것이다.
-조선일보 2012년 06월 07일자
학교 폭력의 정의
학교내외에서 학생 간에 발생한 폭행·협박·따돌림 등에 의해서 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서, 상해·폭행, 감금, 협박, 약취·유인, 추행, 명예훼손·모욕, 공갈, 재물손괴 및 집단따돌림 그 밖에 피해자의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위.
-학교폭력예방및대책에관한법률 및 시행령
고소득·전문직 부모를 둔 학생의 학교폭력 연루 사례 증가
도움이 필요할땐...
학교폭력의 특징
-폭력의 둔감화
부모가 일 때문에 바빠 자녀들과 함께 시간을 보낼 시간이 부족하기 때문.
자녀에게 학업 스트레스를 많이 주는 것이 전문직 부모의 특징으로 지적
-신종 학교폭력의 등장
가해학생들의 학교폭력에 대한 인식이 무뎌지고 일상화되어 폭력으로 인식되지 못하는 경향. 죄의식, 죄책감 부족. 뚜렷한 목적이나 동기 없이 장난삼아 저지르는 우발적이고 충동적인 폭력이 많아지고 있다.
학교폭력, 어른들의 책임?!
학교폭력의 일상화
집단 성추행 사건,
사이버 불링(cyber bullying, 인터넷상에서 특정인을 괴롭히는 일)등,
학교에서뿐만 아니라 사실상 24시간 동안 학교폭력이 지속
-장기간에 걸친 집단 따돌림과 괴롭힘
자신보다 신체적, 심리적으로 약한 위치에 있는 학생에게 가해지는 위협, 또는 실제행동 측면에서의 신체적 폭행상태, 언어적 폭력, 금품의 갈취, 성폭행, 집단적 따돌림.
-한국청소년 교육연구소.
학교폭력이 보통의 학생들에게서 쉽게 발견될 수 있는 일반화된 비행 유형이 되고 있다. 학생들의 일상과 주변에 만연
2명이상의 학생이 한 학생을 집요하게 괴롭히는 경향 증가.
-학교폭력의 저연령화
집단 따돌림
-여학생의 폭력 증가
학교폭력에 대한 학생들의 무력감
특정 학생이 주변의 힘 센 다수의 학생에게 일방적으로 상해를 당하는 병리적 현상. 즉, 괴롭힘이 반복적이고 지속적으로 일어나는 경우. 힘의 불균형 존재, 약자에 대한 강력한 공격이 가해지는 경우. 집단 따돌림은 피해자보다 가해자가 사회적·신체적 힘이 우월한 상태에서 발생하기 때문에 피해자 혼자서 대처하기에는 불가능
학교폭력, 아이들만의 세계의 또 다른 이름
가해자와 피해자의 연령이 점차 낮아지고 있음. 청소년의 신체적 발육이 왕성해지면서 사춘기가 빨라지고, 인터넷과 게임 등을 통해 폭력문화를 접하는 연령도 계속 낮아지고 있음. 특히 게임중독현상이 최근 들어 초등학교 저학년에서 두드러지게 나타나면서, 이것이 학교폭력의 저연령화에 크게 영향을 미치고 있다.
여학생들 사이에서 벌어지는 폭력은 집단으로 행사되고 있으며 매년 증가추세. 언어적 폭력 뿐만 아니라 신체적 폭력으로 이어지고 있음
*왕따의 파생어들
은따: 학급이나 학교에서 은근히 따돌림을 당하는 학생
전따: 학교 전교생에게 따돌림을 당하는 학생
반따: 반에서 따돌림을 당하는 학생
대따: 대놓고 따돌림을 당하는 학생
뚱따; 뚱뚱해서 따돌림을 당하는 학생
찐따: 덜떨어져 따돌림을 당하는 학생 (한국전쟁 때 지뢰를 밟아 다리가 절단된 사람을 지칭했으나, 지금은 ‘찌질이 왕따’를 속되게 이른 말)
개따: 개인적으로 따돌림을 당하는 학생
집따: 집에서(???) 따돌림을 당하는 학생
쌩까: 집단에서 따돌리기 위해 피해학생을 무시하는 행동
왕따
학교 안이나 학교 밖에서 학생이라는 인격체가 중심이 되어 개인적이나 집단적으로 경험하고 있는 신체적 폭력(폭행, 금품갈취등), 정신적 폭력(욕설, 협박, 집단 따돌림 등), 성적 폭력(성희롱, 성폭행, 강간 등)과 같은 모든 유형, 무형의 폭력행위.
- 청소년 폭력 예방재단
보복에 대한 두려움과 신고를 해도 소용없을 것 같다는 이유로 피해사실을 숨기고 도움요청도 하지 않는 경우가 많음. 또한 학교폭력을 목격하더라도 같이 피해를 당할까 봐 모른 척 하는 경우가 많음. 학교폭력에 대한 학생들의 체념과 방관 그리고 무력감이 강한 경향을 보이고 있음.
-피해학생이 가해학생으로 바뀜
‘왕 따돌림’의 준말, 학생들 사이에서 집단 따돌림을 가리키는 것으로 통용되고 있는 은어
일본의 이지메가 한국에도 번져 초중학생들 사이에 학우를 괴롭히는 현상 급증, 1990년대 중반까지 이지메란 용어가 사용되다가 1997년 연이은 학교폭력 언론보도에 왕따라는 용어가 등장, 이후 이 용어는 급격히 대중화되어 사용되기 시작.
집단 괴롭힘의 결과는 고립과 따돌림, 여기서 생겨난 용어가 왕따.
-폭력의 잔인성
학교폭력의 피해자들이 종종 가해자로 바뀌는 현상증가. 피해자들이 자신보다 더 어리거나 약한 다른 학생에게 폭력의 가해자로 변하는 경우가 많아 폭력이 대물림되고 있음. 즉 학교폭력의 피해자와 가해자 모두의 역할을 하는 중복 경험자가 많아지고 있다.
성추행·성폭력의 점진적 증가
학교폭력이 단순한 탈선의 차원을 넘어 심각한 범죄 단계에 이르고 있음.
일반적인 폭력행사나 금품 갈취 이외에도 집단적인 따돌림이나 놀림, 시험지 보여 주기를 강요하거나 숙제 또는 심부름시키기 등의 새로운 형태의 심리폭력이 출현.
폭행, 협박, 사기, 상해, 살인, 강간 등 수법이 잔혹하고 대담해지고 있음.
장애아나 지체부자유아를 대상으로도 이루어지고 최근에는 일회성 단순 폭력보다 지속적으로 가해지는 학대적 폭력이 증가하고 있다.
자신보다 신체적, 심리적으로 약한 위치에 있는 학생에게 가하는 유형/무형의 폭력
- 한국형사정책연구원.
학교폭력 중 상당수가 피해학생에게 성적수치심을 주는 성추행·성폭력이 점점 늘어가고 있다. 학생들이 유해 환경에 노출되면서 성문제에 거리김이 없어지고 있는 양상
빵셔틀
힘 센 학생들에 의해 빵을 사다주는 잔심부름을 하는 학생이나 행위 그 자체
게임 ‘스타크래프트’에서 파생된 용어
돈, 숙제, 담배, 게임, 와이파이 등 셔틀의 목적에 따라 다양
일진
속칭 ‘노는 애들’, ‘날라리’등이 모인 집단
(사견: 폭력서클만으로는 규정불가)
Thank You!
학교폭력 예방 프로그램
DSPM (DongSung Peace Maker)
학교폭력 예방뿐만 아니라 또래 상담을 할 수 있도록 내ㆍ외부 교육 프로그램을 이수한 학생인 평화지킴이를 각 반마다 3명씩 선발.
이들은 친구를 괴롭히는 학생은 없는지, 나쁜 인터넷 용어를 쓰는 학생은 없는지 등을 관찰하고 친구 입장에서 충고하고 바로잡도록 독려한다.
I Brand
중ㆍ고등학교 학생을 위해 마련한 프로그램. 청소년 정서 순화와 가치관 증진 등에 초점이 맞춰져 학생들의 인성교육에도 유용. 이 수업은 올바른 관계 맺기, 대중문화에 비치는 왜곡된 문화 바로 보기 등 아이들의 눈높이에 맞춘 생명 윤리 교육 등이 주를 이룬다. 또한 △직업 찾기 △인생 곡선 그리기 등의 진로 교육과 함께 지구 온난화와 난민, 신자유주의와 무관심의 세계화 등 사회적 이슈까지 골고루 다룬다.
