Introducing 

Prezi AI.

Your new presentation assistant.

Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.

Loading…
Transcript

MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBUAT AYAT DENGAN MENGGUNAKAN KAEDAH PERMAINAN

“ LA BOÎTE EMPOISONNÉE ”

NORFAIZAH BINTI ABD RANI

JENNIESY MAJUNGGI

Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Rawang

Bandar Tasik Puteri,

48020 Rawang,

Selangor Darul Ehsan.

  • Bosan
  • Aktiviti berulang

Kajian Tindakan :

Rajah 1 : Analisis Ujian Pra dan Pasca

Kelebihan :

  • Pergerakan
  • Hilangkan mengantuk

Kelemahan :

Penyelesaian

Analisis Data

  • Menukar muzik
  • Bergantung kepada mood dan minat pelajar.

  • Kelebihan:

Ikuti perkembangan terbaru dunia muzik

Aspek budaya Perancis

  • Masalah-masalah yang dikenal pasti :-

1. Penggunaan L’article ‘le’ ditempat yang salah.

2. Penggunaan kata hubung di tempat yang salah

Refleksi

Pelajar sudah mampu menjawab soalan dengan tepat mengikut struktur yang betul.

Kebanyakkan kesalahan yang dibuat adalah kesalahan tatabahasa; kedudukan l’article le dalam struktur ayat.

Gemar bermain semasa belajar. Konsep ‘apprendre en jouant’ merupakan kaedah yang terbaik.

Jadual 2 : Analisis ujian pasca

Penutup

Soalan ujian 2 :

Comment s’appele ton père/ ta mère/ton frère?

Il/ Elle a quel âge?

Quelle est sa profession?

Il est comment?

 

  • Permainan merupakan kaedah terbaik untuk mempelajari bahasa baru.
  • Mencapai hasil yang diharapkan.
  • Tindakan susulan

PROSES PERLAKSANAAN PNP

Soalan Ujian 1 :

Comment vous vous appelez?

Quel âge avez-vous?

Quelle est votre nationalite?

Où habitez-vous?

Quelle est votre profession?

Vous venez d’où?

Quand vous êtes ne?

*S = Soalan

Langkah 3

Keputusan

Langkah 2

Langkah 1

Lagu dipasang dan kotak diberikan kepada rakan di sebelah mereka. Apabila muzik dimatikan, pelajar yang memegang kotak tersebut perlu mencabut 1 helai kertas yang mengandungi beberapa perkataan (dalam urutan yang salah) .

Pelajar diberikan masa untuk menulis nota dan menghafal.

(pelajar berdiri+ buku tutup “livre fermé”)

Guru memberi penerangan jelas mengenai isi pembelajaran(perbendaharaan kata) pada hari itu.

Guru juga memberi penekanan terhadap ayat yang akan digunakan sepanjang P&P.

Analisis Ujian Pra dan Pasca

Jadual 2 : Markah Ujian Pra

Langkah 4

Pelajar menyusun perkataan supaya menjadi dengan ayat yang betul.

Jadual 1: senarai markah ujian pra dan pasca

Langkah 5

Pelajar diminta untuk menjawab soalan dengan ayat yang betul di papan putih.

Soalan kajian :

Isu : kemahiran membuat ayat

Sejauh manakah kaedah permainan ini mampu membantu pelajar membuat ayat yang betul?

Adakah kaedah ini dapat menarik perhatian pelajar untuk belajar dan berseronok semasa PnP?

  • Sepanjang tempoh 3 minggu kelas dijalankan, guru mendapati pelajar tidak mampu membuat ayat yang betul.
  • Kaedah PnP yang digunakan adalah bersifat tradisional.(penyampaian sehala oleh guru.)
  • Kemahiran membuat ayat dalam struktur yang betul adalah elemen yang sangat penting dalam pembelajaran Bahasa Perancis.
  • Akhirnya guru menggunakan pendekatan permainan.
  • Dikatakan permainan dapat menarik minat pelajar serta menjanjikan suasana yang dinamik dalam kelas

Objektif Kajian :

Kajian ini bertujuan untuk menentukan samada kaedah permainan dapat membantu pelajar dapat membuat ayat dengan betul.

Kumpulan Sasaran :

  • Lima orang pelajar baru tingkatan 4, Sekolah Berasrama Penuh Integrasi Rawang.
  • Tidak mempunyai apa-apa pengetahuan tentang Bahasa Perancis.
  • Kelas dijalankan 2 kali seminggu pada pukul 4-5 ptg tanpa mengganggu jadual persekolahan harian mereka.

Learn more about creating dynamic, engaging presentations with Prezi