Copy of Ocupacion y desarrollo: una perspectiva conceptual

Las conexiones interpersonales en una situación social con la familia son criticas para el desarrollo de la ocupación

Practicas culturales

Organizan y coordinan las acciones de los adultos, es Forma rutinaria de hacer las cosas en una comunidad, se ven como:

Ocupaciones convencionales

Aquellas que esperan las comunidades de los niños, jugar al té, saltar sobre la cama

En T.O el conocimiento de las influencias sociales sobre el desarrollo de la ocupación es informativo.

Parte de la información de sentido común que comparte una comunidad es lo que les gusta hacer a los niños a diferentes edades. Estas ocupaciones acarrean expectativas normativas, a través de las cuales una comunidad comparte el conocimiento de que, para cierta edad, los niños se comportaran de una cierta forma particular. De modo que los padres y los educadores pueden derivar a los servicios cuando no participen en las ocupaciones esperadas.

ENTORNO

Esta compuesto por

La inversión social en las ocupaciones de los niños se refleja en la creación de cosas para que ellos hagan y objetos creados para sus ocupaciones.

(OTRA): Compromiso de los recursos humanos . Toda comunidad tiene personas que mantienen roles designados socialmente para supervisar la participación de los niños en ocupaciones que son valoradas y esperadas por ellos.

UNA TERCERA PERSPECTIVA SOBRE EL PROCESO DEL DESARROLLO

Asi, el cuerpo de conocimiento que informa a la terapia ocupacional no puede ser solo acerca del desarrollo de capacidades de los niños individuales.

Conocimiento contextual, considerar la persona-situación como un sistema totalmente funcional (Dickie, Cutchin y Humphry).

Los mecanismos evolutivos identificados son fuerzas que actúan sinérgicamente para producir la participación en una ocupación, y transforman el modo en que se realizan y experimentan.

La ocupación es la forma en la cual una persona se involucra con el entorno.

DOS PERSPECTIVAS IMPORTADAS DE LA psicología DEL DESARROLLO

Los prestadores de servicios, los padres, y los científicos comienzan con diferentes puntos de cosmovisiones filosóficas acerca de como funcionan las cosas.

• El cambio se explica como un producto de las fuerzas en el entorno.

• Desarrollo es el resultado de un programa impulsado genéticamente para volverse mas maduro.

Bandura (1978)- naturaleza social del aprendizaje y el modo en que la conducta autodirigida se presenta a medida que los niños luchan por lograr los resultados observados.

Royeen y Duncan – perspectiva conductual se deduce como frecuencia.

Terapeutas crean soportes ambientales y retroalimentación positiva

Ayudar a los niños a aprender habilidades de las ocupaciones dirigidas

Al participar en las ocupaciones, los niños satisfacen sus necesidades actuales mientras aprenden tambien de sus entornos, dominan habilidades y formas de comportarse que necesitaran cuando sean mayores

Ocupaciones

Se definen como patrones coherentes de acción que emergen a través de transacciones entre el niño y el entorno.

DINAMICA DEL HACER

LOS RECURSOS SOCIALES GENERAN EL DESARROLLO DE LAS OCUPACIONES INFANTILES.

Al alejar el enfoque de desarrollo del individuo al desarrollo de la ocupación, es mas fácil observar las características socioculturales de las ocupaciones diarias y como forman parte del proceso del desarrollo.

ANN WILCOCK – Argumenta en favor de la evolución simultanea de la naturaleza ocupacional y cultura del Homo sapiens .

A medida que los grupos de personas trabajaban cooperativamente, sus objetivos, valores y estándares compartidos creaban practicas culturales.

La mecánica de cambio sociales e interpersonales están integrados por un conocimiento de la dinámica y la naturaleza contextual del desempeño ocupacional

• Los patrones de acción en la ocupación refleja el desempeño emergente
• El uso de sensitivo-motor y psicosocial son interdependientes e influyen una en la otra
• El desempeño esta influido por distintas estructuras, funciones corporales y características de la situación

Existen tres mecanismos de cambios interconectados que ocurren cuando un niño participa en una ocupación

• Respuesta a las dificultades del desempeño
• Los cambios en el conocimiento que tiene un niño sobre el resultado o las ideas acerca de la ocupación
• La maduración de las capacidades

TEORIA DEL APRENDIZAJE

Antes que los niños interpreten la acción de otra persona, necesitan saber que dichas acciones son guiadas por la mente de esa persona

• Una sociedad formada de personas con distintas ocupaciones forma un cambio interpersonal
• Cuando los niños observan son participantes activos
• Los niños son sensibles a las personas a través de su participación emocional

La ocupación es el sentido de la participación social

Lawlon 2003

Si los niños trabajan en conjunto tendrán un mejor desempeño y resolución del problema planteado a medida que los compañeros coordinan sus acciones las situaciones individuales son compartidas

INFLUENCIAS INTERPERSONALES SOBRE LA PARTICIPACION OCUPACIONAL

Ocupación y desarrollo: una perspectiva conceptual