Visita a colegio primario pablo besson- cipolle

Visité el colegio Primario Pablo Besson, un colegio público de gestión privada,

y allí entrevisté a una docente de plástica, a una

preceptora y a la directora del lugar.

El colegio tiene 28 años en la ciudad funcionando con su nivel primario y unos pocos más con su nivel inicial. Desde hace unos años cuenta también su Nivel medio (en el 2014 egresó la tercera promoción de éste nivel) Cada uno de los niveles cuenta con su edificio propio, nivel inicial y primaria, se encuentran a dos cuadras de distancia,

mientras que el nivel medio se encuentra a 5 y 7 cuadras de distancia respectivamente. Si bien cada nivel cuenta con su director y vice director, los tres niveles comparten una directora general que es quien se encarga de coordinar todos los niveles

Gloria- Directora

Gloria me cuenta que su tarea es diversa y que lo que más le gusta es estar en el aula y de acompañamiento para con los chicos y las seños, sin embargo lo que más le cuesta y lo que le genera un desafío ,es lo que se refiere a la parte administrativa, y el hecho de hacer valer su rol. Este es su segundo año en la dirección, ya que anteriormente había hecho suplencia dos años en la vicedirección y hace 23 años que es docente, trabajando siempre en el mismo establecimiento. Ella dice que tiene muy fresca el aula y no quiere perder el contacto con ellos. En dirección se tratan todo tipo de temas, ya que hay situaciones que no se puedan trabajar en el aula y es por eso que la dirección es un lugar de reflexión y de aprendizaje cuando alguno necesite trabajar individualmente.

Ella dice que el fuerte del colegio es la parte humana, ya que los docentes se dan al 100 % trabajando valores, respeto, solidaridad, siempre tratando de que los chicos aprendan no sólo los contenidos, sino también los valores que la sociedad necesita.

Gloria cuenta que se trabaja con proyectos que apuntan a la misión del colegio que es "formar ciudadanos de manera integral"

Los padres aceptan los proyectos propuestos, pero en ocasiones se ve una falta de acompañamiento por parte de ellos, debido a diversos motivos, como es a veces la falta de tiempo. De todas maneras, en el colegio se ve esta cuestión de que es el colegio "quien tiene que hacerse cargo de los chicos" Hay familias muy comprometidas y otras no tanto. Gloria plantea que para que los proyectos funciones , es necesario que cada uno haga su parte; los estudiantes, los docentes y la familia

María- Preceptora

Gloria dice que el colegio necesita mayor espacio edilicio, ya que en muchas ocasiones los espacios se hacen muy pequeños y cada año la demanda de niños ingresantes es mayor. El hecho de tener que depender de un subsidio y no poder tener un subsidio mayor genera que muchas actividades no se puedan realizar.También agrega la necesidad de ver a las familias más comprometidas con el proyecto educativo, que se intengren, lo hagan propio , que no sea pasar siete años dentro del colegio y que no se vean los frutos necesarios de que las familias hayan entendido realmente cual es la misión del colegio

En cuanto a las relaciones entre los distintos actores, ella dice que hoy por hoy, los chicos estan influenciados por lo social, la demanda y lo que la sociedad te pide o espera que hagas, que en muchas ocasiones no es lo que debés hacer y que muchas veces a través de los medios masivos, internet, redes sociales, se generan muchos problemas. Falta mucha intervención de la familia y control, no por el control en sí mismo, sino por saber qué es lo que está viendo, qué es lo que puede generar, y eso hace que resuelvan las cosas como puedan. En muchas ocasiones, esto genera que los chicos ven enojados, quieran boicotear las clases, generando un mal ambiente, exigiendo cosas y pensando que por que pagan una cuota pueden exigir de manera diferente. A veces el docente no puede trabajar por estas situaciones. Hoy por hoy, ella con la docente tutora, trabajan en conjunto en un taller de convivencia semanal.

En los casos de indisciplina, se trabaja desde el diálogo y la reflexión para generar un cambio y no sanciones en sí mismas que en muchas ocasiones sin un proceso de reflexión, no generan ningún cambio, haciendo acuerdos entre los pares, con la familia. Siempre se ven los cambios

María es preceptora en el colegio desde el año 1991 años, me cuenta que ya le falta poco para jubilarse , y que aunque va a extrañar muchísimo el trato con los niños y las familias, sabe que es necesario que vengan nuevas generaciones de docentes. En el colegio, sabe muy bien cuáles son sus actividades, pero ella disfruta mucho la interacción con las familias. Ella es quien está siempre en la puerta de entrada , recibiendo a los niños, siempre con una sonrisa que hace que los padres le tengan mucho cariño y una confianza especial, ella es la que en muchas ocasiones conoce antes que las otras doocentes, las situaciones o las cargas con las que ingresan los chicos, ya que los padres le cuentan a ella antes que a la seño.

María me cuenta que el colegio ha crecido mucho, que algunos de los niños a los cuales ha recibido, traen a sus hijos ahora, y que también algunos ex alumnos del colegio, ahora son sus compañeros de trabajo

Me comenta que es muy lindo el trabajo, y que el grupo de trabajo es bueno. Al igual que Gloria y Nancy, me dice que la mayor dificultad , la ve en la falta de compromiso de las familias hacia con los niños. Que en muchas ocasiones, sólo los dejan y esperan que los docentes sean quienes arreglen los problemas de conducta, y que obviamente cuando hay problemas , también hay dificultades en cuanto a las actividades y la internalización de contenidos.

Muchas veces los docentes, personal no docente, preceptoras, se ven en la tarea de asistir a las familias y ayudarlas en cuanto a mejorar las relaciones , en favor de que los niños estén bien.

Dice que es cierto que es el espacio edilicio no es suficiente y que a pesar de contar con muchos recursos, siempre hay cosas que faltan. De todas maneras el colegio puede sostenerse y trabajar en pos de entregarle todo a los chicos

Visita a colegio primario pablo besson- cipolletti

Conclusión

Docente de plástica - Nancy

Es un colegio en el que el plantel docente encuentra muy comprometido, pero a veces no saben cómo tratar diversos temas que requieren de la intervención psicológica o de otro tipo de profesionales. Cabe menncionar que la directora es también es psicóloga social, lo cual es de mucha ayuda ya que le da herramientas a los docentes para tratar diversos temas. De todas maneras, se necesitaría un gabinete con más profesionales.

Elegí este colegio, porque es el colegio al que yo asisti (nivel inicial y primario) y es el colegio al que asisten mis hijos. Cabe mencionar también es el lugar en el cual trabajo. No entrevisté a un alumno, ya que me pareció que son muy chiquitos en primer ciclo para entrevistarlos.

El colegio es grande, pero también son numerosos los grupos. por lo tanto siempre se necesita más espacio. Es un colegio que este año tuvo una amplia remodelación ya que se agrandó el SUM del colegio y se terminó una remodelación en la fachada . Con las entrevistas pude observar que la mayor preocupación hoy por hoy en esta institución es la falta de compromiso por parte de las familias. quienes toman al colegio como un lugar en donde pueden dejar a sus hijos un par de horas

Inclusion

Nancy es docente de plástica en la institución desde

hace muchos años. Es la docente de plástica del primer ciclo. Nancy me cuenta que ama su trabajo. Que los niños siempre le dan mucha satisfacción y que al final de la jornada laboral es mucho más lo que recibió que lo que dio.

El colegio sólia disponer de un aula especial para plastica, pero luego ante la falta de espacio , tuvo que ser compartida con el resto de las docentes, ya que se utiliza como aula digital . No se queja por ésto, pero en ocasiones es dificil coordinar los horarios junto con la docente de informática que acompañan a las distintas docentes que pasan por el aula digital.

Con respecto a los recursos que utilizan, son los niños quienes deben traerlos desde sus casas, y en ocasiones esto no sucede ya que los padres no leen las notas que se mandan para solicitarlos. A veces piensa que los padres no les dan el mismo valor a las áreas especiales, ya que se muestran desinteresados, no preguntan qué se hizo si el niño/a faltó ese día o no acuden a las entrevistas. Se siente muy acompañada por el equipo directivo, quienes en la mayoría de los casos, son quienes le ayudan con los chicos con dificutades, o en la resolución de conflictos con los padres.

En el colegio hay niños incluidos, María Paz y Matias. Una docente de apoyo enviada por el Consejo de Educación trabaja con Matias pero sólo una vez por semana.

A María Paz , la acompaña una asistente terapéutica. Los ni, los docentes y las familias, se sienten muy alegres de poder compartir con ellos y ser parte de sus vidas. Se han realizado campañas para que M. Paz pueda viajar a China y realizar un tratamiento para mejorar su calidad de vida. Viajo, volvióy esperamos que cada día logre avances. Los niños no se muestran distantes sino que la incluyen y es una más en el aula.

María Paz

Organización y gestión

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