La escuela de ginebra. la epistemología de piaget

Desarrollo del pensamiento y el lenguaje

DEBATE

Los siguientes ejercicios están diseñados para aumentar la fuerza de su lengua, labios y mandíbula. El fortalecimiento de estos músculos mejora el habla y la capacidad para tragar. Cuando realice estos ejercicios, es importante que estire los músculos tanto como pueda en la dirección, asta que sienta un tirón.

Skinner

El niño empieza a aprender el lenguaje entre los 18 y 28 meses, la maduración biológica es la única forma de explicar tal regularidad en el inicio del lenguaje (lenneberg, 1967)

Vigotsky

El niño que produce "Ir pelota" se encuentra en el proceso de aprender a construir una oración gramatical. El conductismo no puede explicar ese aprendizaje inductivo.

Atribuye totalmente a factores ambientales el desarrollo del lenguaje. Además el aprendizaje del lenguaje se basa en mecanismos como la imitación y el condicionamiento operante.

Los niños aprenden los sonidos y las palabras apropiadas en respuesta al reforzamiento de sus padres.

El lenguaje aparece primero como habla comunicativa y que el pensamiento emerge gradualmente del proceso de internalización de esta habla social.

Los niños formulan las reglas para combinar los sonidos en palabras, para crear significado por medio de ellas y para disponerlas en oraciones de modo inconsciente mediante la observación y la prueba de hipótesis (Clark y Clark, 1977)

Supone que el individuo y sus pensamientos se forman a través de las interacciones sociales moldeadas por una en particular.

Los niños pasan por etapas para aprender el lenguaje, por ejemplo combinar dos palabras en forma significativa, cuando una niña dice "mamá calcetín", se necesita ayuda del adulto para interpretarla, y con ello poco a poco comienza a producir oraciones.

El niño aprende a hablar participando en intercambios sociales

El lenguaje es un elemento esencial de la personalidad, "una expresión y espejo de lo que somos y deseamos ser... una parte tan integral de nosotros como el cuerpo y el cerebro" (Daniels, 1985, p.32)

Lenguaje

Es un sistema de símbolos construidos por una sociedad, en la cual se emplean sonidos o símbolos escritos para representar objetos, acciones ideas.

Teoría de Piaget

La adquisición del lenguaje se realiza dentro de contextos que tienen un significado personal para el niño y que, por lo tanto, estimulan el deseo de comunicarse.

Las palabras pueden representar objetos, acciones o ideas abstractas; el frasco o el sonido más probable baba es un símbolo acústico que representa el objeto deseado.

Teoría de Chomsky

Gran parte del lenguaje del niño refleja su pensamiento.

La necesidad de comunicarse dentro de un contexto social es la fuerza que impulsa a aprender el lenguaje. El niño aprende la/las lenguas que oye en su ambiente a los 7 años de edad ya formulan preguntas, forman oraciones negativas, seleccionan pronombres apropiados y producen oraciones relativas.

Tanto la naturaleza (herencia) como la crianza (el ambiente) contribuyen al desarrollo intelectual y a la adquisición del lenguaje. Pensamiento simbólico condición para aprender el lenguaje.

El lenguaje es el medio por excelencia de la simbolización sin el cual el pensamiento no es socializado.

Aprenden a hablar conversando con personas a quien les gusta escuchar y necesitan practicarlo.

Innatista.

El niño nace con predisposición del lenguaje y al ir madurando permite al niño adquirir estructuras lingüísticas más complejas. El ambiente casi no interviene y es la experiencia la que decidirá cual lengua hablará el niño.

Todos, menos los que tienen una discapacidad severa, aprenden a hablar su lengua, pero la alfabetización es necesaria, esto es, aprender a leer y escribir.

Desarrollo del niño y del adolescente. Judith L. Meece

La escuela de Ginebra.

La epistemología de Piaget

¿Cómo pensaríamos sin el lenguaje?¿Es posible hacerlo?