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Transcript

É possível levar a Física Quântica para o Ensino Médio?

Caderno Catarinense de Ensino de Física

1999

A. Custódio Pinto

J. Zanetic

Conclusão

Interação com uma Física associada a outras formas de produção cultural

Avaliação

Perfil epistemológico

Perfil epistemológico (auto-avaliação)

Referencial histórico e filosófico

Conflito conceitual

Trabalhos culturais

Análise do processo de evolução conceitual e filosófica

Utilização da História e Filosofia da Ciência

Relatório do curso

Linguagem das notas de aula

Indicação de referências bibliográficas

Explicitar as relações entre os aspectos racional e empírico

Revalorização do formalismo da Física e da descrição matemática

Debate entre diferentes concepções

Grande envolvimento dos alunos

O curso - informações gerais

O curso

E. E. P. S. G Professor Roberto Alves dos Santos (Guarulhos - SP)

2º ano do Ensino Médio

1ª Aula - Levantando o perfil epistemológico

12 aulas

Teste

Questões a partir da inspiração histórica

Descrição histórica da luz

Aspecto filosófico (perfil epistemológico)

Atividades experimentais

Notas de aula

Atividades lúdicas

Relação da luz com o sentido da visão, definindo-a como propriedade do olho

Diário do professor

Noção empírica, atibuindo à luz propriedades realísticas

2ª Aula - Introdução ao mini-curso

Importância da Física Moderna no Ensino de Física

Utilização da representação racional da luz , descrevendo-a pela noção de feixe luz ou relação matemática

Natureza da Luz

Utilização da ideia do comportamento dialético da luz, seja na interferência ou na dualidade onda-partícula

3ª Aula - Introdução às ondas, experiência com molas

Gráfico do perfil epistemológico através de tabela de pontuação, fornecendo um referencial filosófico de cada aluno

4ª Aula - O nascimento da Física Quântica

Trabalho de Planck

Trabalho de Einstein

6ª Aula - Experiência com laser: a luz é uma onda?

5ª Aula - Newton vs. Huygens

8ª Aula - Dualidade onda-partícula

Naturezas da luz

7ª Aula - O efeito fotoelétrico: a luz é uma partícula?

Trabalho de Einstein

Corpuscular

Ondulatória

Trabalho de De Broglie

Quântica

Arranjos experimentais

10ª Aula - Interpretações quânticas

9ª Aula - Experimento com o interferômetro de Mach-Zehnder

Interpretação de Schrödinger

Interpretação de De Broglie

Interpretação de Bohr

11ª Aula - Analisando os perfis epistemológicos

12ª Aula - Apresentação dos trabalhos culturais

O perfil epistemológico

Referencial epistemológico/filosófico de Bachelard

Visões de mundo

Diferentes formas de pensar em diferentes domínios

Diferentes formas do saber físico

"Acho surpreendente que os professores de Ciências, mais do que os outros se possível fosse, não compreendam que alguém não compreenda" (Bachelard, 1996, p. 23)

Barreiras

Desenvolvimento científico

1884-1962

Desenvolvimento da epistemologia

Coexistência de diferentes formas de pensar

Exemplo: conceito de massa

Crítica ao construtivismo e à ideia de mudança conceitual

Referencial epistemológico/filosófico de Bachelard

À Luz das naturezas da Luz

Transição de formas de pensar conforme Bachelard

Visões de mundo sobre a noção de Luz

Perfil epistemológico

Introdução

Exemplo: conceito de massa

Grande obstáculo

Artigo de 1999 atual

"É possível levar a Física Quântica para o Ensino Médio"

"Cada filosofia fornece apenas uma banda do espectro nocional, e é necessário agrupar todas as filosofias para termos o espectro nocional completo de um conhecimento particular" (Bachelard, 1972, pg. 66)

À Luz das naturezas da Luz

Visões de mundo sobre a noção de Luz

Aspectos relevante à inserção da Física Moderna no Ensino

(Terrazan, 1992)

Ainda no Século XXI dá-se prioridade ao Ensino da Física Clássica

Especificação do currículo

Leis gerais e conceitos fundamentais, pouca matematização

Compatibilidade entre a Física Clássica e a Física Moderna

(limites dos modelos clássicos)

Objetivos dos autores

Preparo dos professores

Materiais de divulgação

Materiais didáticos

Apresentar a Física Moderna como uma nova visão de mundo

Tecnologia

Ciência

Saber humano

Atividades experimentais

Investigar a possibilidade de inserção da Física Quântica no Ensino Médio

Software

através

(Veit et al., 1987)

Reflexão sobre uma experiência educacional

utilizando

História e Filosofia da Ciência

Perfis epistemológicos (Bachelard)

Aspectos relevante ao Ensino de Física

Desafios da introdução da Física Quântica no Ensino

Alternativas para a introdução da Física Quântica no Ensino

Física também é cultura

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