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Copy of CURSO DE CAPACITACIÓN DOCENTE: “EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE”
Las técnicas de pruebas
La revisión de las tareas de los alumnos aporta información de una manera continuada, a través del análisis del cuaderno de clase, o de una forma puntual, a través del análisis de monografías, textos escritos o pequeñas investigaciones que periódicamente el profesor propone
Revisión de las tareas de los alumnos
Técnicas e instrumentos de evaluación
Las técnicas de evaluación son los procedimientos utilizados por el docente para obtener información acerca del aprendizaje de los alumnos; cada técnica de evaluación se acompaña de sus propios instrumentos, definidos como recursos estructurados diseñados para fines específicos.
Funciones de la evaluación
Algunas técnicas e instrumentos de evaluación que pueden usarse son: observación, desempeño de los alumnos, análisis del desempeño, e interrogatorio.
La función pedagógica de la evaluación permite identificar
las necesidades del grupo de alumnos con que trabaje cada
docente, mediante la reflexión y mejora de la enseñanza y del
aprendizaje.
Momentos y tipos de la evaluación
Son aquellas en las que la información se obtiene presentando al alumno una serie de tareas o cuestiones que se consideran representativas de la conducta a medir o valorar.
Las técnicas de observación.
Tradicionalmente se señalan tres momentos de evaluación: inicial,
de proceso y final.
La función social de la evaluación está relacionada con la creación de oportunidades para seguir aprendiendo y la comunicación de los resultados al final de un periodo de corte, y también implica analizar los resultados obtenidos para hacer ajustes en la práctica del siguiente periodo.
A través de ellas la información se obtiene de la observación de la conducta o comportamiento que los alumnos manifiestan espontáneamente
La evaluación diagnóstica se realiza de manera previa al desarrollo de un proceso educativo, cualquiera que sea, con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos
La evaluación formativa se realiza para valorar el avance en los aprendizajes y mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
Su función es mejorar una intervención en un momento determinado
a) Pruebas de composición y ensayo.
b) Pruebas objetivas: preguntas de respuesta corta, de falso verdadero, de texto incompleto, de correspondencia, de opción múltiple.
Para aprovechar mejor la información que pueden aportar estas observaciones, sería conveniente la elaboración de escalas y/o listas de control además del el registro anecdótico
La evaluación sumativa promueve que se obtenga un juicio global del grado de avance en el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, al concluir una secuencia didáctica o una situación didáctica.
LA EVALUACIÓN Y SUS FUNCIONES
¿Qué es evaluar?
Es un proceso integral y sistemático a través del cual se recopila información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar y juzgar el valor de un objeto educativo determinado
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
La medición en el contexto formativo de la evaluación
Constituye un proceso en continuo cambio, producto de las acciones de los alumnos y de las propuestas pedagógicas que promueva el docente (Díaz Barriga y Hernández, 2002).
Proporciona:
a) Información para mejorar lo que no se había visto.
b)Información para comuncarsela a los padres de familia o autoridades interesadas.
OBJETIVO GENERAL
Se define como la asignación de un valor numérico a conocimientos, habilidades, valores o actitudes, logrados por los alumnos durante un periodo de corte.
Transformar el sentido de la evaluación al conocer los avances en el aprendizaje y contar con información confiable que posibilite crear oportunidades adecuadas para que cada alumno pueda aprender cada vez mejor.