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Década de los sesenta
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EXPERIMENTALISMO Y CIENTIFISMO
MODERNIDAD
TEORÍAS ANTIAUTORITARIAS
Siglo XXI
PERSONALISTAS
DES-ESCOLARIZACIÓN
POST MODERNIDAD
respecto
Educando es el centro de educación
Promueve libertad del educando
Instituciones
Educador
427 a.C. – 347 a.C
384 a.C.
1470 a.C. – 399 a.C
Prioriza
Martín Lutero
A cuanto saber y conocimiento
1483
PLATON
1224
Racionalismo
Naturaleza del ser humano y sus valores
1466
ARISTOTELES
Erasmo de Róterdam
SANTO TOMAS DE AQUINO
Escuela anticuada
Sociedad avanzada
Libertaria
Mixta
Enseñar a vivir en el mundo real
Abordar las distintas realidades sociales
Importancia
Pedagogía anarquista
Racional
Integral
Le quita valor al sentir, a la persona
Prioriza a la persona
Mayor innovación
Persona
Valores
Escuela debe desaparecer
Método científico
Experiencia
Importancia
1902-1987
1883-1973
Educación
Las obras de Erasmo produjeron una verdadera revolución intelectual en toda Europa.
La consecuencia más importante fue que por primera vez se tradujo la Palabra de Cristo al alemán y al inglés.
Sociedad del futuro más preparada
Alexander Neill
Desarrollo completo de individuo
Carl Rogers
1923-1985
1782-1852
1712-1778
1776-1841
1926-2002
1746-1827
Adaptarse a ritmo de la persona
Garantizar desarrollo de la comunidad
Fröbel
Herbart
Rousseau
1859-1952
John Holt
Escuela nueva
John Dewey
Ivan Illich
Pestalozzi
Enseñanza
Directo de una persona a otra
Racionalismo librepensador
Educador facilita
Figura autoritaria
Conocimientos
Voluntad
Conducta
No-adaptada
Alto coste
Se avanza mediante contacto con naturaleza
Aprendizaje cooperativo
Sometimiento
1921-1997
Escuela actual
Lógica
Austeridad
1905-1950
Al servicio de necesidades educando
Lenta
Verdad
Ineficaz
Educación integral
Práctica y experimentación
Paulo Freire
Tradición
Razón
Emmanuel Mounier
Debe suprimirse
Hacer persona
Guía
Confianza en sus propias habilidades
Extender educación a la población
Teoría de la no-directividad
Educador
Papel de la educación
Persona se nace; no se hace
Desalienación
Se recuperará la razón
Acompaña
Muchas Gracias
Atender a personas sin recursos
Despertar persona
Clave
Método
Aprendizaje
Autoevaluación
Aprender a cambiar
Hacemos la comunidad
Consecución de sociedad justa y humanizada
Educación
Objetivo
Educación sigue desarrollo natural y gusto del niño
Enseñanza de forma práctica
Comodidad en el cambio
Comodidad en estabilidad
Educador no exige qué aprender
Acceso medios de aprendizaje
Libre elección de conocimiento
Transmisión de información
¿Y si educación cambiase valores?
Conocer propias habilidades y cederlos
Aprendemos y vivimos en sus valores
Todo afecta a todos
SOCIOCULTURAL
CONSTRUCTIVISTA
HUMANISTA
COGNITIVO
CONDUCTISTA
Educando
Estudia conducta observable
Entorno social y cultural
Conocimientos
Representaciones mentales
Procesamiento información
¿Cómo?
Cambios buscados por creatividad
Función Pasiva
Función Activa
Únicamente responde a estímulos
Sujeto activo, abierto a cambios
Lenguaje
Permite aprendizaje
Respuesta
Estímulo
Conocimiento
Reacción
Acción
Recibe estímulos, percibe la realidad
Construye conocimiento
Cada educando, diferente a los demás
Educando
Certeza de ideas
Sensaciones
Al construir su propio conocimiento, cuestiona lo establecido anteriormente
Adaptación
Metodología flexible
Prioriza elementos intelectuales
X estímulo
X respuesta
Nivel potencial
Nivel real
Importante que RRHH sean buenas
Relaciones humanas le hacen aprender
COMPRENDEMOS la información
Percibimos según nuestras ideas
La recordamos y usamos según necesidades
Autoadaptación de información exterior al individuo
Programación individuos
Programación en la enseñanza
Distancia
Capacidad para solucionar problema con ayuda
Capacidad para solucionar problema solo
Educador Educando
Para ser creíble
Inteligencia propia del educando
¿Cómo avanzar de uno a otro?
Zona de Desarrollo Próximo
ZDP
Logra aprendizajes valiosos
Relaciona su información con información nueva
Individuo posee pensamientos y representaciones
Aprende a aprender
Proceso
Producto
Autenticidad
Educación
¿Mente = ordenador?
Dar la posibilidad al educando de construir su propio conocimiento
Desarrollo entre iguales
Relación de confianza horizontal
Adaptación a la persona
Cambiar pensamiento sin tener en cuenta entorno
Cambiar algo específico en una persona
Interculturalidad
Grupo de etnia gitana
Colectivos riesgo de exclusión
Violencia de género
Adolescentes en riesgo
A pesar de vivir en un contexto complicado, poder cambiar pensamiento y conseguir algo positivo
Persona drogodependiente
Niños con autismo
Apoyo entre una cultura a otra
Avanzar de Nivel Real a Nivel Potencial
No decirles qué está bien y qué está mal, el grupo construirá su propio conocimiento
Al mantener relación de confianza, la persona estará más abierta a cambios y mejoras
Modificar hábito poco saludable
Aprender forma mecánica