Instituto Mexicano del Seguro Social

#UnDíaComoHoy:

26 de junio en la historia

1498: la higiene dental mejoró a pasos agigantados cuando el emperador de China patentó el cepillo de dientes

#UnDíaComoHoy:

26 de junio en la historia

1856: muere Max Stirner, educador y filósofo alemán cuyas posturas profundizan en el egoísmo o solipsismo moral.

• Sus reflexiones filosófico-políticas sobre el individuo soberano sirven de base para al menos una parte importante del anarquismo.

#UnDíaComoHoy:

26 de junio en la historia

1908: nace Salvador Allende, fue un médico cirujano y político socialista chileno, presidente de Chile

#UnDíaComoHoy:

26 de junio en la historia

1976: en Toronto (Canadá) se inaugura oficialmente la CNTower, uno de iconos más llamativos de la ciudad. Mide 533,3 metros de altura y funciona como observatorio de la ciudad.

#UnDíaComoHoy:

26 de junio en la historia

2001: en Estados Unidos, se presenta oficialmente el primer borrador del genoma humano.

#UnDíaComoHoy:

26 de junio en la historia

2007: Benedicto XVI cambia las reglas para elegir pontífices; ahora serán necesarios dos tercios de los votos de los cardenales asistentes al cónclave.

Coordinación de Vigilancia Epidemiológica

Curso de Especialización en Epidemiología

Seminario de Educación

• Objetivo: Que el alumno identifique la trascendencia de la actividad docente en su papel como educador.

Principios siglo V - XV

Finales siglo XIX - Principios siglo XX

Principios siglo XVII

Siglos XIX-XX

Segunda década siglo XX

Siglo XX

Década de los sesenta

EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA

EXPERIMENTALISMO Y CIENTIFISMO

MODERNIDAD

TEORÍAS ANTIAUTORITARIAS

Siglo XXI

PERSONALISTAS

DES-ESCOLARIZACIÓN

POST MODERNIDAD

respecto

Educando es el centro de educación

Promueve libertad del educando

Instituciones

Educador

427 a.C. – 347 a.C

384 a.C.

1470 a.C. – 399 a.C

Prioriza

Martín Lutero

A cuanto saber y conocimiento

1483

PLATON

1224

Racionalismo

Naturaleza del ser humano y sus valores

1466

ARISTOTELES

Erasmo de Róterdam

SANTO TOMAS DE AQUINO

Escuela anticuada

Sociedad avanzada

Libertaria

Mixta

Enseñar a vivir en el mundo real

Abordar las distintas realidades sociales

Importancia

Pedagogía anarquista

Racional

Integral

Le quita valor al sentir, a la persona

Prioriza a la persona

Mayor innovación

Persona

Valores

Escuela debe desaparecer

Método científico

Experiencia

Importancia

1902-1987

1883-1973

Educación

• Crea el método de la Mayéutica.
• Su método era la conversación y discusión en lugares públicos, a manera de pregunta y respuesta
• "La educación no es el perfeccionamiento de las cosas si no el estudio de la moral".

Las obras de Erasmo produjeron una verdadera revolución intelectual en toda Europa.

La consecuencia más importante fue que por primera vez se tradujo la Palabra de Cristo al alemán y al inglés.

Sociedad del futuro más preparada

• El cuerpo es la cárcel del alma inmortal.
• Funda la academia especie de universidad en la que se estudiaba todo tipo de ciencias.
• La educación debe ser organizada por el estado y debe ir dirigida a los grupos. (Filósofos y guerreros)

• Fraile agustino católico quien soltó la Reforma con sus 95 Tesis en 1517
• Teología de la gracia, estudio de la Biblia como fuente de la fe cristiana
• Traducción de la Biblia al alemán, primera edición completa 1534, Nuevo Testamento 1522

• Un hombre engendra a un hombre.
• Es considerado el Padre de la Lógica. Funda su propia escuela llamada Liceo.
• El objetivo de la educación es el desarrollo de los aspectos superiores del individuo.

Alexander Neill

Trascendencia de la

Actividad Docente

• La educación es muy necesaria para el hombre, pues sin ella no daría un cumplimiento pleno a su ser.
• En la historia, esta es la primera vez que se le da un gran valor a la educación; con esto se hace posible que la educación se aun bien común para todos.

Desarrollo completo de individuo

Carl Rogers

1923-1985

1782-1852

1712-1778

1776-1841

1926-2002

1746-1827

Adaptarse a ritmo de la persona

Garantizar desarrollo de la comunidad

Fröbel

Herbart

Rousseau

1859-1952

John Holt

Escuela nueva

John Dewey

Ivan Illich

Pestalozzi

Enseñanza

Directo de una persona a otra

Racionalismo librepensador

Educador facilita

Figura autoritaria

Conocimientos

Voluntad

Conducta

No-adaptada

Alto coste

Se avanza mediante contacto con naturaleza

Aprendizaje cooperativo

Sometimiento

1921-1997

Escuela actual

Lógica

Austeridad

1905-1950

Al servicio de necesidades educando

Lenta

Verdad

Ineficaz

Educación integral

Práctica y experimentación

Paulo Freire

Tradición

Razón

Emmanuel Mounier

Debe suprimirse

Hacer persona

Guía

Confianza en sus propias habilidades

Extender educación a la población

Teoría de la no-directividad

Educador

Papel de la educación

Persona se nace; no se hace

Desalienación

Se recuperará la razón

Acompaña

Muchas Gracias

Atender a personas sin recursos

Despertar persona

Clave

Método

Aprendizaje

Autoevaluación

Aprender a cambiar

Hacemos la comunidad

Consecución de sociedad justa y humanizada

Educación

Objetivo

Educación sigue desarrollo natural y gusto del niño

Enseñanza de forma práctica

Comodidad en el cambio

Comodidad en estabilidad

Educador no exige qué aprender

Acceso medios de aprendizaje

Libre elección de conocimiento

Transmisión de información

Presentan:

• Marco Antonio Montes de Oca González R3 de Epidemiología
• Jacqueline Espinosa Felix R2 de Epidemiología
• Leslie Diana Cantillo Sánchez R1 de Epidemiología

¿Y si educación cambiase valores?

Conocer propias habilidades y cederlos

Aprendemos y vivimos en sus valores

Todo afecta a todos

SOCIOCULTURAL

CONSTRUCTIVISTA

HUMANISTA

COGNITIVO

CONDUCTISTA

Educando

Estudia conducta observable

Entorno social y cultural

Conocimientos

Representaciones mentales

Procesamiento información

¿Cómo?

Cambios buscados por creatividad

Función Pasiva

Función Activa

Únicamente responde a estímulos

Sujeto activo, abierto a cambios

Lenguaje

Permite aprendizaje

Respuesta

Estímulo

Conocimiento

Reacción

Acción

Recibe estímulos, percibe la realidad

Construye conocimiento

Cada educando, diferente a los demás

Educando

Certeza de ideas

Sensaciones

Al construir su propio conocimiento, cuestiona lo establecido anteriormente

Adaptación

Metodología flexible

Prioriza elementos intelectuales

X estímulo

X respuesta

Nivel potencial

Nivel real

Importante que RRHH sean buenas

Relaciones humanas le hacen aprender

COMPRENDEMOS la información

Percibimos según nuestras ideas

La recordamos y usamos según necesidades

Autoadaptación de información exterior al individuo

Programación individuos

Programación en la enseñanza

Distancia

Capacidad para solucionar problema con ayuda

Capacidad para solucionar problema solo

Educador Educando

Para ser creíble

Inteligencia propia del educando

¿Cómo avanzar de uno a otro?

Zona de Desarrollo Próximo

ZDP

Logra aprendizajes valiosos

Relaciona su información con información nueva

Individuo posee pensamientos y representaciones

Aprende a aprender

Proceso

Producto

Autenticidad

Educación

¿Mente = ordenador?

Dar la posibilidad al educando de construir su propio conocimiento

Desarrollo entre iguales

Relación de confianza horizontal

Adaptación a la persona

Cambiar pensamiento sin tener en cuenta entorno

Cambiar algo específico en una persona

Interculturalidad

Grupo de etnia gitana

Colectivos riesgo de exclusión

Violencia de género

Adolescentes en riesgo

A pesar de vivir en un contexto complicado, poder cambiar pensamiento y conseguir algo positivo

Persona drogodependiente

Niños con autismo

Apoyo entre una cultura a otra

Avanzar de Nivel Real a Nivel Potencial

No decirles qué está bien y qué está mal, el grupo construirá su propio conocimiento

Al mantener relación de confianza, la persona estará más abierta a cambios y mejoras

Modificar hábito poco saludable

Aprender forma mecánica

• Hacer la cama
• Saludar
• Ducharse

Las sociedades actuales suponen transformación, ampliación y profundización del conocimiento, así como inserción de nuevas tecnologías en el desarrollo científico. También la vida cotidiana cambia y se formulan problemas nuevos

Los docentes cumplen un rol esencial para que los estudiantes aprendan y logren trascender los obstáculos de su contexto.

La principal función del docente es contribuir con sus capacidades y experiencia en la construcción de ambientes que propicien el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes.

UNESCO, Investing in teachers is investing in learning. A prerequisite for the transformative power of education, París, UNESCO, 2015, p. 5.

La función de la escuela ya no es enseñar lo que no saben, sino contribuir a desarrollar la capacidad de aprender a aprender, que significa aprender a pensar; a cuestionarse acerca de diversos fenómenos, sus causas y consecuencias; a controlar los procesos personales de aprendizaje; a valorar lo que se aprende en conjunto con otros; y a fomentar el interés y la motivación para aprender a lo largo de toda la vida.

La actividad docente se ha transformado con el paso del tiempo, desde modelos basados en la tutoría hasta el humanista, por consiguiente, el planteamiento curricular implícito en el reordenamiento e inclusión de los contenidos, así como la adopción de los métodos necesarios para lograr la formación integral en el contexto del siglo XXI.

Para enfrentar los retos que impone el mundo globalizado del siglo XXI y hacer realidad el planteamiento educativo, es indispensable fortalecer la condición profesional de los docentes en servicio, y construir una formación inicial que garantice el buen desempeño de quienes se incorporen.

Modelo Educativo

Educar para la libertad y la creatividad