Averiguar a frequência de utilização do manual escolar de Ed. Musical do 3º ciclo;
Perceber que características dos manuais influenciam a sua utilização;
Compreender a frequência de uso do manual escolar face ao uso das TIC;
Examinar que tipo de atividades e questões metodológicas são potenciadas no manual;
Encontrar soluções pedagógicas para melhorar o ensino via otimização do seu uso.
Analisar detalhadamente o conteúdo dos manuais escolares ao nível da imagem, som e texto;
Aferir a adequação dos conteúdos dos manuais ao currículo oficial;
Identificar que manuais abordam o módulo “Música e tecnologias”, conhecendo como é feita a sua apresentação;
Pesquisar a sugestão do uso das TIC percebendo como são aliciados os alunos para a sua utilização;
Descobrir se o manual de Ed. Musical promove a multiculturalidade, interculturalidade, e dá atenção à diversidade e NEE.
- Organizadores gráficos
- Masculino
- Adultos
- Europeus
- Plano geral
- Ângulo frontal
- Conteúdos atitudinais e conceptuais (procedimentais)
- Correspondência com o currículo nacional
- Atividades do texto usam as TIC como mero suporte
Melhorar o processo formativo do ensino da Educação Musical através dos manuais escolares
Criar materiais curriculares com potencial de renovação pedagógica;
Trabalhar o desenvolvimento de manuais digitais interativos;
Comparar manuais: estudos nacionais (elaborados antes e depois da reestruturação curricular) ou transnacionais.
Avaliar a eficácia didática dos manuais por via da observação direta;
Confrontar opiniões sobre o uso dos manuais escolares nas diferentes etapas da escolaridade obrigatória;
Proceder ao levantamento das oportunidades para os alunos usarem a gama completa de capacidades intelectuais inerentes;
Fazer um levantamento do interesse dos alunos: instrumentos musicais, tipo de audições, tipo de aulas, emprego das TIC aplicadas à prática musical.
Revisar cursos de formação de professores no uso de manuais e sua otimização, bem como no manuseamento das tecnologias musicais;
Incidir na investigação sobre formação de assessores, inspetores e orientadores dos novos materiais curriculares;
Promover projetos-piloto potencializadores do desenvolvimento pedagógico das línguas, matemáticas e ciências com a Educação Musical: motor da motivação e sucesso educativo.
- Encontrar parcerias entre grupos de cursos profissionais do agrupamento de escolas ligados a diferentes àreas.
PARTE VII
REFERÊNCIAS
Parte VI - Implicações práticas, limitações e prospetiva
Implicações práticas
Prospetiva
Limitações
1. Inclusão de atividades problematizadoras
2. Mudança da localização da atividade
Do final para o início (Del Carmen & Jiménez, 2010)
Despertadoras da curiosidade pelo saber
1º - Contextualização teórica geral
2º - Características específicas do género
3º - Audições de três excertos de ópera
Por meio de um uso flexível do manual recorrer a atividades de
temas pouco motivadores para os alunos (ópera)
como situação problemática
para despertar a curiosidade
Costa (2010)
1º - Audições de três excertos de ópera
2º - Características específicas do género
3º - Contextualização teórica geral
Charlot (2001), Duarte (2010), Jirout & Klahr (2012)
- Investigadora e orientadora
- Tema
- Escassez de estudos
- Limitações de tempo
- Valores de fiabilidade
3. Melhoria das partituras
4. Inclusão das TIC
- Variar suporte
- Software
- Quotidiano
Conhecimento científico - Campo emergente
Universidades e faculdades.
Sugestões de investigações futuras
Aspetos a melhorar nas partituras do M1
- Equipar salas
PARTE VIII
ANEXOS
- Novos materiais
- Partilha online
PARTE VI - IMPLICAÇÕES PRÁTICAS, LIMITAÇÕES E PROSPETIVA
PARTE V - CONCLUSÕES
Parte V - Conclusões
Reestruturar os futuros manuais
Formação de professores
Criar novas atividades
Uso
Conteúdo
Criar novas metodologias para uma estrutura mais motivadora e inovadora
Fazer um bom uso
3
4
ESTUDO QUALITATIVO
ESTUDO QUANTITATIVO
Resultados da análise de conteúdo
Imagem
Resultados dos questionários
Texto
Conteúdo
Som
poucas
- Nr médio faixas: 91
- Duração média: 86 s
- Audições tradicionais étnicas
- Europeias (portuguesas)
Resultados dos questionários
Percentagens do modo de obtenção do manual de Ed. Musical
pai
Frequência de recursos utilizados pelos professores na aula de Ed. Musical
Relevância dos elementos componentes do manual escolar
mãe
Parte V - Discussão dos resultados
Estudo quantitativo
Análise descritiva geral e inferencial
Estudo qualitativo
Modelo de análise integrador:
1. Imagem, som e texto
2. Possibilidades e limitações
3. Módulos curriculares e adequação ao currículo
PARTE III - RESULTADOS
PARTE IV - DISCUSSÃO
Marco teórico
Marco legislativo
Estado da questão
1. Estudos sobre os manuais escolares em distintas disciplinas
Temas
Decreto-lei n.º 5/2014, de 14 de janeiro
Lei n.º 47/2006, de 28 de agosto
Portaria n.º 81/2014, de 9 de abril
Análise
Evolução
Legislação
Mercado
Criação
Avaliação
Promoção
Adoção
Compra
Sistemas de empréstimo
Influência na formação
Critérios de análise
Uso
2. Estudos sobre os manuais escolares na Educação Musical
Bueso (2003) - Audições
Costa (2010) - Evolução: 1967 a 2004
Romero Carmona (2003)
Méndez García (2009)
Vicente Nicolás (2010)
Ronningen (2010)
Mason (2014)
3. Manual escolar
Abordagem conceptual
4. Currículo da Educação Musical
Evolução histórica do conceito
Currículos interdisciplinares;
Inteligências múltiplas
(Gardner, 2008)
Tipologias, dime
nsões e funções
Alunos "curriculummakers" (Barret, 2007, p. 25)
Transmissão de conhecimentos
Consolidação de aquisições
Desenvolvimento de capacidades e competências
Avaliação de aquisições
Formativa
Informativa
Pedagógica
Gestão das aulas
Avaliação
Fórmula para um currículo de excelência
Problemáticas
PARTE I - MARCO TEÓRICO, LEGISLATIVO E ESTADO DA QUESTÃO
Desenho da investigação
Objetivo geral
Problema
Averiguar se os manuais escolares de Ed. Musical servem a docência percebendo como este recurso é usado por professores e alunos e de que forma a prática pedagógica é influenciada pela sua utilização.
O total desconhecimento sobre a relação de professores e alunos com o principal recurso usado em contexto escolar: o manual escolar de Educação Musical.
Objetivos específicos
Conteúdo dos manuais
Uso dos manuais
Questão de investigação
Como se relacionam professores e alunos com o manual escolar e de que forma este recurso influencia as práticas pedagógicas da Educação Musical do 3º ciclo do ensino básico?
Metodologia de investigação
Desenho dos instrumentos de recolha de informação
Tipo de estudo
Questionários
Validação por expertos
Desenho dos instrumentos de recolha de informação
Expertos participantes na validação dos questionários
Categorização
Revisão de pares
IMAGEM
SOM
TEXTO
Tipo de estudo
Subcategorização da grande categoria texto
Subcategorização da grande categoria imagem
Hipóteses
Bimetódico
Subcategorização da grande categoria som
Estudo qualitativo
Estudo quantitativo
Análise de conteúdo
Questionário a professores
Questionário a alunos
Combinação metodológica
Análise de conteúdo
RESULTADOS
Questionário a professores
Questionário a alunos
Processo de recolha de dados / seleção de documentos
Questionários
129 respostas
274
9369
2401 questionários
Documentos a analisar
12
4
Fiabilidade dos instrumentos
Questionários
Alfa de Cronbach = 0,98
Alfa de Cronbach = 0,98
Boa fiabilidade
Análise de conteúdo
Grau de fiabilidade aceitável
Repetição da análise sem desfasamentos
Guia de Sandelowski e Barroso (2003)
Boa consistência interna
Análise de dados estatísticos
Variáveis
Análise de dados
estatísticos
Análise qualitativa
Questionários
Análise quantitativa
Professores Alunos
SPSS 20.0
Análise descritiva geral - frequência absoluta, percentagem; média, mediana e desvio padrão.
Análise da estatística inferencial - variáveis
Análise de conteúdo
NVivo 10.0
Fontes em PDF
Nós
Classificações
Consultas
Aproximação contextual e participantes
Estudo quantitativo
Professores
Amostra não probabilística
por quotas
95% intervalo de confiança
274 professores
129 respostas
Alunos
Amostra probabilística estratificada
8 regiões da DREN
% de participantes por DRE
7º ano - 1297
8º ano - 1104
Total 2401
95% intervalo de confiança
Pessoalmente em 21 escolas
Estudo qualitativo
M1
M3
4 manuais
M4
M2
Parte IV - Discussão
Parte III - Resultados
IV
III
Parte V - Conclusão
V
II
Parte II - Desenho de investigação
e marco metodológico
Parte VI -Implicações práticas, limitações e prospetiva
VI
Parte I - Marco teórico, legislativo e estado da questão
I
VII
Parte VII - Referências bibliográficas
Introdução
0
VIII
Resumos
Parte VIII - Anexos
Índices
INTRODUÇÃO
PARTE II - DESENHO DE INVESTIGAÇÃO E MARCO METODOLÓGICO
TESE DE DOUTORAMENTO
ANÁLISE DOS MANUAIS ESCOLARES DE EDUCAÇÃO MUSICAL
DO 3º CICLO DO ENSINO BÁSICO PORTUGUÊS
E DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS QUE DERIVAM DO SEU USO
Doutoranda Vânia Ferreira
Orientadora Drª Mª Carmen Ricoy Lorenzo
Ourense, 10. 02. 2016