Ley de Educación Nacional: Normativa vigente
Resolución 88 - año 1999.
Institucionalidad fortalecimiento de la educación secundaria obligatoria
Planes jurisdiccionales y planes de mejora institucional.
Resolución 93 - año 1999.
Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación obligatoria.
Ampliar la concepción de escolarización vigente, contemplando las diversas situaciones de vida y los bagajes sociales y culturales de los diferentes estudiantes
Redefinir la noción de estudiante
a partir de su inclusión en los procesos de aprendizaje y cuestionar aquellas acepciones ligadas a una forma tradicional de estar en la escuela secundaria.
Revisar las regulaciones que determinan la inclusión o la exclusión, la continuidad o la discontinuidad de los adolescentes y jóvenes en las escuelas. Proponer diversas formas de estar y aprender en las escuelas.
Estas instancias pueden incluir, entre otras propuestas, apoyos académicos y tutoriales, dedicados a la orientación sobre la experiencia escolar, o bien espacios de aprendizaje que conecten la escuela con el mundo social, cultural y productivo
Resolución 174 - Año 2012.
Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares, en el nivel inicial, nivel primario y modalidades y su regulación.
El Ministerio de Educación de la Nación y los Ministerios Jurisdiccionales promoverán las modificaciones organizativas, institucionales, pedagógicas, didácticas y del trabajo docente que permitan que todas y todos los estudiantes accedan a los aprendizajes escolares.
Para los casos de inasistencias
reiteradas de los estudiantes,
sean éstas continuas o discontinuas, se deberán activar
de manera inmediata los procedimientos para conocer sus
causas y desarrollar las estrategias necesariaspara re-establecer la continuidad y recuperar los saberes pertinentes.
Instruirán a las escuelas para que organicen las tareas de apoyo que los estudiantes requieran para continuar con su escolaridad, con la participación de las modalidades del sistema educativo, en los casos que fuere necesario y pertinente.
RESOLUCIÓN 188 AÑO 2012
Convoca al ME y los gobiernos
provinciales a establecer modos de
intervención planificados sobre los desafíos educativos plasmados en la Ley Nacional de Educación.
Producto de una construcción federal, el plan define la acción coordinada entre los equipos nacionales y provinciales y se transforma en la base para la priorización de los objetivos y metas que expresen un acuerdo común para cumplir con las disposiciones de la Ley.
El Plan pretende dar continuidad al plan 2009-2011.
El plan de educación obligatoria y formación docente para el quinquenio 2012-2016 se afirma en los mismos objetivos que articularon el plan nacional de educación obligatoria 2009-2011
El plan ha sido estructurado
tomando como ejes vertebradores los niveles de la educación común
y obligatoria —inicial, primario y secundario— y la formación docente.Comprende una serie de objetivos que están plasmados en lineas de acción a aplicarse en los distintos niveles y con responsabilidades compartidas entre la nación y las provincias
Resolución 233 - Año 2014.
Incorporación a la educación obligatoria la sala de
cuatro (4 años) y
de universalización de la sala de tres (3) años del
nivel inicial.
Garantizar el cumplimiento del derecho a la educación en la República Argentina, fortaleciendo la unidad pedagógica que comprende a los niños y niñas de cuarenta y cinco (45) días a cinco (5) años de edad.
Apoyar la creación del Fondo de Infraestructura financiado por el MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA NACIÓN, para la construcción y equipamiento de los espacios necesarios para cumplir los objetivos planteados
Resolución 174 - año 2012.
Pautas federales para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares, en el nivel inicial, nivel primario y modalidades y su regulación.
Una formación relevante para todos y todas los destinatarios, promoviendo la unidad pedagógica y contemplando la diversidad organizacional de las ofertas educativas.
La inclusión y las trayectorias escolares continuas y completas de adolescentes, jóvenes y adultos implementando medidas que amplíen las posibilidades de ingresar, permanecer y egresar de la escuela en condiciones de igualdad de oportunidades.
El derecho a la educación a través del acceso efectivo de todos los adolescentes, jóvenes y adultos, cualquiera sea su condición y/o situación personal, de género, lugar de residencia, económica y cultural
Adoptarán medidas de seguimiento de la asistencia
de los estudiantes en articulación con mesas intersectoriales e interinstitucionales locales (escuelas, organizaciones
de la sociedad civil,
sindicatos, etc.).