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El rol directivo en la gestión educativa.
Lic. Claudia Marisa Pagano
La realidad social está abierta al entorno y obligada a considerar el marco legal y jurídico que la ampara, la estructura administrativa existente, las posibilidades que le proporciona el entorno, los valores que la sociedad demanda y las características personales, sociales y culturales que definen a sus componentes. Y considerarla como comunidad, es pensar en la existencia de un conjunto de personas que interactúan con diferentes roles y necesidades (docentes, alumnos, padres), pero con intereses comunes.
Objetivos
El aprendizaje siempre ocurre en el tiempo y en la vida real. Este tipo de aprendizaje genera conocimiento que dura.
Todas las organizaciones aprenden, en el sentido que se adaptan a medida que el mundo cambia a su alrededor, algunas más rápidas que otras.
Estando inmersas las instituciones educativas en una sociedad en constante transformación, no es posible pensar que la escuela como organización puede mantenerse alejada de las modificaciones que permanentemente se van sucediendo.
Para cambiar las organizaciones es necesario dar a las personas que la integran,
la oportunidad de cambiar su manera de pensar y de interactuar
Reconocer la importancia del cambio en las instituciones educativas.
Actuaciones de los directores
escolares
Factores Condicionantes
Desarrollar los tres ejes fundamentales de la gestión
educativa.
Obligaciones
Conocimiento
Demandas
Destrezas o Habilidades
Pedagógico
Principios que rigen las tareas
Humano
Técnico
Contexto
Cultural
Simbólico
Definir las atribuciones del Director en la
Gestión Educativa.
Según las Actividades que se generen
(Tareas y funciones)
SOCIAL
ADMINISTRATIVO
Técnico- Pedagígico
Relativas a los asuntos personales
Relativas a la formación permanente
Claudia Marisa Pagano
Ms. en Diseño, Gestión y Dirección de Proyectos
Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías
Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizajes
Agosto, 2007
Revista Electrónica de Educación Española de Nuevas
Tecnologías y Sociedad QuadernsDigitals
GESTIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL
EL DIRECTOR COMO CONDUCTOR INSTITUCIONAL DE PRÁCTICAS DEMOCRÁTICAS
EJE CURRICULAR
La intervención del Director es parte del proceso formativo y de las prácticas que tienen como propósito fortalecer los aprendizajes de todos los sujetos, garantizar el consenso para que sus integrantes y la comunidad se reconozcan en el sentido del currículo institucional.
CURRÍCULUM DEL DIRECTOR
IMPLICA:
EJE POLÍTICO-SOCIAL
TRANSPARENCIA
INTERVENCIÓN
EJE INSTITUCIONAL
PARTICIPACIÓN
"El Currículo institucional es un instrumento en permanente construcción, posible de ser recontextualizado en los tres ejes que articulan el proseso de gestión curricular".
CONCLUSIÓN
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