Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
Jocul didactic este un tip specific de activitate care, dacă este utilizat în procesul de învăţământ, cu dibăcie, dobândeşte funcţii psihopedagogice semnificative, asigurând participarea activă a elevului la lecţie, sporind interesul acestuia pentru studiu.
Din punct de vedere cognitiv jocurile didactice facilitează procesul de asimilare, fixare şi consolidare a cunoştinţelor, iar datorită caracterului său formativ influenţează dezvoltarea personalităţii elevilor .
,,Cum putem vedea aerul?”
,,Morişca”
,,Micii ingineri”
,,Ce pot face două mâini dibace”(schimbări ale caracteristicilor corpurilor si materialelor)
,,Trenuleţul”( Corpuri – proprietăţi)
,,Umbrele”(fenomene comune care implică lumina)
Am oferit copiilor o foaie pe care erau desenate aşa zise ,,starting shapes’’(imagini de început). Le-am explicat apoi că pot folosi aceste forme pentru a realiza un desen cât mai năstruşnic (să fie original) având la bază trei termeni: foloseşte, combină, completează.
,, Descoperă’’ , ,, Potriveşte’’, ,, În ce anotimp’’ jocurile care au cerut implicarea cea mai mare a originalităţii.
12 copii din 30 se exprimă prin ambele caracteristici ale originalităţii şi la majoritatea dintre ei predomină relevanţa şi nu raritatea.
Acest lucru dovedeşte prezenţa unei creaţivităţi mature unde predomină importanţa realului, copiii desprinzându-se încet de perioada preşcolară condusă mai mult de o imaginaţie a fantasticului.
Jocuri aplicate
,, Gustă şi ghiceşte’’, ,,Ce îmi trebuie?’’, ,,Ghiceşte din ce este făcut’’, ,,Ştiţi când?’’
40 % din elevii clasei au avut răspunsuri de nivel maxim, reuşind să rezolve cu succes o mare parte din cerinţe (ex: ,,Având la dispoziţie un creion găseşte cel puţin o altă utilizare a lui’’).
Joc didactic aplicat - ,,Curcubeul fructelor şi legumelor’’
18 copii din 30 au reuşit să deseneze 15 fructe şi legume obţinând punctajul maxim. Niciunul nu a greşit culoarea cerută. Asta dovedeşte că, pe lângă nivelul ridicat de informaţii pe care îl deţin – referitor la conţinutul studiat – copiii deţin o fluenţă a gândirii care se va dezvolta pe masură ce se va îmbogăţii bagajul de cunoştinţe.
Momentele jocului didactic
Jocurile copiilor devin metodă de instruire în cazul în care ele capătă o organizare şi se succed în ordinea implicată de logica cunoaşterii şi a învăţăturii.
Fiecare joc didactic cuprinde următoarele laturi constitutive :
Folosirea jocului didactic în cadrul procesului de învăţare ne va demonstra că :
- randamentul orei este mai mare, verificarea cunoştinţelor făcându-se în mod plăcut, activ, temeinic ;
- gândirea elevilor este mereu solicitată şi astfel în continuă formare ;
- independenţa, creativitatea se formează de timpuriu ;
- iniţiativa copiilor creşte, în joc devine mai curajos, mai degajat ;
- prin jocuri îi putem cunoaşte pe copii mai repede şi mai bine ;
- prin varietatea lor, prin crearea unor situaţii-problemă, ele dezvoltă spiritul de observaţie, de analiză, de judecată, înlătură, monotonia, rutina, stereotipia, dau posibilitatea elevilor să-şi dezvolte vocabularul, comunicarea devine mai permisivă .
Jocul didactic – aspecte teoretice si practice
ARGUMENT
,Racheta”
,,Ce s-ar întâmpla dacă…..?”
,,La meteo”(fenomene ale naturii)
,,În cosmos”(Pământul în Sistemul Solar)
,,Micii ecologişti”(influența omului asupra mediului de viată )
,,Aşa da! Aşa nu!”
,,În ce anotimp?”
,,Descoperă”
,,Potriveşte”
,,Roata anotimpurilor”
,,Ce e bine, ce e rău?”
,,La meteo”
,,Descoperă şi potriveşte”(medii de viaţă, animale, plante)
,,Cercul naturii”(legătura dintre plante şi animale)
,,Uscat, aer, apă”(medii de viaţă)
,,Doctorii şi pacienţii”
,,Piramida alimentelor”
Conţinuturile învăţării la ştiinţele naturii
Ştiinţele vieţii
Ştiinţele pamântului
Ştiinţele fizicii
Jocul didactic având ca mijloc de învăţare soft - ul educaţional
Flexibilitatea
Originalitatea
Jocuri didactice aplicate
Fluiditatea
Rezultate obţinute:
Jocurile didactice la lecţiile de ştiinţe ale naturii sunt cu atât mai utile pentru că în desfăşurarea lor se lucrează cu informaţii direct observate în lumea înconjurătoare.
Jocul didactic reuşeşte, cu succes, să implice procedeele emoţional-imaginative (esenţiale pentru creativitate) şi nu prezintă rigurozitatea unei lecţii obişnuite lăsând copiii să se desfăşoare spontan.
CONCLUZIE
Concluzia finală a acestei lucrări este însăşi ideea de educabilitate a creativităţii. Dovadă stau şi toate metodele de stimulare a imaginaţiei creatoare larg utilizate în ultimul timp în procesul de predare-învăţare.