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Introdução
O Coletivo
O grupo surgiu em 2006, com o objetivo de estudar, praticar e divulgar a Agroecologia dentro e fora da universidade.
A inserção da Agroecologia no Instituto de Biologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro (IB-UFRJ)
Campo Experimental de Recuperação de Áreas Degradadas com Manejo Agroecológico
Atuação na Ocupação Verde:
Agroecologia -> ciência emergente e transdisciplinar com base na relação sinérgica entre a evolução do conhecimento científico e do saber popular e sua necessária integração (EMBRAPA, 2006).
Seu desenvolvimento e difusão são de grande importância para a superação dos problemas ambientais globais e para a transição para sustentabilidade.
ÁZARA, L. R.¹; TUBENCHLAK, F.²; LIMA, J.G. S.³
Adubação verde
Cobertura do Solo
Compostagem
1 - UFRJ, luisaazara@gmail.com;
2 - PPGE-UFRJ, f.tubenchlak@gmail.com;
3 - UFRJ, giraojac@gmail.com
Manejo
Agroecológico
Consórcios
Atuação acadêmica:
plantio em ilhas
Mutirões
Metodologia
Objetivos
Metodologia
Investigar:
Questionário 1:
Direcionado para alunos e ex-alunos de Biologia da UFRJ
Levantamento do número de vagas oferecidas e de alunos que cursaram a disciplina de Agroecologia nos anos em que elas foram oferecidas
Questionário 2: ex-alunos que participaram da construção da disciplina em 2010
8 perguntas abertas
(i) como a agroecologia é apresentada aos alunos de biologia;
(ii) como se deu o processo de construção e da inserção desta no currículo;
(iii) qual seu impacto na formação cidadã e profissional do biólogo formado pela UFRJ.
10 perguntas, apenas duas eram abertas,
Aplicação de 2 questionários online com a ferramenta Google Formulários.
Divulgação:
A divulgação do questionário 1: grupo de alunos e ex-alunos no Facebook.
Resultados
Foram obtidas 136 respostas de alunos e ex-alunos de Ciências Biológicas da UFRJ para o questionário 1.
A construção ocorreu de forma horizontal, entendendo a Agroecologia como uma ciência interdisciplinar que contempla aspectos ecológicos, sociais, culturais e econômicos.
A disciplina impulsionou a utilização da Ocupação Verde como espaço didático.
Três ex-alunos que participaram da construção da disciplina em 2010 responderam ao questionário 2.
A ideia de criação da disciplina partiu dos alunos que tiveram apoio da professora Maria Cristina em aspectos pedagógicos e burocráticos.
A motivação foi trazer para a academia a temática da produção de alimentos com enfoque ecológico, inserindo a Agroecologia formalmente na grade curricular.
Conclusões
Entendendo o currículo como uma construção sócio-histórica, não estática e não neutra, influenciado por elementos culturais e relações de poder (FERREIRA, 2014), concluímos que o Capim Limão foi protagonista no processo de inserção da Agroecologia no Instituto de Biologia, contribuindo para seu reconhecimento como campo de conhecimentos e práticas pela comunidade acadêmica.
A educação em Agroecologia e sua divulgação na universidade por meio da disciplina agroecologia e da extensão contribui para que a comunidade acadêmica e a população se apropriem de conhecimentos necessários à proteção da saúde e do ambiente e compreenda a importância de adquirir alimentos cultivados de forma socialmente justa e harmônica com o ambiente.
A realização deste trabalho demonstra a importância da Agroecologia na UFRJ e aponta para a necessidade de tornar sua oferta constante na grade curricular.