Introducing
Your new presentation assistant.
Refine, enhance, and tailor your content, source relevant images, and edit visuals quicker than ever before.
Trending searches
ANALIZAR IMPACTOS/LOGROS/EFICIENCIA/PERTINENCIA
CERRAR PROCESOS
BUSCAR AYUDA
EVALUACIÓN DE PROCESO
PSEUDO
EVALUACIÓN
S
CUASI
EVALUACIÓN
EVALUAR
INVESTIGA
R
UN PROGRAMA:
CONCEPTO EVALUACIÓN
“MEDIO SISTEMÁTICO DE APRENDER EMPIRICAMENTE Y DE ANALIZAR LAS LECCIONES APRENDIDAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EN CURSO Y PARA EL FOMENTO DE UNA PLANIFICACIÓN MÁS SATISFACTORIA…SUPONE UN ANÁLISIS CRÍTICO DE UN PROGRAMA, SU PERTINENCIA, FORMULACIÓN, EFICIENCIA, EFICACIA Y ACEPTACIÓN”.
O.M.S. 1981.
EFICACIA…….EFECTOS
PROPOSITO
JUICIO CRÍTICO SOBRE UN PROBLEMA PRÁCTICO
IMPACTO A LARGO PLAZO SOSTENIBILIDAD…..DURABILIDAD EN
EL TIEMPO DE LOS EFECTOS
PROPOSITO
JUICIO CRÍTICO SOBRE UN PROBLEMA TEORICO
CONCEPTO EVALUACIÓN
“PROCESO QUE IMPLICA EL SEGUIMIENTO DE UNOS PROCEDIMIENTOS, QUE SUPONE UNA SECUENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES Y UN ORDENAMIENTO LÓGICO”.
Antonio Puerta, col.. Investigación evaluativa. ICFES, 2002..
EFICIENCIA… RECURSOS/COSTOS/BENEFICIOS
PERTINENCIA…UTILIDAD SOCIAL
ESTRUCTURA/
CLIMA ORGANIZACIONAL
PERTENENCIA
IMPACTO A CORTO PLAZO(METAS/OBJETIVOS)
HEURÍSTICA
FASE DE UN PROCESO DE INTERVENCIÓN
HEURÍSTICA
PROCEO DE CONOCIMIENTO EN SÍ MISMO
ACCIONES DELIBERADAS Y SISTEMÁTICAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA
CONCEPTO EVALUACIÓN
“PROCESO ESPECIFICAMENTE DISEÑADO PARA ESTABLECER EL NIVEL, EL GRADO O LA MAGNITUD CON QUE DETERMINADAS CARACTERÍSTICAS SE HALLAN PRESENTES EN UN A SITUACIÓN DETERMINADA”.
Alfonso Sánchez. Investigación evaluativa. Cinde, 1992.
EVENTO QUE SE DESEA TRANSFORMAR
CONCEPTO SEGUIMIENTO VS. EVALUACIÓN
“EXAMEN CONTINUO O PERÍDODICO..EN TODOS SUS NIVELES…DE LA MANERA COMO SE ESTÁ EJECUTANDO UNA ACTIVIDAD”.
Arizaldo Carvajal, 2002
FINALIDAD
TOMAR DECISIONES
FINALIDAD PRODUCIR CONOCIMIENTO NUEVO
GÉNESIS
ETIOLOGÍA
EVOLUCIÓN
CAMBIOS
RELACIONES
5.USA SUS RESULTADOS EN EL NIVEL INTERNO (INSTITUCIONAL) NO EN EL EXTERNO (DISEMINACIÓN DE RESULTADOS).
1.BUSCA SOLUCIONAR PROBLEMAS, MÁS NO PRODUCIR CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
2.PRETENDE ESTABLECER CRITERIOS `PARA TOMAR DECISIONES DE CAMBIO, CUALIFICACIÓN O ESTABLECIMIENTO DE ALTERNATIVAS DE ACCIÓN
6. SE ORIENTA A QUE SUS RESULTADOS SE UTILICEN ÚNICAMENTE PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA O SITUACIONES DE LA INTERVENCIÓN O PLANEACIÓN CERCANA.
3.SUS HIPÓTESIS SON ESTÁTICAS AL REFERIRSE A LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA O PROYECTO.
7.DETERMINA PERTINENCIA (UTILIDAD), EFICIENCIA (RECURSOS/OBJETIVOS), EFICACIA (IMPACTO SOCIAL) , SOSTENIBILIDAD Y RELEVANCIA
4.SOLO COMPARA LO QUE ES CON LO QUE DEBERÍA SER (PRE-JUICIO).
8.SE INTERESA POR CUALIFICAR LA INTERVENCIÓN, APOYAR LA PLANIFICACIÓN Y TOMAR DECISIONES FUTURAS.
9. ES UNA HERRAMIENTA PARA TOMAR DECISIONES SOBRE LOS EFECTOS DE UN PROGRAMA Y SUS AJUSTES.
CONCEPTO EVALUACIÓN
“PROCESO CRÍTICO REFERIDO A ACCIONES PASADAS, CON LA FINALIDAD DE CONSTATAR, EN TERMINOS DE APROBACIÓN O DESAPROBACIÓN, LOS PROGRESOS ALCANZADOS EN EL PLAN PROPUESTO Y HACER, EN CONSECUENCIA, LAS MODIFICACIONES NECESARIAS RESPECTOA LAS ACTIVIDADES FUTURAS”.
MONTSERRAT COLOMER, 1987. EN ANTONIO PUERTA, 1996.. 1981.
10.ES UN FASE DE UNA PROCESO DE INTERVENCIÓN
11.HACE VALORACIÓN EX-ANTES Y EX-POSTFACTO PARA LLEVAR A CABO UN PROYECTO Y VER SU CONTINUIDAD CON BASE EN CRITERIOS DE ÉXITO (INDICADORES).
GUILLERMO BRIONES..EDUCACIÓN
ARIZALDO CARVAJAL…SOCIAL
ANTONIO PUERTA……..TRABAJO SOCIAL
12.ES UNA AYUDA PARA HACER SEGUIMIENTO PERÍODICO A UN PROGRAMA (AGENDAS, INSUMOS, PRODUCTOS ESPERADOS…).
13.PROPICIA UN EJERCICIO PRÁCTICO CON SOPORTE TÉCNICO, MÁS NO TEÓRICO.