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NIVELES DE EVALUACIÓN SEGÚN

STUFFLEBEAM Y SHINKFIELD, 1995

ANALIZAR IMPACTOS/LOGROS/EFICIENCIA/PERTINENCIA

CERRAR PROCESOS

BUSCAR AYUDA

CONCEPTO

EVALUACIÓN DE PROCESO

PSEUDO

EVALUACIÓN

S

CUASI

EVALUACIÓN

EVALUAR

INVESTIGA

QUÉ SE AVALÚA?

(A PARTIR DE PARÁMETROS)

R

UN PROGRAMA:

CONCEPTO EVALUACIÓN

“MEDIO SISTEMÁTICO DE APRENDER EMPIRICAMENTE Y DE ANALIZAR LAS LECCIONES APRENDIDAS PARA EL MEJORAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES EN CURSO Y PARA EL FOMENTO DE UNA PLANIFICACIÓN MÁS SATISFACTORIA…SUPONE UN ANÁLISIS CRÍTICO DE UN PROGRAMA, SU PERTINENCIA, FORMULACIÓN, EFICIENCIA, EFICACIA Y ACEPTACIÓN”.

O.M.S. 1981.

EFICACIA…….EFECTOS

PROPOSITO

JUICIO CRÍTICO SOBRE UN PROBLEMA PRÁCTICO

IMPACTO A LARGO PLAZO SOSTENIBILIDAD…..DURABILIDAD EN

EL TIEMPO DE LOS EFECTOS

UNA ORGANIZACIÓN O INSTITUCIÓN

PROPOSITO

JUICIO CRÍTICO SOBRE UN PROBLEMA TEORICO

CONCEPTO EVALUACIÓN

“PROCESO QUE IMPLICA EL SEGUIMIENTO DE UNOS PROCEDIMIENTOS, QUE SUPONE UNA SECUENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES Y UN ORDENAMIENTO LÓGICO”.

Antonio Puerta, col.. Investigación evaluativa. ICFES, 2002..

EFICIENCIA… RECURSOS/COSTOS/BENEFICIOS

PERTINENCIA…UTILIDAD SOCIAL

ESTRUCTURA/

CLIMA ORGANIZACIONAL

PERTENENCIA

IMPACTO A CORTO PLAZO(METAS/OBJETIVOS)

HEURÍSTICA

FASE DE UN PROCESO DE INTERVENCIÓN

UN PROGRAMA

HEURÍSTICA

PROCEO DE CONOCIMIENTO EN SÍ MISMO

ACCIONES DELIBERADAS Y SISTEMÁTICAS PARA RESOLVER UN PROBLEMA

CONCEPTO EVALUACIÓN

“PROCESO ESPECIFICAMENTE DISEÑADO PARA ESTABLECER EL NIVEL, EL GRADO O LA MAGNITUD CON QUE DETERMINADAS CARACTERÍSTICAS SE HALLAN PRESENTES EN UN A SITUACIÓN DETERMINADA”.

Alfonso Sánchez. Investigación evaluativa. Cinde, 1992.

SEGÚN ARIZALDO CARVAJAL

SE EVALÚA

UN PROBLEMA:

  • PARA RETROALIMENTAR
  • PARA TOMAR DECISISONES DE SEGUIR O TERMINAR
  • PARA SOLICITAR APOYOS
  • PARA ARTICULAR LAS POLITICAS PÚBLICAS

EVENTO QUE SE DESEA TRANSFORMAR

CONCEPTO SEGUIMIENTO VS. EVALUACIÓN

“EXAMEN CONTINUO O PERÍDODICO..EN TODOS SUS NIVELES…DE LA MANERA COMO SE ESTÁ EJECUTANDO UNA ACTIVIDAD”.

Arizaldo Carvajal, 2002

  • NECESIDADES
  • DISEÑO
  • RESULTADOS
  • PROCESO Y FUNCIONAMI-ENTO DEL PROGRAMA
  • IMPACTO

FINALIDAD

TOMAR DECISIONES

FINALIDAD PRODUCIR CONOCIMIENTO NUEVO

UN EVENTO (APRENDIZAJES, DESEMPEÑOS)

GÉNESIS

ETIOLOGÍA

EVOLUCIÓN

CAMBIOS

RELACIONES

EN SINTESIS LA EVALUACIÓN

5.USA SUS RESULTADOS EN EL NIVEL INTERNO (INSTITUCIONAL) NO EN EL EXTERNO (DISEMINACIÓN DE RESULTADOS).

1.BUSCA SOLUCIONAR PROBLEMAS, MÁS NO PRODUCIR CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

2.PRETENDE ESTABLECER CRITERIOS `PARA TOMAR DECISIONES DE CAMBIO, CUALIFICACIÓN O ESTABLECIMIENTO DE ALTERNATIVAS DE ACCIÓN

6. SE ORIENTA A QUE SUS RESULTADOS SE UTILICEN ÚNICAMENTE PARA SOLUCIONAR UN PROBLEMA O SITUACIONES DE LA INTERVENCIÓN O PLANEACIÓN CERCANA.

3.SUS HIPÓTESIS SON ESTÁTICAS AL REFERIRSE A LOS OBJETIVOS DEL PROGRAMA O PROYECTO.

7.DETERMINA PERTINENCIA (UTILIDAD), EFICIENCIA (RECURSOS/OBJETIVOS), EFICACIA (IMPACTO SOCIAL) , SOSTENIBILIDAD Y RELEVANCIA

SEGÚN BRIONES, CARVAJAL Y PUERTA:

HAY QUE DIFERENCIAR ENTRE…

4.SOLO COMPARA LO QUE ES CON LO QUE DEBERÍA SER (PRE-JUICIO).

8.SE INTERESA POR CUALIFICAR LA INTERVENCIÓN, APOYAR LA PLANIFICACIÓN Y TOMAR DECISIONES FUTURAS.

DESARROLLOS CONCEPTUALES/BIBLIOGRÁFICOS CERCANOS EN TORNO A LA EVALUACIÓN

9. ES UNA HERRAMIENTA PARA TOMAR DECISIONES SOBRE LOS EFECTOS DE UN PROGRAMA Y SUS AJUSTES.

CONCEPTO EVALUACIÓN

“PROCESO CRÍTICO REFERIDO A ACCIONES PASADAS, CON LA FINALIDAD DE CONSTATAR, EN TERMINOS DE APROBACIÓN O DESAPROBACIÓN, LOS PROGRESOS ALCANZADOS EN EL PLAN PROPUESTO Y HACER, EN CONSECUENCIA, LAS MODIFICACIONES NECESARIAS RESPECTOA LAS ACTIVIDADES FUTURAS”.

MONTSERRAT COLOMER, 1987. EN ANTONIO PUERTA, 1996.. 1981.

10.ES UN FASE DE UNA PROCESO DE INTERVENCIÓN

GÉNESIS DE LA EVALUACIÓN

11.HACE VALORACIÓN EX-ANTES Y EX-POSTFACTO PARA LLEVAR A CABO UN PROYECTO Y VER SU CONTINUIDAD CON BASE EN CRITERIOS DE ÉXITO (INDICADORES).

GUILLERMO BRIONES..EDUCACIÓN

ARIZALDO CARVAJAL…SOCIAL

ANTONIO PUERTA……..TRABAJO SOCIAL

  • EVALUACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
  • EVALUACIÓN DE IMPACTO Y GESTIÓN
  • EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
  • EVALUACIÓN DE PROCESO Y PRODUCTO
  • EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA

12.ES UNA AYUDA PARA HACER SEGUIMIENTO PERÍODICO A UN PROGRAMA (AGENDAS, INSUMOS, PRODUCTOS ESPERADOS…).

  • SURGE EN EL SIGLO XX COMO INTERÉS EPISTÉMICO Y A FINALES DE LOS 60’ COMO DISCIPLINA CON CAROL WIESS

  • DOS AUGES:

  • 1.DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (programas internacionales en salud, nutrición y planificación familiar).

  • 2.EL AUGE DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL EN LAS UNIVERSIDADES Y EL APOYO A LA INVESTIGACIÓN

13.PROPICIA UN EJERCICIO PRÁCTICO CON SOPORTE TÉCNICO, MÁS NO TEÓRICO.

EVALUACIÓN EN TRABAJO SOCIAL

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