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Introducción a la Investigación: la importancia del conocimiento empírico
3 Evidencias presentadas por el autor
Características de la asistencia del sujeto citado a la escuela.
Propuesta
Trabajar la resiliencia primeramente desde el individuo, fomentando la superación de obstáculos como los paradigmas familiares, sociales y económicos.
Buscar la manera de fortalecer el deseo de superación y volverlo el incentivo para vencer los diferentes obstáculos que afronte el estudiante.
Descripción de Resultados de Estudio
En los cuatro ámbitos principales existen cambios notorios para con los estudiantes que buscan superarse.
A nivel individuo se observa una confianza más clara en su persona.
En el entorno familiar se observa el apoyo de distintas formas, tanto económica como moralmente.
El ámbito escolar se convierte en la esperanza para un mejor futuro.
La comunidad presenta un esquema en el cual se vuelve una distracción económica atractiva para el estudiante.
Procedimiento de recolección de información
Diagrama de Flujo
¿Por qué Miriam sí va a la escuela?
Evidencias
1. En la página 1257 habla de la familia factor interno influyente.
2. Pág. 1258, se habla de niveles socioeconómico y cultural.
3. Toma de decisiones personales. Pág. 1258
Procedimiento cualitativo:
- Observación de conductas
- Análisis de individuo, entorno inmediato, escuela y comunidad
- Entrevistas individuales y de localidad
- Elección de participantes según:
- Culminación de educación obligatoria
- Haber vivido en ese lugar durante el tiempo de estudio
- Tener menos de 30 años de edad
Objetivo del Trabajo
Evidencias
Observar y analizar la importancia que tiene el que el estudiante situación de marginación continúe en sus estudios, así como en el desarrollo de la resiliencia.
1. Características socioeconómicas
2. Situaciones familiares
3. Características de los alumnos
4. Situaciones de la comunidad
5. Resiliencia