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Les cartes conceptuelles

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by Zied Trabelsi on 10 March 2013

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Transcript of Les cartes conceptuelles

Fondements et Pratiques dans l'enseignement Les Cartes Conceptuelles 1. Générer des idées, des concepts La structure linéaire
"chaîne" Origines Elles doivent leurs origines aux approches constructivistes en éducation. Logiciels pour la création des cartes conceptuelles Présenté par : Zied Trabelsi Définition et origines Construction des cartes conceptuelles Une floraison de logiciels Structures des cartes conceptuelles PLAN «The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct Them»
by Joseph Novak et Alberto Cañas Définition Très sommairement, la carte conceptuelle est une représentation de concepts et des relations qui les unissent, censée symboliser les structures de connaissance tels que les humains les stockent en mémoire. La cartographie conceptuelle constitue donc un moyen de représenter graphiquement, en deux dimensions, la manière dont des étudiants structurent mentalement une notion
(Sherratt et Schlabach, 1990). l'université de Cornell dans les années 70. L'équipe de Novak cherchait alors à comprendre les mutations du savoir scientifique des enfants. Il était difficile d'identifier les changements d'appréhension par les enfants des concepts scientifiques !!!!!! En effet ... Idée !!!!! Le programme de recherche était basé sur la psychologie cognitive de David Ausubel (théorie de l'assimilation). Représenter sous forme de cartes les connaissances conceptuelles acquises par les enfants. Elles ont été conçues pour encourager l'adoption du schéma d'apprentissage signifiant par les élèves en fournissant notamment un outil d'évaluation de leurs connaissances les cartes conceptuelles sont en effet très efficaces pour extérioriser le savoir (tant valide qu'erroné) des apprenants dans un domaine particulier. 2. Définir les liens entre les concepts; 3. Ajouter des ressources. Exemple : Êtres vivants 1 2 3 Être vivant Plantes Animaux Eau Molécules États Liquide Gaz Solide Mouvements Chaleur Générer des idées, des concepts Définir les liens entre les concepts Ajouter des ressources. Plantes Animaux Molécules États Liquide Gaz Solide Mouvements Chaleur Eau Être vivant peut être peut être contient contient composé par peut avoir contient agit sur peut être peut être peut être Travaux de l'équipe de Novak La structure "Réseau" Un raisonnement séquentiel, sans la mise en place de relations
multiples entre les différents termes utilisés. Mais, souvent elles illustrent soit une mauvaise compréhension des connaissances visées, soit une mauvaise restructuration de la carte. (Embranchements multiples reliés les uns aux autres) indiquerait une forte interconnexion entre les différents termes et concepts impliqués. La structure "Étoile" Contient un concept central autour duquel se ramient les autres concepts de façon non hiérarchisée. La structure "Arbre" Elle est particulièrement approprié pour représenter des connaissances hiérarchisées de type inclusion. Belvedere : Outil développé par l’équipe d’Alain Lesgold et Dan Suthers (Windows, Mac et Linux) Cmap Tools : Outil développé à l’Institute for Human and Machine Cognition (IHMC, University of West Florida) (Windows et Mac). Inspiration : Développé par Inspiration Software (Oregon) (Windows et Mac). MOT : Outil développé par l’équipe de Gilbert Paquette au Centre de recherche LICEF (Télé-université, Montréal) (Windows) PIViT : Outil développé par l’équipe de Joseph Krajcik et Elliot Soloway (Project-Based Science group, University of Michigan) (Windows et Mac). VUE :(Visual Understanding Environement) open source sous licence "Education Community License v2". (Windows, Linux et Mac) MERCI POUR VOTRE ATTENTION Des Origines aux logiciels d'application
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