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importancia del fonema

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by emmanuel trejo reynoso on 25 September 2012

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Transcript of importancia del fonema

Importancia
del
Fonema
La única forma de hacerlo es a través de ejercicios constantes, diversos y fluidos

Los ejercicios que se realicen deben ser graduales y de acuerdo a la edad

Es mejor trabajar uno de cada tipo, respetando las necesidades propias de cada grupo uso del lenguaje en los niños, sobre todo es las principales tareas de los educadores es estimular los primeros años Las actividades se pueden agrupar dependiendo de su propósito en:

Discriminación de fonemas.
Vocálicos y consonánticos
 
Memoria auditiva.
De sonidos, melodías, fonemas y palabras

Fonética y articulación
Desarrollar la movilidad y agilidad de los órganos bucofaciales que intervienen en la articulación.
Respirar correctamente, con la agilidad y ritmo adecuados para una buena fonación.
Pronunciar correctamente los sonidos del idioma, ya sean aislados o en palabras. Discriminación de
fonemas
y

memoria auditiva Tipos de ejercicios

Discriminar e identificar fonemas,
aislados o dentro de palabras.

Diferenciar e identificar las sílabas que
componen una palabra.

Asociar fonemas (o grupos silábicos) a
determinados gestos o grafismos.

Desarrollar la memoria auditiva. Metodología
 
Trabajar discriminación fonética asociada a
fonética y articulación


Enfatizar pronunciación Consideración
 

La recepción auditiva es el primer paso para llegar a la comprensión del lenguaje oral.


La comprensión del significado ha de estar presente, siempre que sea posible, en todas las actividades. Actividades para discriminar e identificar fonemas, aislados o dentro de palabras.


Identificar fonemas (vocálicos y consonánticos) a
comienzo o a final de palabra.

Reconocer palabras que empiezan (o terminan) por un
determinado fonema.

Discriminar e identificar fonemas (vocálicos y
consonánticos) en medio de palabras. Actividades para diferenciar e identificar las sílabas que componen una palabra.

Separar las sílabas de una palabra

Reconocer palabras que tienen una misma sílaba (inicial,
final o en medio) Actividades para desarrollar la memoria auditiva.

Reproducir series de sonidos y fonemas o palabras.

Recordar el sonido que falta en una serie con respecto a otra dada anteriormente.

Identificar el sonido añadido a una serie dada.

Recordar melodías sencillas. Fonética

y

articulación Tipos de ejercicios

Motricidad bucofacial
Lengua, labios, mandíbulas y velo del paladar
 
Respiración
Bucal y nasal
 
Pronunciación correcta
De fonemas.
 
Fluidez articulatoria Metodología



Son ejercicios breves

Los ejercicios se presentan a modo de juego asociados a comprensión y expresión del lenguaje

El recurso metodológico ideal es la imitación por lo que todos los niños deben observar claramente lo que el educador hace. Actividades para asociar fonemas (o grupos silábicos) a determinados gestos o grafismos.

Responder, de acuerdo a un código de gestos o movimientos, a fonemas o grupos fonéticos determinados.

Asociar determinados fonemas o grupos fonéticos con trazos o signos gráficos (de acuerdo a un código inicial). Actividades para desarrollar la memoria auditiva.

Reproducir series de sonidos y fonemas o palabras.

Recordar el sonido que falta en una serie con respecto a otra dada anteriormente.

Identificar el sonido añadido a una serie dada.

Recordar melodías sencillas. Fonética

y

articulación Fonética

y

articulación Tipos de ejercicios

Motricidad bucofacial
Lengua, labios, mandíbulas y velo del paladar
 
Respiración
Bucal y nasal
 
Pronunciación correcta
De fonemas.
 
Fluidez articulatoria Metodología



Son ejercicios breves

Los ejercicios se presentan a modo de juego asociados a comprensión y expresión del lenguaje

El recurso metodológico ideal es la imitación por lo que todos los niños deben observar claramente lo que el educador hace.
   PRAXIAS LINGUALES
 
Boca cerrada, poner la lengua a un lado y al otro fingiendo tener un caramelo dentro de la boca.
Abrir la boca sacando la lengua y moverla hacia arriba y hacia abajo.
Doblar la lengua hacia arriba y morderla con los dientes, y doblar la lengua hacia abajo mordiéndola también con los dientes.
Relamerse los labios con la lengua.
Chasquear la lengua.
Sacar la punta de la lengua y llevarla desde una comisura de los labios a otra.
Sacar un poco la lengua y morderla ligeramente. PRAXIAS LABIALES
 
Apretar fuerte los labios y aflojar.
Extender y encoger los labios.
Dar besos fuertes y sonoros.
Morder con los incisivos superiores el labio inferior y viceversa.
Aguantar un lápiz horizontalmente entre la nariz y el labio superior.
 
PRAXIAS DE VELO DEL PALADAR
 
Toser
Bostezar.
Hacer gárgaras con agua y sin agua.
Emitir la vocal “a”.
 
PRAXIAS MANDIBULARES
 
Abrir y cerrar la boca lentamente.
Abrir y cerrar la boca rápidamente.
Masticar con los labios juntos.
Abrir y cerrar la boca exageradamente imitando a un cantante de ópera.
Mover la mandíbula de derecha a izquierda, haciendo como que somos payasos.
Apretar mucho los dientes y aflojarlos después.
RESPIRACIÓN
 
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo lentamente por la nariz
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo rápidamente por la nariz.
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo en tres o cuatro veces por la nariz.
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo lentamente por la boca.
RESPIRACIÓN
 
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo rápidamente por la boca.
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo en tres o cuatro veces por la boca.
Oler cosas diferentes.
Empañar un espejo con la nariz.
Teniendo la boca cerrada, mover tiras de papel al espirar colocadas delante de la nariz.
Inspiración nasal larga y profunda haciendo que se quede pegada a la nariz una tira de papel de seda.
  SOPLO
 
Hinchar globos.
-Hacer pompas de jabón.
-Soplar velas (apagándolas o bien sin llegar a apagarlas).
-Esparcir trocitos de papel sobre una mesa.
-Hacer carreras con bolitas de papel impulsadas con el soplo.
-Soplar sobre muñequitos de cartón o papel fuerte que están
delante de él, procurando tumbarlos todos.
-Soplar silbatos, espantasuegras… RESPIRACIÓN
 
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo rápidamente por la boca.
Inspiración nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo en tres o cuatro veces por la boca.
Oler cosas diferentes.
Empañar un espejo con la nariz.
Teniendo la boca cerrada, mover tiras de papel al espirar colocadas delante de la nariz.
Inspiración nasal larga y profunda haciendo que se quede pegada a la nariz una tira de papel de seda. IMITACIÓN DE SONIDOS
 
Proponer a los niños un juego de imitación. Han de reproducir sonidos familiares: “¿Cómo hace…?” ¿Cómo suena…?” Se trata de emitir sonidos onomatopéyicos, que son preparatorios o reforzadores para la articulación de determinados fonemas.
Por ejemplo:
la lluvia (clic, clic, clic…)
el viento (sssss…)
el mar, las olas (boom, boom…) IMITACIÓN DE SONIDOS
 
despertador (ring…)
bomberos (nino-ni-no-nino…)
moto (rum, rum…)
tren (chaca, chaca…
campanilla (ti-lim-ti-lim…)
silbato (pi-pi-pi…)
cohete (chssss…)
sonidos de animales: vaca, oveja, gallo… CORRECTA PRONUNCIACIÓN DE FONEMAS
 
Pasar rápidamente de la articulación de la A a la E y a la I, pronunciando esas vocales.
Emitir sonidos vocálicos combinados; AU-AO, AE-AI, OE-OI y UE-UI.
Al mismo tiempo que se espira (se suelta el aire por la boca), articular los fonemas P, M, y B frente a una vela.
A la vez que se sopla lentamente frente a una vela, articular los sonidos F y V.
Articular repetidamente silabas inversas, isla, alto… Para descargar estos materiales: Importancia de la fonética
en preescolar
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