Prezi

Present Remotely

Send the link below via email or IM

Copy

Present to your audience

Start remote presentation

  • Invited audience members will follow you as you navigate and present
  • People invited to a presentation do not need a Prezi account
  • This link expires 10 minutes after you close the presentation
  • A maximum of 30 users can follow your presentation
  • Learn more about this feature in the manual

Do you really want to delete this prezi?

Neither you, nor the coeditors you shared it with will be able to recover it again.

DeleteCancel

Make your likes visible on Facebook?

Connect your Facebook account to Prezi and let your likes appear on your timeline.
You can change this under Settings & Account at any time.

No, thanks

P.B.L. en el IES El Palo

Formación en Centros 2012-13
by José María Ruiz Palomo on 14 December 2013

Comments (0)

Please log in to add your comment.

Report abuse

Transcript of P.B.L. en el IES El Palo

What is
your product/service?
Who is
your market?
Who is
behind the company?
Who is
your competition?
What is
your
competitive advantage?
TIP:
Be inspirational
Diseño de Raf Stevens
Project Based Learning
Diseño de un proyecto
Alumnado participa en elección de tareas del proyecto
Aprender a ponerse de acuerdo
Compromiso fuerte
La cooperación es lo natural
EJEMPLOS DE PROYECTOS
Biodisol
http://andreita-aguedita.blogspot.com/2011/04/video-para-japon.html
http://ilan-oli.blogspot.com/2011/04/blog-post.html
http://saray-laura.blogspot.com/2011/04/blog-post.html
http://ictalealcaide.blogspot.com/2011/04/animo-japon.html
http://infodiver-ap.blogspot.com/2011/04/japan-estamos-contigo.html
http://mesqueunblogg.blogspot.com/2011/04/httpwww.html
http://aalejandro9.blogspot.com/2011/04/traduccion-video-ayuda-japon.html
http://matamoscaslos.blogspot.com/2011/04/por-japon.html
La educación debe pasar de ser historia (contada por otro) a ser experiencia (vivida en primera persona).
Alumnado puede desarrollar la autorregulación del aprendizaje a partir de la reflexión
La evaluación al utilizar PBL
Rúbrica para evaluar los blogs EDU2.0
Proponer alternativas a esa narrativa unidireccional de nuestra enseñanza en la que, muy mayoritariamente, hemos querido perpetuar la pedagogía del realismo más rancio: la de la institución escolar como un lugar en el que hay gente, los alumnos, que repiten lo que dice alguien, el profesor “imprescindible”, que repite lo que dijo o hizo alguien que otro alguien decidió que era importante. Eso son retratos de retratos de retratos.

Juanjo Muñoz
Evaluar, una actividad diaria
Dolors Reig
http://www.slideshare.net/wendilio/presentacin-padres-9127225
Las cosas aburridas se vuelven invisibles
Aitor Lázpita
Producto final
Difusión del producto
Aprender a pensar con autonomía
Colaboración de la familia
http://icobae.es/
Conexión con la realidad
Encuentran SENTIDO a las tareas
Felipe Foj
Proyéctate
http://proyectate.ning.com/
Formación en Centros 2012-13
Un modelo de instrucción auténtico en el que el alumnado planea, implementa y evalúa proyectos que tienen aplicación en el mundo real.
P.B.L.
Ejemplos
http://proyectate.ning.com/group/aplicaciones-didacticas-de-los-codigos-qr/forum/topics/descubre-las-plantas-a-tu-alrededor
Descubre las plantas a tu alrededor
Cultura alimentaria malagueña
http://proyectate.ning.com/group/educar-en-el-entorno/forum/topics/proyecto-sobre-cultura-alimentaria-malaguena
REDsidencia de Estudiantes, un proyecto de literatura y redes sociales
http://proyectate.ning.com/group/comunicacion-lengua-y-literatura/forum/topics/redsidencia-de-estudiantes-un-proyecto-de-literatura-y-redes
Filosofía GNU y trabajo cooperativo
https://docs.google.com/document/pub?id=1ALMVCidBbIzSIyUbQTkOKHtThvvCp9rKQbHRCk2_NY4
de conformidad con lo establecido en el artículo 14.2 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, el profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente A TRAVÉS DE LA OBSERVACIÓN CONTINUADA DE LA EVOLUCIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE de cada alumno o alumna y de su maduración personal, sin perjuicio de las pruebas que, en su caso, realice el alumnado. En todo caso, los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos.de conformidad con lo establecido en el artículo 14.2 del Decreto 231/2007, de 31 de julio, el profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente a través de la observación continuada de la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su maduración personal, sin perjuicio de las pruebas que, en su caso, realice el alumnado. En todo caso, los criterios de evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos.
Punto 6 de la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria
See the full transcript